Unit 2 Iconic Attractions Learning About Language 语法 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册

Unit2IconicAttractionsLearningAboutLanguage语法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册的Unit2IconicAttractionsLearningAboutLanguage语法部分。本部分主要介绍了语法知识，包括现在进行时、过去进行时和将来进行时。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了现在进行时和过去进行时的基本用法，而将来进行时则是在本节课中首次出现。学生需要通过本节课的学习，进一步巩固现在进行时和过去进行时的用法，同时掌握将来进行时的构成和用法。此外，学生还需要学习如何使用这些时态来描述正在进行的活动、已经完成的动作以及即将发生的活动。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，学生可以通过学习这些语法知识来更好地表达自己的日常经历和未来计划。同时，这些语法知识也是英语学习的基础，对于学生今后的英语学习有着重要的影响。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养展开，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

在语言能力方面，学生将通过本节课的学习，提高使用现在进行时、过去进行时和将来进行时的能力，能够准确地描述正在进行的活动、已经完成的动作以及即将发生的活动。在文化意识方面，学生将了解不同时态在英语国家的使用习惯，增强对英语文化的理解。在思维品质方面，学生将通过本节课的学习，培养逻辑思维和批判性思维能力，能够准确地分析和使用不同时态。在学习策略方面，学生将学习如何运用所学知识解决实际问题，提高自主学习和合作学习的能力。三、学情分析本节课的学生群体主要来自高中三年级，他们已经具备了一定的英语基础，包括词汇量、语法知识和听说读写的能力。然而，在语法方面，他们可能还存在一些薄弱环节，尤其是在时态的使用上。由于每个学生的学习习惯和能力不同，他们在语法学习上也会表现出不同的特点。

在知识方面，学生已经学习了现在进行时和过去进行时的基本用法，对这两种时态有了初步的了解。然而，对于将来进行时，他们可能还是第一次接触，因此在理解和使用上可能会遇到一些困难。在能力方面，学生已经具备了一定的自主学习能力，能够通过自学和小组合作来解决一些语法问题。然而，在批判性思维和逻辑思维方面，他们可能还需要进一步的培养和锻炼。

在素质方面，学生对英语学习有一定的热情和兴趣，他们希望通过学习英语来提高自己的综合素质，为未来的学习和工作打下基础。然而，在实际的学习过程中，他们可能会因为缺乏有效的学习策略和方法而感到困惑和无助。

在行为习惯方面，学生可能会有不同的学习习惯和风格。有些学生可能喜欢通过大量的练习来巩固语法知识，而有些学生可能更倾向于通过阅读和听力来提高自己的语法能力。有些学生可能更注重细节，而有些学生可能更注重整体的理解和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们将使用2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册的Unit2IconicAttractionsLearningAboutLanguage语法部分作为主要教材。同时，为了帮助学生更好地理解和应用语法知识，我会提供一些额外的学习资料，如语法练习册和参考书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，我会准备一些与现在进行时、过去进行时和将来进行时相关的图片和图表，以帮助学生更直观地理解这些时态的用法。同时，我还会准备一些视频材料，如短剧、访谈和新闻报道，以展示这些时态在实际语境中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将进行一些语法练习和小组讨论，因此不需要特别的实验器材。但为了确保课堂活动的顺利进行，我会准备一些文具，如笔记本、铅笔和橡皮，以及一些教学工具，如白板、投影仪和电脑。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我会将教室分成几个小组讨论区，以便学生可以在小组内进行语法练习和讨论。同时，我会准备一些教学工具，如白板、投影仪和电脑，以帮助学生更好地理解和应用语法知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时、过去进行时和将来进行时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个故事或案例，引出现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时、过去进行时和将来进行时的构成、用法和区别，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与现在进行时、过去进行时和将来进行时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

-语法参考书籍：推荐学生阅读《英语语法大全》、《现代英语语法》等语法参考书籍，以加深对现在进行时、过去进行时和将来进行时的理解。

-在线语法课程：推荐学生参加一些在线语法课程，如Coursera、Udemy等平台上的英语语法课程，以提高语法水平。

-语法练习册：提供一些语法练习册，如《高中英语语法练习册》、《英语语法精讲精练》等，让学生通过大量练习来巩固语法知识。

拓展建议：

1.学生可以利用课外时间阅读推荐的语法参考书籍，加深对现在进行时、过去进行时和将来进行时的理解，提高自己的语法水平。

2.学生可以参加在线语法课程，通过学习系统的语法知识，提高自己的语法能力，为将来的英语学习打下坚实的基础。

3.学生可以利用语法练习册进行大量练习，通过解决实际问题来巩固语法知识，提高自己的语法应用能力。

4.学生可以与同学一起讨论语法问题，通过合作学习来提高自己的语法水平，培养团队合作能力。

5.学生可以利用网络资源，如在线语法练习网站、英语语法论坛等，进行自主学习，提高自己的语法能力。

6.学生可以参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他英语学习者一起练习语法，提高自己的语法应用能力。

7.学生可以利用英语电影、电视剧、歌曲等资源，通过模仿和练习，提高自己的语法水平。

8.学生可以参加英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，通过比赛来提高自己的语法水平，展示自己的英语才华。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性，以及与同学的合作态度来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评价他们对现在进行时、过去进行时和将来进行时的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对现在进行时、过去进行时和将来进行时的掌握程度，包括时态的构成、用法和区别。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，评价他们对现在进行时、过去进行时和将来进行时的理解和应用能力，以及他们独立完成作业的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示和随堂测试的结果，给予学生及时、具体的评价和反馈，帮助他们发现自己的不足，并提出改进建议。八、课后作业1.请用现在进行时、过去进行时和将来进行时分别描述以下情景，并说明为什么使用这些时态。

-现在进行时：描述你正在进行的爱好或活动。

-过去进行时：描述你昨天正在做的事情。

-将来进行时：描述你明天打算进行的活动。

2.请用现在进行时、过去进行时和将来进行时分别造句，每个时态至少一个句子。

-现在进行时：我正在学习英语。

-过去进行时：我昨天在图书馆学习了一下午。

-将来进行时：我明天打算去公园散步。

3.请用现在进行时、过去进行时和将来进行时分别描述以下情景，并说明为什么使用这些时态。

-现在进行时：描述你正在进行的爱好或活动。

-过去进行时：描述你昨天正在做的事情。

-将来进行时：描述你明天打算进行的活动。

4.请用现在进行时、过去进行时和将来进行时分别造句，每个时态至少一个句子。

-现在进行时：我正在学习英语。

-过去进行时：我昨天在图书馆学习了一下午。

-将来进行时：我明天打算去公园散步。

5.请用现在进行时、过去进行时和将来进行时分别描述以下情景，并说明为什么使用这些时态。

-现在进行时：描述你正在进行的爱好或活动。

-过去进行时：描述你昨天正在做的事情。

-将来进行时：描述你明天打算进行的活动。

答案：

1.现在进行时：我正在学习英语，因为现在正在进行的动作需要用现在进行时来描述。

2.过去进行时：我昨天在图书馆学习了一下午，因为昨天正在进行的动作需要用过去进行时来描述。

3.将来进行时：我明天打算去公园散步，因为明天打算进行的动作需要用将来进行时来描述。

4.请用现在进行时、过去进行时和将来进行时分别造句，每个时态至少一个句子。

5.请用现在进行时、过去进行时和将来进行时分别描述以下情景，并说明为什么使用这些时态。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现学生在现在进行时、过去进行时和将来进行时的理解和应用上存在一些问题。一些学生对时态的构成和用法不够熟悉，导致他们在造句和描述情景时出现错误。此外，一些学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出不积极参与，影响了课堂氛围和教学效果。

针对这些问题，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.加强语法练习：通过增加语法练习的量和难度，帮助学生更好地理解和应用现在进行时、过去进行时和将来进行时。例如，设计一些复杂的句子结构和情景描述练习，让学生在实践中掌握这些时态的用法。

2.提高课堂互动：通过增加课堂互动和小组讨论的活动，鼓励学生积极参与课堂学习，提高他们的参与度和学习兴趣。例如，设计一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学语法知识。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和进度，进行个性化教学，提供不同的学习资源和辅导。例如，为学习进度较慢的学生提供额外的辅导和练习，帮助他们跟上教学进度。

4.引入多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频和图片，增强课堂的趣味性和互动性。例如，通