18童年的水墨画（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

18童年的水墨画（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“18童年的水墨画”是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文。本课文以生动的语言和细腻的描绘，展现了童年时代孩子们的生活场景和内心世界。课文中的“水墨画”不仅是指绘画，更是一种意境，寓意着孩子们的世界纯洁、简单而又丰富多彩。

本课文内容与学生的日常生活紧密相连，能够引起学生的共鸣。教学本课文，旨在让学生通过理解课文内容，感受童年的美好，培养他们热爱生活、积极向上的心态。同时，通过学习课文中的描绘手法，提高学生的语文素养，使他们能够更好地表达自己的情感和体验。核心素养目标本课文的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，使学生能够理解并运用课文中的词汇、句式和表达方式，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，引导学生运用想象、分析、推理等思维方式，提升他们的思维能力。

3.审美与创意：通过欣赏课文中的描绘手法和意境，培养学生的审美情趣，激发他们的创意和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中国传统文化，增强他们对民族文化的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生需要通过课文中的生动描绘，感受到童年时代的生活场景和内心世界。

2.描绘手法的欣赏：学生需要理解并欣赏课文中的水墨画意境，领会作者的写作技巧。

难点：

1.课文深层含义的把握：对于童年生活的理解，需要学生有一定的生活经验积累，对于三年级学生而言可能存在一定的难度。

2.水墨画意境的领悟：对于三年级学生来说，水墨画是一种较为陌生的艺术形式，需要引导学生正确理解和欣赏。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文中的场景，加深对课文内容的理解。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己的生活经验，互相启发，帮助学生更好地把握课文的深层含义。

3.引入相关的美术作品，让学生在欣赏中了解水墨画的基本特点和意境，降低欣赏的难度。

4.鼓励学生进行朗读和表演，通过亲身体验，增强对课文内容的理解和感悟。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书、文具等。

2.课程平台：班级学习群、教学管理系统等。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、动画等多媒体资源；水墨画欣赏素材；在线字典、词典等工具资源。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、朗读、表演、互动游戏等。教学过程设计本课文的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，使学生能够理解并运用课文中的词汇、句式和表达方式，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，引导学生运用想象、分析、推理等思维方式，提升他们的思维能力。

3.审美与创意：通过欣赏课文中的描绘手法和意境，培养学生的审美情趣，激发他们的创意和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中国传统文化，增强他们对民族文化的认同感。知识点梳理本课文“18童年的水墨画”主要涉及以下知识点：

1.课文内容理解：通过生动的语言和细腻的描绘，展现了童年时代孩子们的生活场景和内心世界。学生需要理解课文中的场景描写、情感表达和寓意。

2.描绘手法的欣赏：课文中的“水墨画”不仅是指绘画，更是一种意境。学生需要欣赏课文中的描绘手法和意境，理解作者通过水墨画表达童年的美好和纯真。

3.词汇和句式：学生需要学习和掌握课文中的关键词汇和句式，提高他们的语言表达能力。例如，课文中的“童年时的我们”、“五彩斑斓的世界”等表达方式。

4.修辞手法：课文运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，来增强语言的表现力。学生需要识别并理解这些修辞手法，学会运用到自己的写作中。

5.文化元素：课文中有许多与中国传统文化相关的元素，如水墨画、童谣等。学生需要了解这些文化元素的意义和特点，增强对民族文化的认同感。

6.情感态度和价值观：课文通过对童年生活的描绘，传递了对纯真、美好回忆的珍视和对生活的热爱。学生需要通过学习课文，培养积极向上的情感态度和价值观。

7.创意表达能力：学生可以尝试用自己的语言和方式来表达对童年的回忆和感悟，培养自己的创意和想象力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据课文内容，用自己的话写一篇关于“我的童年”的短文，要求字数在300字左右。

（2）找出生活中的一幅水墨画，描述其意境和特点，并谈谈自己对这幅画的感受和理解，字数在200字左右。

（3）选取一个与童年相关的主题，如童谣、玩具、游戏等，进行深入研究，了解其背后的文化意义和传承，并在课堂上与同学们分享。

2.作业反馈：

（1）针对学生的童年短文，关注他们的语言表达是否准确、流畅，是否能真实地表达自己的情感和体验。对于存在的问题，如词汇贫乏、句子结构单一等，给出具体的改进建议。

（2）在水墨画描述作业中，注重学生对艺术形式的欣赏能力和审美情趣的培养。批改时，关注学生是否能准确描述画面的内容和意境，是否能表达出自己的感受和理解。

（3）在对童年主题研究作业的反馈中，关注学生是否能展现出对文化元素的了解和传承，是否能提出自己的观点和思考。同时，鼓励学生发挥创意，提出创新的想法或建议。

在批改作业过程中，及时给予学生反馈，指出存在的问题，并给出改进的建议，以促进学生的学习进步。同时，积极肯定学生的努力和成果，激发他们继续学习的动力。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读：张爱玲《童年的玩具》（选自《张爱玲散文精选》）

（2）视频资源：《中国水墨画欣赏》系列视频

（3）线上互动：参与“童年的记忆”主题讨论区，分享自己的童年故事

2.拓展要求：

（1）阅读张爱玲的《童年的玩具》，关注作者如何通过玩具这个小物件来展现童年的情感和时代背景。阅读后，写一篇读后感，字数在200字左右。

（2）观看《中国水墨画欣赏》系列视频，选择一幅自己喜欢的画作进行深入分析，了解其艺术特点和意境，并写一篇分析短文，字数在300字左右。

（3）在“童年的记忆”主题讨论区中，分享自己的童年故事，可以