1 古诗三首 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

1古诗三首教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗三首教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版教材分析标题：“分数的四则运算教学设计-2023-2024学年数学四年级下册人教版”

本节课是人教版数学四年级下册第四单元“分数”的第二课时，主要内容是分数的四则运算。学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和简单运算，本节课将进一步学习分数的加、减、乘、除运算。

教材内容按照从易到难的顺序编排，先是从分数的加减法运算开始，让学生通过实际例题理解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，再引入分数的乘除法运算，让学生通过实际操作和练习理解分数乘除法的运算规律。

在学习过程中，学生需要通过观察、思考、实践等活动，掌握分数四则运算的计算法则，能够熟练地进行分数的四则运算，并能够解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过分数的四则运算，学生可以更好地理解和解决生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。同时，本节课的学习也为后续的数学学习奠定了基础，为学习更高级的数学知识打下了坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等方面。通过分数的四则运算，学生能够发展逻辑推理能力，能够运用分数四则运算的计算法则进行合理的推理和判断。同时，学生也能够通过解决实际问题，培养问题解决能力，能够将所学的数学知识应用到实际生活中。此外，学生在小组合作和交流的过程中，能够发展数学交流能力，能够与他人合作解决问题，并能够表达和解释自己的思考过程和结果。通过本节课的学习，学生能够进一步建立和巩固对数学的理解和认识，提高数学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的定义、分数的比较、分数的化简等。此外，学生还应该已经学习了整数的四则运算，这将有助于他们理解分数的四则运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于生活中的数学问题通常比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作和例子来理解抽象的数学概念。在学习能力上，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生通常喜欢互动和合作的学习方式，他们通过与他人交流和合作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的四则运算时，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能会对异分母分数的加减法运算感到困惑，不知道如何找到通分的办法。此外，学生可能也会对分数的乘除法运算感到困惑，不知道如何将分数的乘除法转化为整数的乘除法来进行计算。这些困难和挑战需要教师在教学过程中给予关注和帮助，通过提供具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握分数的四则运算。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感知和理解分数的四则运算，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

（2）探究教学法：引导学生通过观察、思考、实践等活动，自主探索分数四则运算的计算法则，培养学生的问题解决能力和创新精神。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过动画、图片等形式展示分数四则运算的过程，使抽象的数学概念形象化、生动化，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，进行实时互动和练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

（3）实物操作：让学生利用实物道具进行分数的四则运算，如使用小棒、图形等，帮助学生直观地理解分数运算的本质。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关的教学资源和练习题，方便学生课前预习和课后巩固，提高学生的自主学习能力。

（5）评价工具：运用评价工具，如学习任务单、学习档案等，对学生的学习过程和结果进行多元化评价，激发学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分数的四则运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分数的四则运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分数的四则运算教学目标和分数的四则运算重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保分数的四则运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分数的四则运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分数的四则运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的分数的基本概念和简单运算，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分数的四则运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分数的四则运算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出分数的四则运算重点，强调分数的四则运算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分数的四则运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分数的四则运算知识的应用，提高实践能力。

在分数的四则运算新课呈现结束后，对分数的四则运算知识点进行梳理和总结。

强调分数的四则运算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分数的四则运算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决分数的四则运算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的分数的四则运算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分数的四则运算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合分数的四则运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习分数的四则运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分数的四则运算内容，强调分数的四则运算重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的分数的四则运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《数学的力量》：这本书通过丰富的实例和故事，介绍了数学在自然科学、工程技术、社会科学等领域的应用，让学生了解数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

2.《数学魔术》：这本书介绍了一系列数学魔术技巧，让学生在娱乐中学习数学，提高学生的数学思维能力和创造力。

3.《数学家的故事》：这本书讲述了众多数学家的生平事迹和伟大成就，让学生了解数学的发展历程，激发学生学习数学的激情。

（二）鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.让学生利用课后时间，阅读拓展阅读材料，了解数学的广泛应用和有趣故事，提高学生的数学素养。

2.引导学生进行数学探究，例如，让学生探究分数的四则运算在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

3.鼓励学生参加数学竞赛、数学社团等活动，提高学生的数学水平和团队合作能力。

4.让学生关注数学前沿动态，了解数学的最新发展，培养学生的创新意识和探索精神。

（三）知识点延伸

1.分数的四则运算：引导学生深入研究分数的四则运算，探索分数四则运算的规律和性质，提高学生的逻辑推理能力。

2.数学史：让学生了解数学的发展历程，了解数学家的贡献，培养学生的历史观念和学术素养。

3.数学应用：引导学生关注数学在自然科学、工程技术、社会科学等领域的应用，提高学生的数学应用能力。

4.数学思维：通过讲解数学家的故事、数学问题解决等，培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活情境：在教学过程中，我将更多地引入生活中的实际问题，使学生能够更好地理解分数的四则运算在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生在小组内相互交流、讨论，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3.多样化教学手段：利用多媒体课件、教学软件、实物操作等多种教学手段，使抽象的数学概念更加生动形象，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学内容过于理论化：在教学过程中，我发现部分内容过于理论化，学生难以理解和掌握。今后，我将注重结合实际例子，使学生更好地理解和应用分数的四则运算。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，我发现与学生的互动不足，学生参与度不高。今后，我将更多地采用提问、讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式过于依赖考试成绩，未能全面反映学生的学习情况。今后，我将采用多元化评价方式，如学习任务单、学习档案等，全面评价学生的学习表现。

（三）改进措施

1.加强实际应用：在教学过程中，我将更多地引入实际应用的例子，使学生能够更好地理解分数的四则运算在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.增加课堂互动：在课堂教学中，我将更多地采用提问、讨论等方式，提高学生的参与度和积极性，使学生能够更好地理解和掌握分数的四则运算。

3.多元化评价方式：在评价学生学习表现时，我将采用多元化评价方式，如学习任务单、学习档案等，全面评价学生的学习表现，使学生能够更好地理解和掌握分数的四则运算。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《数学的故事》：这本书以故事的形式介绍了数学的发展历程，包括数学家的故事、数学理论的产生和发展等，有助于学生了解数学的演变过程，激发学习兴趣。

（2）视频资源：《数学之美》：这是一部介绍数学在自然界、艺术、建筑等领域中的应用的纪录片，通过丰富的实例展示数学的奇妙之处，提高学生对数学的热爱。

2.拓展要求

（1）阅读《数学的故事》，了解数学的发展历程，特别是分数的产生和发展，以及数学家们为数学的发展所做的贡献。

（2）观看《数学之美》，关注数学在自然界、艺术、建筑等领域的应用，思考数学与生活的联系。

（3）结合本节课学习的分数的四则运算，思考如何在实际生活中应用这些知识，解决实际问题。

（4）完成课后练习题，巩固本节课所学的分数的四则运算知识。

（5）在课后与同学进行讨论，分享学习心得，相互解答疑问。

（6）如有兴趣，可以尝试编写一些分数的四则运算题目，提高自己的数学素养。

（7）关注数学前沿动态，了解数学的最新发展，激发自己的学习兴趣和创新意识。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高自己的数学素养。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对分数的四则运算的理解程度和掌握情况，及时发现学生的疑惑和问题，并进行解答和指导。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力、合作交流等，了解学生的学习态度和课堂参与情况，及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：在课堂上进行小测试，了解学生对分数的四则运算的掌握程度，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的指导和帮助。

（二）作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题，并进行纠正和指导。

2.点评反馈：对学生的作业进行点评，给予鼓励和指导，及时反馈学生的学习效果，帮助学生发现问题并进行改进。

3.鼓励努力：鼓励学生继续努力，不断提高自己的数学水平，培养学生的学习兴趣和自信心。

（三）评价方式

1.多元化评价：采用多元化的评价方式，如提问、观察、测试、作业等，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.及时反馈：及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时发现问题并进行改进。

3.鼓励进步：鼓励学生不断进步，不断提高自己的数学水平，培养学生的学习兴趣和自信心。

（四）评价目的

1.促进学习：通过评价，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，促进学生的学习进步。

2.培养能力：通过评价，培养学生的自主学习能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。

3.激发兴趣：通过评价，激发学生的学习兴趣和自信心，使学生更加热爱数学，提高学习效果。板书设计①本节课的主要内容：分数的四则运算

②重点知识点：

-同分母分数的加减法运算：分子相加减，分母不变

-异分母分数的加减法运算：先通分，再分子相加减

-分数的乘除法运算：分子相乘除，分母相乘除

③词句：

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