Unit 3 It must belong to Carla Section A 3a-3c 教学设计 2023-2024学年鲁教版（五四制）英语九年级全册

Unit3ItmustbelongtoCarlaSectionA3a-3c教学设计2023-2024学年鲁教版（五四制）英语九年级全册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为鲁教版（五四制）英语九年级全册Unit3ItmustbelongtoCarlaSectionA3a-3c。本节课主要围绕失物招领处的故事展开，通过阅读和听力活动，让学生掌握一般过去时的被动语态以及相关词汇和短语。同时，通过讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力，培养他们的合作意识和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和听力活动，学生能够运用所学语言知识理解和表达失物招领处的情境，提高他们的语言能力。同时，通过讨论和角色扮演等活动，学生能够了解和感知不同文化背景下的交流习惯，培养他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质。此外，通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主学习能力和团队协作能力，提高他们的学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般过去时的被动语态以及相关词汇和短语。教师需要有针对性地进行讲解和强调，使学生能够熟练掌握和运用。

（1）一般过去时的被动语态结构：was/weredone。教师需要通过示例和练习，使学生掌握这一结构，并能够运用到实际情境中。

（2）与失物招领处相关的词汇和短语，如：lostandfound,claim,belongto,inthelostandfoundbox等。教师需要通过讲解和练习，使学生熟练掌握这些词汇和短语，并能够正确运用。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对一般过去时被动语态的理解和运用，以及如何正确使用相关词汇和短语。教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）一般过去时被动语态的理解：学生需要理解一般过去时被动语态的结构和意义。教师可以通过示例和练习，让学生在实际情境中感受和理解一般过去时被动语态的用法。

（2）词汇和短语的正确运用：学生需要掌握失物招领处相关词汇和短语的正确用法。教师可以通过讲解、练习和互动活动，帮助学生熟练运用这些词汇和短语。

（3）听力理解：学生需要提高听力理解能力，正确理解文章中的信息。教师可以通过听力练习和讨论，培养学生提取信息和理解语义的能力。

（4）口语表达：学生需要提高口语表达能力，能够流畅地运用所学知识进行交流。教师可以通过角色扮演和小组讨论等活动，提供机会让学生实践和提高口语表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计失物招领处的情境任务，引导学生运用一般过去时的被动语态和相关词汇短语进行交流，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的互动与合作，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示失物招领处的情境，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和效果。

2.教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语交流，提供即时反馈和个性化指导，帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

3.网络资源：利用网络资源进行扩展学习，让学生了解不同文化背景下的失物招领处的运作方式，拓宽视野，增强文化意识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对失物招领处的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有经历过丢失物品的情况？失物招领处是如何帮助找回丢失物品的？”

展示一些关于失物招领处的图片或视频片段，让学生初步感受失物招领处的情境。

简短介绍失物招领处的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.失物招领处基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解失物招领处的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解失物招领处的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍失物招领处的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.失物招领处案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解失物招领处的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的失物招领处案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解失物招领处的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用失物招领处解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论失物招领处的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与失物招领处相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对失物招领处的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调失物招领处的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括失物招领处的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调失物招领处在学校或社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用失物招领处。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于失物招领处的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-失物招领处真实案例视频：通过观看失物招领处真实案例的视频，学生可以更直观地了解失物招领处的运作过程，增强对失物招领处重要性的认识。

-失物招领处管理规定：介绍不同场所失物招领处的管理规定，如学校、商场、火车站等，让学生了解失物招领处的组织结构和运作机制。

-失物招领处创新案例：分享一些失物招领处创新的案例，如利用科技手段提高失物找回率的实例，让学生了解失物招领处的发展趋势。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，了解不同文化背景下的失物招领处的运作方式，拓宽视野，增强文化意识。

-学生可以参观学校或社区的失物招领处，了解其运作情况，将所学知识与实际情境相结合。

-学生可以尝试分析一些自己身边的失物招领处案例，思考如何改进失物招领处的服务，提高失物找回率。

-学生可以阅读一些关于失物招领处的文章，了解失物招领处的历史和发展，增强对失物招领处的认识。

-学生可以参与失物招领处的志愿者活动，亲身体验失物招领处的工作，提高社会责任感和团队合作能力。七、反思改进措施教学特色创新：

1.情境模拟：通过模拟失物招领处的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高了学生的语言运用能力。

2.合作学习：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进了学生之间的互动与合作，培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.听力理解：学生在听力理解方面有待提高，对于复杂的语速和口音的适应能力较弱。

2.口语表达：学生在口语表达方面存在一定的困难，词汇量和句型的运用较为有限。

改进措施：

1.听力训练：加强听力训练，让学生接触不同口音和语速的材料，提高他们的听力适应能力。

2.口语练习：增加口语练习的机会，鼓励学生大胆表达，可以通过小组讨论、角色扮演等形式进行。

3.词汇拓展：扩大学生的词汇量，可以通过词汇游戏、阅读材料等方式，提供更多的词汇学习机会。

4.教学反馈：及时给予学生反馈，鼓励他们反思自己的学习过程，发现问题并及时改正。

5.家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的表现和学习情况，共同关注学生的进步和问题。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了失物招领处的基本概念、组成部分和运作原理。通过案例分析，我们了解了失物招领处在现实生活中的重要作用和意义。在课堂讨论中，同学们积极参与，提出了一些创新性的想法和解决方案。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的社交能力和问题解决能力。

当堂检测：

1.选择题：

（1）失物招领处的定义是什么？

A.失物招领处是一个专门负责管理和处理丢失物品的地方。

B.失物招领处是一个用来存放学生作业的地方。

C.失物招领处是一个用来售卖二手物品的地方。

D.失物招领处是一个用来做实验的地方。

（2）以下哪个选项不属于失物招领处的组成部分？

A.失物招领处的管理人员

B.失物招领处的办公桌

C.失物招领处的电脑

D.失物招领处的学生

2.填空题：

（1）失物招领处的主要功能是______和______丢失物品。

（2）当学生丢失物品时，他们应该______失物招领处的工作人员，并提供______信息。

3.简答题：

（1）请简述失物招领处的运作原理。

（2）请举例说明失物招领处在实际生活中的应用。

4.综合应用题：

假设你在学校的失物招领处工作，请你为提高失物找回率提出两条合理的建议。

注意事项：

1.请同学们认真审题，确保答案准确无误。

2.请同学们在规定时间内完成检测，不要超时。

3.检测结束后，同学们可以相互交流答案，讨论解题思路。

4.教师将在课后进行批改，并及时给予反馈。板书设计1.失物招领处的基本概念

-定义：失物招领处是专门负责管理和处理丢失物品的地方。

-功能：帮助找回丢失物品，提供失物信息。

-组成部分：管理人员、办公桌、电脑、失物存放处。

2.失物招领处的运作原理

-接收失物：工作人员接收并记录丢失物品的信息。

-发布信息：通过公告板、校园网等方式发布失物信息。

-寻找失主：通过失物信息寻找失主，并通知其领取失物。

-归还失物：失主提供有效证件后，工作人员将失物归还给失主。

3.失物招领处的重要性

-帮助学生找回丢失的物品，保障学生的学习和生活秩序。

-提高学生对个人物品的保管意识，培养学生的责任感和安全意识。

-加强学校与学生的沟通，提高学校的服务质量和学生满意度。

4.失物招领处的创新与改进

-利用科技手段，如校园APP、智能识别等，提高失物找回率。

-加强失物招领处的宣传和指导，提高学生对失物招领处的认知和利用。

-定期举办失物招领活动，如失物招领日、失物招领展览等，提高失物招领处的关注度。课后作业1.请根据本节课所学内容，总结失物招领处的基本概念、功能和组成部分。

2.请描述失物招领处的运作原理，并用自己的话解释其过程。

3.请列举三个实际生活中使用失物招领处的例子，并简要说明其情境。

4.请结合自己的实际经验，提出两条建议来提高失物招领处的失物找回率。

5.请以小组为单位，设计一个失物招领处的宣传活动，包括活动主题、活动内容和活动形式。

题型补充说明：

1.描述题：要求学