提升-六年级课后服务口才练习活动 第十一课时教案

提升——六年级课后服务口才练习活动第十一课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）提升——六年级课后服务口才练习活动第十一课时教案教学内容分析本节课的主要教学内容为“提升——六年级课后服务口才练习活动”，依据教材第五章“口语交际”内容，着重进行口语表达训练。通过设计情景对话、角色扮演等互动环节，帮助学生提升口语表达能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，六年级学生已具备基本的语言表达能力，熟悉日常交际用语，但需进一步锻炼在特定情境下的口语应对能力。本节课将结合课本知识点，如句型结构、词汇运用等，引导学生在实际情境中进行综合运用，提高其口才水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在深化学生的语言表达能力，培养其批判性思维和创造性思维，同时强化合作交流能力。依据新课标要求，通过以下三个方面实现核心素养的提升：

1.语言表达与交流：学生能运用所学词汇、句型结构，结合具体情境进行流畅、准确的口语表达，有效传递信息，展示个人观点，提升语言表达的逻辑性和条理性。

2.思维发展与创新：通过角色扮演、情景模拟等活动，激发学生的想象力和创造力，培养其面对问题情境时的批判性思维，学会分析、解决问题，促进思维品质的深化。

3.合作与交流：在小组互动中，学生将学会倾听他人意见，尊重不同观点，形成有效沟通，增强团队协作能力，培养良好的人际交往素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：六年级学生在前期的学习中，已掌握了基本的词汇、句型结构和日常口语交际技巧。他们熟悉课本第五章“口语交际”中的内容，能够运用所学进行简单对话和表达个人观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对口语表达有一定的兴趣，渴望在实际情境中运用所学。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过互动、游戏等趣味性活动进行学习。此外，学生的个性特点和学习风格多样，有的擅长模仿，有的善于思考，有的乐于合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语表达方面，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足、句子结构混乱等问题。此外，面对特定情境，部分学生可能难以迅速找到合适的表达方式，出现思维跳跃、逻辑不清晰等现象。在合作交流过程中，部分学生可能因性格内向、沟通能力欠佳等原因，难以融入小组讨论，影响学习效果。因此，在教学过程中，需针对这些困难和挑战进行有针对性的指导和支持。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体资源：

1.教学方法：

-讲授法：用于简要介绍本节课的教学目标、活动要求和注意事项，为学生提供必要的理论知识框架。

-讨论法：鼓励学生在小组内就给定话题展开讨论，培养学生的批判性思维和合作交流能力。

-案例研究：通过分析具体案例，让学生了解口语表达在实际情况中的应用，提高其问题分析和解决能力。

-项目导向学习：设计主题项目，引导学生综合运用所学知识，进行自主探究和实践。

2.教学活动：

-角色扮演：设置不同场景，让学生扮演特定角色，进行口语交际练习，提高其语言表达和应变能力。

-小组讨论：针对特定话题，组织学生进行小组讨论，培养其团队合作精神和交流能力。

-口语表达竞赛：设计有趣的竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高其口语表达能力。

-反馈与评价：组织学生互相评价，教师进行总结性评价，为学生提供改进方向。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作课件，展示教学目标、活动要求和知识点，帮助学生梳理学习内容。

-视频：播放与口语表达相关的视频，如情景剧、访谈节目等，为学生提供实际应用的范例。

-在线工具：利用网络资源，如口语练习软件、在线词典等，辅助学生进行自主学习。

-实物教具：准备卡片、图片等实物教具，用于辅助教学活动，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括PPT和与口语表达相关的视频，明确要求学生预习课本第五章“口语交际”部分，了解基本口语技巧。

设计预习问题：围绕“如何在特定情境中有效沟通”这一课题，设计问题，如“你觉得在什么情况下沟通会变得困难？”、“你能举例说明如何使用不同的口语技巧来解决问题？”

监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解口语交际的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题列表）提交至在线平台或直接反馈给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，提供预习材料，促进资源共享。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课中学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个生活小故事，引出口语表达在日常生活中的重要性，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解口语交际的策略和技巧，如如何使用恰当的语调、肢体语言等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习口语表达。

解答疑问：在学生实践过程中，及时解答他们的疑问，提供个性化指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在角色扮演活动中，应用所学的口语交际技巧，进行实际演练。

提问与讨论：学生勇于提问，与同伴和教师共同探讨，解决疑惑。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握口语交际的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中提高口语表达能力。

合作学习法：小组活动促进学生之间的互动和沟通。

-作用与目的：

加深学生对口语交际技巧的理解，提高实际应用能力。

通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的口语练习作业，如录制一段情景对话视频。

提供拓展资源：向学生推荐一些口语训练的网站和视频，鼓励他们进一步学习。

反馈作业情况：及时批改学生作业，提供具体反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的口语练习，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，制定改进计划。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行个性化学习。

反思总结法：指导学生通过反思，实现自我提升。

-作用与目的：

巩固学生课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，增强学生的口语表达能力。

通过反思总结，帮助学生认识到自己的不足，促进学习进步。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《口语表达的艺术》：介绍口语表达的基本原则和技巧，结合实际案例，分析在不同场景下的口语表达策略。

-《有效沟通指南》：提供实用的沟通技巧和方法，探讨如何在不同的人际交往中实现有效沟通。

-《情境交际英语》：收录了多种日常情境下的交际对话，有助于学生了解和模仿实际口语表达。

-《口语表达误区解析》：针对常见的口语表达误区进行解析，帮助学生规避错误，提升口语水平。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，阅读拓展材料，加深对口语表达技巧的理解。

-结合教材第五章“口语交际”的内容，引导学生关注日常生活中的口语表达实例，学会观察和分析。

-学生可以尝试编写自己的情境对话，模拟实际口语交流，提高自己的口语表达能力。

-建议学生参加课后口语表达兴趣小组或俱乐部，与同伴一起练习、交流，共同提升口语水平。

1.口语表达的四大要素：

-语言清晰：发音准确、语速适中，确保对方能够听懂。

-信息准确：传递的信息要准确无误，避免产生歧义。

-情感传递：运用恰当的语调、表情和肢体语言，表达自己的情感和态度。

-逻辑条理：组织语言时要有条理，使对方更容易理解。

2.常见口语表达场景及技巧：

-日常生活：学会用简单的词汇和句型描述日常生活，如购物、问路等。

-学校生活：掌握在学校场景下与他人交流的技巧，如课堂发言、讨论问题等。

-工作场景：了解在工作环境中如何进行有效沟通，如会议发言、客户接待等。

-社交场合：运用恰当的口语表达，与他人建立良好的社交关系。

3.口语表达常见误区：

-词汇滥用：避免使用不恰当的词汇，以免造成误解。

-语速过快或过慢：语速过快会影响清晰度，过慢则会使人失去兴趣。

-表达模糊：尽量使用明确、具体的语言，避免表达含糊不清。

-忽视非语言因素：注意自己的表情、肢体语言等非语言因素，与口语表达相结合。教学反思1.学生参与度：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为性格内向或缺乏自信。为了解决这个问题，我将设计更多适合不同学生的活动，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

2.个性化指导：在解答学生疑问时，我发现有些问题具有普遍性，而有些则是个别学生的特殊情况。为了更好地满足学生的需求，我计划在课后提供更多个性化的辅导，帮助他们解决具体问题。

3.教学方法创新：本节课中，我尝试了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等。虽然取得了一定的效果，但我觉得还可以进一步创新。在今后的教学中，我将尝试引入更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

4.教学资源整合：为了更好地提高学生的口语表达能力，我计划整合更多的教学资源，如视频、音频、网络资源等，为学生提供丰富的学习素材。

5.家长沟通：在课后，我将加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的口语表达情况，以便更好地调整教学策略，提高学生的口语能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。在本节课中，我将观察学生在听讲、思考、提问、讨论等方面的表现，了解他们对口语交际技巧的掌握程度。重点关注学生的积极参与度、互动交流情况以及口语表达的自然流畅性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生可以相互学习、取长补短。在成果展示环节，我将评价各小组的协作程度、观点阐述的清晰度以及口语表达的准确性。此外，鼓励学生创新表达方式，提高口语表达能力。

3.随堂测试：在课堂中进行随堂测试，以检验学生对口语交际知识点的掌握情况。测试内容将包括情景对话、角色扮演等，旨在评估学生的实际应用能力。

4.课后作业：课后作业是学生对课堂所学知识的巩固和应用。通过评价学生完成的作业，我可以了解他们对口语交际技巧的掌握程度，并及时给予反馈。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，我将给予及时、具体的评价和反馈。在评价过程中，关注以下几个方面：

-表扬学生的优点，增强他们的自信心；

-指出学生的不足，给出改进建议；

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力；

-激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯；

-关注学生的个体差异，提供个性化的指导。板书设计1.教学内容概述：

-主题：口语交际技巧

-重点：情境模拟、角色扮演、小组讨论

2.口语交际技巧要点：

-语音清晰

-信息准确

-情感传递

-逻辑条理

3.情境模拟示例：

-购物场景

-旅行咨询

-学校讨论

4.小组讨论主题：

-如何在不同场合有效沟通

-口语表达中的常见问题及解决