习作：写信 第1课时（教学设计）2023-2024学年-统编版语文四年级上册

习作：写信第1课时（教学设计）2023-2024学年-统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：习作：写信第1课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日上午第二节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.能够运用所学知识，撰写一封完整的信件，内容清晰、语句通顺。

2.通过小组讨论，学会倾听他人意见，提高合作交流能力。

3.在写信过程中，学会使用礼貌用语，培养良好的交际素养。

4.能够结合实际生活，发挥想象，写出富有创意的信件。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经初步掌握了写信的基本格式，如信头、称呼、正文和落款等。同时，他们也在语文课上学过如何用完整的句子表达自己的意思，能够运用简单的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和参与活动。他们具有一定的想象力和创造力，但在表达时可能缺乏条理性。此外，学生之间的学习能力和水平存在差异，有的学生表达能力强，有的则较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写信过程中，学生可能会遇到以下困难：（1）不知道如何开头和结尾，使得信件显得生硬；（2）内容单一，缺乏创意；（3）语句不通顺，错别字较多；（4）不会使用礼貌用语，显得不够友好。为了帮助学生克服这些困难，教师需要在教学中给予针对性的指导。四、教学方法与策略1.讲授：教师首先简要介绍写信的基本格式和注意事项，让学生对写信有一个整体的认识。

2.案例研究：教师呈现一封优秀的信件范例，引导学生分析其优点，如格式规范、内容丰富、语言生动等。

3.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个话题，讨论如何写信。鼓励学生分享自己的观点，倾听他人意见，共同完成一封信件。

4.角色扮演：让学生扮演写信人和收信人的角色，模拟写信和回信的过程。通过角色扮演，学生可以更直观地感受写信的意义和价值。

5.互动游戏：设计一个“信件传递”的游戏，让学生在游戏中体验写信、寄信、收信的过程。游戏过程中，教师可以随时提问，检查学生对写信知识的掌握情况。

6.写作练习：教师给出一个写作题目，让学生独立完成一封信件。在写作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

7.互评互改：学生完成信件后，进行小组内的互评互改。教师提供评价标准，引导学生从格式、内容、语言等方面进行评价。

8.展示与分享：每组选出一份优秀的信件，在全班进行展示。展示过程中，教师引导学生关注信件的语言表达和创意。

9.总结与反思：教师组织学生对本节课的学习进行总结，分享自己的收获和体会。同时，引导学生反思自己在写信过程中遇到的困难和问题，寻求改进的方法。

10.教学媒体和资源：利用PPT展示写信的基本格式和注意事项，播放优秀信件范例的视频，提供在线工具和资源，以便学生随时查阅和学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解写信的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写信内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确写信教学目标和写信重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保写信教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写信的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写信学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写信内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为写信新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解写信知识点，结合实例帮助学生理解。

突出写信重点，强调写信难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写信问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验写信知识的应用，提高实践能力。

在写信新课呈现结束后，对写信知识点进行梳理和总结。

强调写信的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写信知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写信问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的写信错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写信内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写信内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写信的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写信内容，强调写信重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写信内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《给未来的自己》：这是一本关于写信的书，书中收录了不同时期、不同背景的人们写给未来的自己的信件。这些信件内容丰富，情感真挚，可以让学生了解到写信的多样性和魅力。

《小学生优秀书信选》：这本书收录了全国各地小学生的优秀信件，包括给亲人、朋友、老师、陌生人的信件。这些信件展现了小学生的真挚情感和丰富想象力，可以作为学生写信的参考和借鉴。

《写信的艺术》：这本书系统地介绍了写信的基本知识和技巧，包括信件格式、开头、正文、结尾等。书中还提供了大量实例，帮助学生掌握写信的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以自主选择一本与写信相关的书籍进行阅读，并尝试写一封信。在写信过程中，可以参考书中提供的例子和技巧，结合自己的生活经历和情感，创作出独特的信件。

此外，学生还可以尝试与远方的朋友或亲人进行书信往来，通过真实的写信体验，提高自己的写作能力和沟通技巧。

在自主学习和探究过程中，学生可以随时查阅相关资料，如《写信的艺术》等书籍，以获取更多的写作灵感和技巧。同时，可以与同学、老师交流写信的心得和体会，互相学习和进步。七、板书设计①写信的基本格式：信头、称呼、正文、落款

②写信的要点：内容清晰、语句通顺、礼貌用语

③写信的创意：结合实际生活，发挥想象

2.重点词句：

①开头：亲爱的XXX，你好！

②结尾：祝好！

③礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见

3.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔，突出重点内容，增强视觉效果。

②设计有趣的图案或符号，如心形、笑脸等，增加趣味性。

③运用简笔画或漫画形式，展示写信场景，激发学生想象力。八、教学反思本节课的教学目标是让学生学会写信，通过小组讨论、写作练习、互评互改等环节，提高学生的写作能力和沟通技巧。在教学过程中，我发现以下问题：

1.学生对写信的基本格式掌握较好，但在实际写作过程中，部分学生存在格式不规范、内容单一、语言表达不清等问题。针对这些问题，我需要更加注重对学生的个别指导，帮助他们改进写作方法。

2.学生在小组讨论环节积极参与，但在表达自己的观点时，部分学生缺乏条理性。为了提高学生的沟通能力，我计划在今后的教学中多设置讨论环节，让学生在交流中学会倾听、表达和思考。

3.在写作练习环节，我发现部分学生写作速度较慢，导致课堂时间紧张。为了提高课堂效率，我需要合理分配教学时间，确保每个环节都能顺利进行。

4.在课堂小结环节，学生对本节课所学内容掌握较好，但仍有个别学生对写信要点理解不够深入。为了巩固学生的学习成果，我需要设计更多具有针对性的练习题，帮助学生加深对写信知识的理