中学教师生涯规划

中学教师职业生涯规划

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当今社会，人人都需要一份工作，而当一个人选择并且从事一种职业时，其职业生涯就意味着开始。工作意味着什么？工作中与他人关系如何？工作需要多少时间？

人生不过几十年，20－30岁适应社会，30－40岁冲刺，40岁以后收获成果。人为什么工作？工作的发展空间有多大？人生只有一次，不能浪费在没有快乐，没有成就感的领域。

——李开复

这个测验共有25个问题，请用“是”或“否”回答。1、你有工作的理想和目标吗？2、你是否将目前的工作当成终身的事业？3、你是否有自我进修的计划？4、你是否经常注意相关科学的知识？5、你是否喜欢研究别人成功的原因？

6、你在工作上是否有力不从心的感觉？7、你是否珍惜时间和能够利用时间？8、你在处理工作时是否能区分轻重缓急？9、当工作遇到困难时，你是否会有急躁的感觉或消极的表现？10、你会很谨慎地选择工作？11、当别人在工作中遇到困难时，你会乐于帮忙？12、你能不嫉妒别人的成功吗？

13、你对工作能否常有进取心？14、办公时间你能少说废话吗？15、你对于同事能不随便批评吗？16、当别人提出工作上的意见时，你能虚心接受吗？17、你能谨慎地相信别人吗？18、你能在工作中发挥独特的见解吗？19、你能时时勉励那些在工作中表现消极的人吗？

20、你会经常研究促进工作效率的方法吗？21、你是否认为负责任是一件愉快的事？22、你能遵守诺言吗？23、你有阅读习惯和计划吗？24、你是否时时检讨自己，并作出改进工作的计划？25、你能体会人生以服务为目的的价值吗？

以上25道题，肯定的答案每题4分，否定的0分。50—80分对工作有一定的兴趣总分乐在工作之中总分40分以下对所从事的工作中没有乐趣总分40—50分对工作还犹豫不决或缺乏兴趣80—100分总分以有限的生命做好一件自己喜欢的事儿！职业分门别类的劳动由社会需要决定有经济收入相对稳定园丁？蜡烛？人类灵魂工程师？

1999年张艺谋作品《一个都不能少》1995年《中华人民共和国职业分类大典》第七类别专业技术人员2001年教育部教师资格制度2011年教育部教师专业标准2016中小学教师资格考试与定期注册制度试点范围将扩大。试点区内，教师资格考试有效期为三年，教师资格证须每五年注册一次。按照规划，2015年，我国将全面推行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期注册制度。

专业是指人类社会科技进步、生产实践中，在职业生涯某一阶段、某一人群长时期从事的具体业务作业规范。

应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。

————联合国教科文组织国际劳工组织（1966）

14567823专业实践属于高度的心智活动以服务社会为最高目的具有特殊的知识领域受过专门的职业训练设有健全的专业组织行业内部自主制定规范标准视工作为终身从事的事业经常不断的在职进修

基本内容制定专业发展规划，不断提高自身专业素质基本理念学生为本，师德为先，能力为重，终身学习

实施建议

制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性。

2011年教师专业标准

教师的专业化不仅要求有职业资格的认证等外在的条件和制度保障，更是教师个体自觉的内在追求，是一个教师的自我觉醒、自我努力和自我提升，终身学习、不断成长的过程。学习—领悟—反思—超越—成功

智慧不与经验的多寡成正比，而与对经验的领悟程度成正比。

群体的教师发展是由每一个教师个体实现的。教师个体的专业发展离不开生涯规划—

一种新的教师成长观

生涯一词的英文为career，“生”原义为“活着”，“涯”为“边际”，指人生的发展道路。自身特点社会需要自己位置

这个世界没有庸才，所谓的庸才只不过是放错了位置的人才。

人尽其才，才尽其用。

不打无准备之仗！30岁

40来岁20岁50来岁储备至少1000亿日元资金决一胜负实现营业规模1兆亿日元打出旗号，在领域宣告自己的存在

为了实现梦想，他到美国加州大学攻读经济专业，在大学期间他的勤工俭学不是靠刷盘子，而是倚靠“发明”挣取生活费用。毕业后满脑子创业想法的他没有急于求成，而是花了将近一年的时间来思考该如何在自己考虑的40种创业模式中选择最适合自己的模式。对40种项目全部都做了详细的市场调查，并根据调查结果，做出了10年的预想损益表、资金周转表和组织结构图。每一个项目的资料有三四十厘米厚，40个项目全部合起来，文件足有10多米高。

最终他选择以投资作为自己的主要业务，以下是他投资的项目：

盛大网络阿里巴巴雅虎新浪网易腾迅当当网携程旅游网人人网

他以互联网投资作为自己的生意，至2000年，他拥有遍及美国、欧洲的合资或独资企业几百家，资金总共400亿美金。

softbank创始人、总裁、及首席执行官孙正义。

很多人称孙正义是将《孙子兵法》生动地运用经营的具有代表性的日本企业家，他自己也承认，“如果没有《孙子兵法》就没有我孙正义”。《孙子兵法》

13篇，第一篇是计篇，因为万事从计划开始。孙子前面六篇全部讲了战前准备。孙正义酷爱《孙子兵法》，他认为战前准备到位，打仗的结果就不言而喻。他将孙子的精髓应用到软银的一次次投资并购中，做到了真正的“不战而胜”。万事从计划开始。

一天：8小时一周：40小时一年：2000小时35年：70000小时巨大的时间投资

计划用好自己的时间1人富有5人仍需工作29人去世4人4个12人破产49人靠子女、政府或社会救济生活经济独立

北京师范大学经济学教授钟伟认为至少需要1000万。他认为为退休后的生活积攒存活25年的钱财是必要的，而且必须是你决定退休时手头的剩余资产！

计划未来

为今天，更为明天。

作为专业技术人员，教师在进入一所学校之后，他的心情、态度，专业发展的方向及快慢都受到工作所应有的幸福感、满意度、胜任感、效能感等的深刻影响，通过这个过程，教师职业认同感加强，有了相应的职业承诺和职业满意度，就会有相应的工作投入。

需求层次理论（Need-hierarchytheory），提出：内驱力是我们发展的动力！

教师们在育人事业中，实现自己的人生追求，体现自己的人生价值，表现自己最精华的智力和能力。更重要是来自教师自觉成长的内驱力入职适应阶段2能力建立阶段3热心职业提升阶段4职前关注阶段1更新阶段6生涯低落阶段7退出职业生涯阶段8职业停滞阶段5

李海林（原浙江师范大学任人文学院教授，现为上海浦东新区洋泾高级中学校长。）认为：当今教师存在三种类型：职初教师、骨干教师、卓越型教师。教师团队是呈金字塔式结构，以团队合作形式发展后，才能推出金字塔上的卓越型老师。教师成长有三个阶段：第一次成长期、高原期、第二次成长期。

1、一个优秀教师的成长至少需要两次成长构成。2、一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长。3、当前教师成长遇到的瓶颈，不是第一次专业成长，而是第二次专业成长。4、某一些方式和途径，对教师第一次专业成长是有效的，但对二次专业成长则效果不大，或者无效。

你处在哪个阶段？你需要的到底是什么？你的目标是什么？27%60%10%3%

无目标生活在社会最底层清晰的短期目标生活在社会中上层，而且呈稳步上升趋势有着短期和长期的生活目标属于顶尖的成功人士目标模糊生活在社会中下层，但算是安稳度日

结果说明：

选择了什么样的目标就会有什么样的人生！你今天的生活状态就是你过去目标的体现！

一位音乐系的学生走进练习室。钢琴上摆着一份全新的乐谱。“超高难度……”他翻着乐谱喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道为什么教授要以这种方式整人。

指导教授是个极其有名的音乐大师，授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱：“试试看吧！”乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不成熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。

学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。

第三周。更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困绕，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁。

当教授走进练习室，学生再也忍不住了，他向大师提出这三个月来不断折磨自己的质疑。教授没回答，抽出最早的那份乐谱交给了学生。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生……

不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。

我们今日的诸般能力都是在紧锣密鼓的工作挑战，永无歇止难度渐升的环境压力之下形成的。

人的潜能无限小实验

数数自己5秒钟能够鼓掌多少次35

大家再用5秒钟鼓掌，数一下次数。

目标是人生价值的体现！

职业生涯是需要精心设计和用心去经营的！

立业是一门学问！

条条道路通罗马，成功的道路千万条，但须知这其间必然有最短的一条，职业规划就是要寻找这最短的一条道路。

要使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性，以更好地创造个人的自我价值和社会价值。这就要求每一个教师从进入校园时开始，就能规划好自己的职业生涯。了解别人的成功经验了解自己的特长和劣势，扬长避短设定自己的目标，经营自己的长处将学校利益与个人利益紧密结合双赢STOW环境分析强势或优势弱势或劣势机遇与机会挑战或威胁价值观需要动机态度天赋目标知己抉择知彼目标行动1职业价值观——你最想获得什么？2职业兴趣——你最喜欢干什么？3个性——你适合干什么？4能力（潜能）——你能干好什么？5职业锚的类型——你追求什么？6身体状况——你的优势和劣势是什么？7其它——你的背景、学历、经历、经验、你的职业类型、你现在处于教师生涯的哪一阶段等。8确认角色期待与冲突——确认自己的角色扮演适应程度、成就动机、自己与他人对自我角色的期待和冲突等。

知己可以通过人才测评进行。1朋友圈子。朋友显现数量化和多样化。2生存条件。要有储蓄、发展基金、不动产。3配偶条件。个性要相投，有共同的家庭目标。4组织条件：A组织特色，如组织规模、结构、文化、人员流动等。B组织发展愿景C组织中的人力评估，包括人才的需求预测、升迁政策、培训方法和招聘方式等。D组织中人力资源管理F地区条件，你所处的城市或区域有哪些优势？哪些不足之处？G组织外部环境分析，如在本行业中的地位与发展趋势以及从事行业的发展状况及前景。5国家（社会）条件。注意政治、经济（资源、品质）、社会与文化等条件。6世界条件。注意全球正在发展的行业或者是自己所从事的教育行业在其他发达国家的发展趋势，用世界观发展自己的事业。

抉择就是选择，就是取舍，它是由人的价值观所决定的。人生就是一个又一个的选择。抉择依靠的是我们的价值观！

当你一人独自在家时，突然

1、门铃响了；

2、电话响了；

3、外面下大雨，衣服晒在外面；

4、孩子大哭；

5、水龙头哗哗流水。按照最重要的事优先处理的原则，自己依次将上述5件事排序。1、门铃响了隐喻友谊；

2、电话响了隐喻工作；

3、外面下大雨，衣服晒在外面隐喻性；

4、孩子大哭隐喻家庭；

5、水龙头哗哗流水隐喻金钱。

传统意义上的成功无非三种：

1、有名有利

2、有利无名

3、有名无利有名有利是理想的成功，有利无名是实在的成功，有名无利是崇高的成功。

当人到中年时，身体健康，略有积蓄，已婚，配偶体贴，孩子听话，有一份比较喜欢的工作，不必成名，也不必发财，不必老要看人眼色行事，做想做的那个自己，这就是成功。假如你病倒了，或者猝死了，你服务的单位会第一时间找到人替代你，一切如常运作，你没想象得那么重要；而你的父母、家人、爱人孩子的天会塌下来，你对于他们才是最重要的。所以适度工作，爱惜自己，过正常的日子。

爱拼才会赢？古代有一个人想学立身的本领，经过反复比较，决心去学屠龙之技。他拜名师，日夜苦练，终有所成。他会怎么样呢？

生命的长度有限，但生命的宽度却不可测量，需要自己不断努力去确定目标，拓展自己的人生宽度。目标是未来的现实适合自己的才是最好的，

有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同。——

李开复我特别害怕落后，怕一旦落后，就追不上。我不是一个善于在逆境中生存的人。我会先把事情想得很透彻，目的就是不让自己陷入困境，就是说，我是一个首先让自己立于不败之地，然后再出发的人。

——雷军

工作目标；生活目标；进修目标；休闲目标；健康目标；收入目标；退休目标。

……

行动指的是真正去实现自己的计划。

每天进步一点点!01我是什么样的人？02我能做什么？了解自己如何学以致用，发挥专长。03什么是我的职业支撑点？评判自己具有哪些竞争能力及自己的各种资源和社会关系。04什么是最适合我的？05我希望从教师这个职业中得到什么？是想获得自主发展、家长肯定和社会尊重，还是更看重职称、职务、报酬等。01应该向优秀教师学习什么？0202要注重哪些方面的潜能开发。这需要教师积极思考和评判，在平常的工作和学习中发现并发挥自己的潜在能力。03自己能获得怎样的发展空间。这样便于自己认准方向，以利于进一步的发展。030102我在教学中可以有哪些创新？03怎样克服职业倦怠？我应该做些什么来提高自己的工作效率？01我能从其他教师身上汲取到什么经验与教训？02我要进行哪些方面的自我更新？03如何形成自己的教学风格？04如何塑造个人人格魅力？01自己还能有哪些提升？02在我已有的教育经验中，什么样的经历让我最为感到满足？03整个教育生涯有哪些不足？04我能在哪些方面帮助年轻教师？05退休之后还能从事哪些教育教学科研成果开发工作？

对于大多数人来说，成长为专业型教师是最实际的出路。专业型即在学校的教育教学活动中不断学习和研究更高层次的理论，不断更新自己的教育观念，并通过自身不懈的努力提升自己，使自己的理论水平和研究能力不断提高，最终实现自己的人生价值。专业型教师

通过做班主任开始，研究学生的身心发展规律，把握学生特点并实现对学生的智慧管理。当然在班主任阶段是和专业型教师成长共为一体，相互促进，然后以教育管理为主要方向，积累管理经验，逐步以学校大局为重，多方面全方位协调好各方面的因素，沉淀管理智慧，向更高一级的管理者迈进。管理型教师

站在学科高地，对自己学段学科教学的基本要素：如，功能（定位研究）、课标（研读）、教材（横向比较、纵向比较、国际比较）、教法（案例）、学法（指导）、评价（考试）等开展研究与实践，形成自己的见解与观点，得到同行认可，在学科教学界有一定的知名度、话语权和影响力。教学风格鲜明，效果显著，成就突出，深受同行敬重，深受学生和家长的喜爱。品牌教师李元庆张世成于漪、魏书生、钱梦龙、李镇西、窦桂梅语文名师物理名师数学名师于漪上海市教师研究会首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授上海杨浦高级中学名誉校长会长《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》、《于漪文集》、《于漪教育文丛》等,音像教学辅导材料有《于漪语文教学课堂结构精析》、《妙笔生辉》等数十盒.1一辈子做教师,一辈子学做教师。2我有两把“尺”,一把是量别人长处,一把是量自己不足,只有看到自己的不足或缺点,自身才有驱动力。3一个人一旦选择了教师这个职业,就同时选择了高尚。4.

教出自己个性的时候,才是学生收获最大的时候.因为教育事业是创造性的事业。张世成张世成工作室无锡市学科带头人、全国物理科学方法研究先进个人兼职教研员无锡刘潭实验学校特级教师主持人《初中物理课堂教学问题诊断与透析》、《证据物理》、《初中物理学生学习内容疑难问题解析》、《初中物理新型课堂构建的实践研究》专著4部。参编了《物理教师教学用书》（人教版）一书，发表了《证据物理：名师工作室三年研修路线图》、《学生意识：体验教学的起点》、《基于证据意识培养的学与教的设计》、《证据：探究教学走向深刻的“根”》等40多篇论文。

张世成老师指出，作为物理学科的教师，必须明确要教给学生什么知识，让学生学到什么，能做到师退生进，真正把主动权交给学生，把发现问题的权力交给学生，让物理课曲径通幽，引人入胜。他与“工作室”的老师一道扎实开展课题“初中物理探究教学中证据意识培养的研究”，主张在探究教学中通过“尊重证据、寻找证据、解释证据”的路径来深化探究教学，促进学生“对证据与结论关联的论证”最终将学生培养成“善于思考和有独立判断能力的人”。

真正的名师，应该有自己的教学主张和追求，并努力践行之，应该有专业信仰，才能在专业发展的道路上愈行愈远。李镇西享受成都市人民政府特殊津贴中国苏霍姆林斯基式的教师特级教师成都市武侯实验中学专家校长《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《从批判走向建设语文教育手记》、《教育是心灵的艺术－－李镇西教育论文随笔选》、《花开的声音》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》、《教有所思》、《民主与教育》、《给教师的36条建议》、《做最好的班主任》、《做最好的家长》、《做最好的老师》。

他从语文教师、班主任到校长一路走来。1982年毕业于四川师范大学中文系，2003年苏州大学教育哲学博士毕业。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师，并且在当副校长时继续当班主任,还每天坚持写班主任日记。这让许多人既敬佩又疑惑：“这么忙，靠什么毅力坚持写下来的呀？”

李镇西对这个问题的回答是：“我不觉得这需要什么‘毅力’，因为这是我本身的需要，而这种需要已经变成了习惯，就像每天再忙也要洗脸刷牙一样――难道每天坚持洗脸刷牙还需要毅力吗？写这样日记，并不像有的老师想象的那么‘累’那么‘苦’那么‘坚韧不拔’，因为用文字记录自己和学生每一天的成长，实在是一件非常有意思的事！”

他认为：“以什么心态对待自己的职业，将决定你的幸福感。当你对职业不满的时候，要么改变职业，要么改变职业心态！如果我们把职业、事业和生活乃至人生都融为一体，不会觉得有什么累不累的。”

窦桂梅东北师范大学、首都师范大学东北师范大学、北京教育学院兼职教授清华附小特级教师硕士研究生导师党总支书记校长《窦桂梅与主题教学》（教育部“教育家成长丛书”）、《超越·主题·整合》、《做有专业尊严的教师》、《窦桂梅的阅读课堂》、《优秀语文教师一定要知道的七件事》、《跟窦桂梅学朗读》、《玫瑰与教育》、《听窦桂梅老师讲课》、《回到教育原点