Unit 1 How tall are you Part A Lets talk Lets try（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit1HowtallareyouPartALet’stalkLet’stry（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1HowtallareyouPartALet’stalkLet’stry，属于2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册。这部分内容主要介绍了询问身高和回答身高的句型，包括“Howtallareyou?”和“I’m...tall.”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词，能够进行简单的词汇交流。

2.学生已经学习了询问年龄、颜色、动物等基本句型，为本节课的学习奠定了基础。

3.学生已经具备了一定的听力理解能力，能够通过听录音理解日常对话。

4.学生已经能够使用简单的英语句子进行自我介绍，为本节课的问答环节提供了支持。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。具体来说，学生将能够：

1.运用所学句型“Howtallareyou?”和“I’m...tall.”进行身高询问和回答，提高语言表达能力。

2.通过观察和分析对话内容，培养逻辑思维能力，能够理解并应用身高信息进行交流。

3.了解和尊重不同国家的身高差异，培养跨文化意识，学会在多元文化环境中进行有效沟通。

4.通过自主学习和小组合作，培养自主学习能力和团队合作精神，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握句型“Howtallareyou?”和“I’m...tall.”的用法，能够正确进行身高询问和回答。

2.理解并应用身高信息进行交流，培养逻辑思维能力。

3.了解和尊重不同国家的身高差异，培养跨文化意识。

难点：

1.学生可能对句型“I’m...tall.”的用法不够熟悉，需要通过多次练习来加强记忆和运用。

2.学生可能对身高信息的理解和应用存在困难，需要通过具体的实例和情景来加深理解。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习句型“Howtallareyou?”和“I’m...tall.”，提高语言表达能力。

2.提供具体的实例和情景，帮助学生理解并应用身高信息进行交流，培养逻辑思维能力。

3.引入不同国家的身高数据和信息，引导学生进行对比和分析，培养跨文化意识。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供基本的句型和知识点；通过讨论，激发学生的思考和互动；通过案例研究，让学生在实际情境中运用所学知识；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

（1）情景模拟：设计一个购物场景，让学生运用句型“Howtallareyou?”和“I’m...tall.”进行身高询问和回答。通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和交际能力。

（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论身高在不同国家之间的差异，以及如何尊重和理解这些差异。通过讨论，培养学生的跨文化意识和思考能力。

（3）案例研究：提供一些实际生活中的身高数据，让学生分析并讨论身高与健康、生活方式等因素的关系。通过案例研究，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。

（4）项目导向学习：设计一个身高测量和统计的项目，让学生分组进行身高测量、数据收集和分析。通过项目导向学习，培养学生的实践能力、团队合作能力和数据分析能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的主要内容和知识点，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些关于身高和健康的视频，让学生更加直观地了解身高的重要性。

（3）在线工具：使用在线工具，如身高计算器、图表生成器等，帮助学生进行身高数据分析和可视化。

（4）实物教具：准备一些实物教具，如身高尺、人体模型等，让学生更直观地了解身高测量和比较的方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1HowtallareyouPartALet’stalkLet’stry的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问和回答身高吗？身高在我们的生活中有什么重要意义？”

展示一些关于身高的图片或视频片段，让学生初步感受身高的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题——如何用英语询问和回答身高，以及身高在人际交往中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1HowtallareyouPartALet’stalkLet’stry基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语询问和回答身高的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit1HowtallareyouPartALet’stalkLet’stry的定义，包括其主要句型“Howtallareyou?”和“I’m...tall.”。

详细介绍这些句型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit1HowtallareyouPartALet’stry案例分析（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语询问和回答身高的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit1HowtallareyouPartALet’stry案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语询问和回答身高的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何用英语询问和回答身高解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1HowtallareyouPartALet’stalkLet’stry相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1HowtallareyouPartALet’stalkLet’stry的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1HowtallareyouPartALet’stalkLet’stry的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括如何用英语询问和回答身高的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调如何用英语询问和回答身高在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用如何用英语询问和回答身高。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何用英语询问和回答身高的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够运用所学句型“Howtallareyou?”和“I’m...tall.”进行身高询问和回答，提高语言表达能力。同时，学生能够通过情景模拟和角色扮演，提高语言交际能力。

2.思维品质：学生能够通过观察和分析对话内容，培养逻辑思维能力，能够理解并应用身高信息进行交流。同时，学生能够通过案例研究，培养批判性思维能力，能够对身高信息进行深入分析和思考。

3.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家的身高差异，培养跨文化意识，学会在多元文化环境中进行有效沟通。同时，学生能够通过小组讨论，了解身高在不同文化中的意义和作用，提高文化敏感性和理解力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和小组合作，培养自主学习能力和团队合作精神，提高学习效率。同时，学生能够通过项目导向学习，培养实践能力和问题解决能力，提高学习动力和成就感。

5.综合运用：学生能够将所学知识综合运用到实际生活中，例如在购物、交友等场景中运用所学句型进行身高询问和回答，提高实际运用能力。同时，学生能够通过案例分析和小组讨论，提高对身高的理解和应用能力，能够根据实际情况进行身高信息的处理和分析。教学反思与改进首先，我在导入新课时使用了图片和视频片段来吸引学生的注意力，但我发现部分学生对身高的兴趣并不是很浓厚。因此，我计划在未来的教学中采用更多样化的方式来激发学生的兴趣，例如通过游戏、故事或真实生活中的例子来引入话题。

其次，我在讲解Unit1HowtallareyouPartALet’stalkLet’stry的基础知识时，使用了图表和示意图来帮助学生理解，但仍有部分学生表示难以跟上。因此，我计划在未来的教学中使用更多的互动方式，例如小组讨论、角色扮演或小游戏，来帮助学生更好地理解和掌握知识点。

再次，我在组织学生小组讨论时，发现部分学生并没有积极参与，只是坐在那里等待其他同学的发言。因此，我计划在未来的教学中更加关注学生的参与程度，通过提问、鼓励等方式来激发学生的思考和参与。

最后，我在课堂展示与点评环节中，发现部分学生对自己的表达没有信心，不敢上台展示。因此，我计划在未来的教学中提供更多的机会让学生进行练习和展示，例如组织小型演讲比赛或角色扮演活动，来提高学生的自信心和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，学生积极参与讨论，能够运用所学句型进行身高询问和回答。大部分学生能够跟上教学节奏，理解并应用身高信息进行交流。然而，仍有部分学生表现出一定的困难，需要教师在未来的教学中给予更多的关注和支持。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示中，大部分小组能够围绕主题进行深入讨论，并提出创新的解决方案。学生通过小组讨论，能够更好地理解身高的多样性和复杂性，并提出实际可行的解决方案。然而，个别小组的讨论成果展示不够充分，需要教师在未来的教学中进行指导和鼓励。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生能够正确运用所学句型进行身高询问和回答。大部分学生能够理解并应用身高信息进行交流，显示出良好的语言表达能力和逻辑思维能力。然而，部分学生在回答一些细节问题时表现出一定的困难，需要教师在未来的教学中进行更深入的讲解和练习。

4.学生作业：

在学生作业方面，大部分学生能够认真完成作业，运用所学句型进行身高询问和回答。学生通过撰写短文或报告，能够更好地巩固学习成果，并运用所学知识进行实际应用。然而，部分学生的作业中存在一些语法错误和表达不清的问题，需要教师在未来的教学中进行指导和纠正。

5.教师评价与反馈：

在教师评价与反馈方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在课堂上表现出积极参与和互动，能够运用所学句型进行身高询问和回答。小组讨论成果展示也显示出学生对身高的深入理解和创新能力。然而，仍有部分学生在理解和应用身高信息方面存在一定的困难，需要教师在未来的教学中进行更深入的讲解和练习。教师评价与反馈：本节课的教学效果总体上是积极的。学生在课堂上表现出积极参与和互动，能够运用所学句型进行身高询问和回答。小组讨论成果展示也显示出学生对身高的深入理解和创新能力。然而，仍有部分学生在理解和应用身高信息方面存在一定的困难，需要教师在未来的教学中进行更深入的讲解和练习。板书设计①重点知识点：如何用英语询问和回答身高

-句型：“How