27《巨人的花园》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

27《巨人的花园》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文四年级下册第27课《巨人的花园》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够熟练地朗读课文，理解并背诵重点段落，掌握生字词的正确读写，并能够用自己的语言复述故事情节。

2.思维品质：通过分析课文中的情节、对话和细节描写，学生能够理解巨人的性格变化，体会善良、分享的意义，培养同理心，并学会换位思考。

3.文学素养：学生通过阅读童话故事，了解童话的特点和表现手法，学会运用想象和夸张的手法创作童话，培养对童话文学的兴趣。

4.价值观念：学生通过学习课文，能够认识到善良、分享、互助的重要性，培养积极向上的人生观，形成健康的人际交往态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经掌握了基本的语文知识，包括生字词的读写、句子的理解和分析，以及段落结构的把握。他们已经能够独立阅读课文，理解课文大意，并能用自己的语言复述课文内容。此外，他们已经接触过童话故事，了解童话的基本特征，如想象丰富、情节夸张等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对童话故事具有浓厚的兴趣，他们喜欢阅读富有想象力的故事，对童话中的角色和情节充满好奇。在学习上，他们具有较强的自主学习能力，愿意参与课堂讨论，发表自己的见解。在学习风格上，他们更喜欢合作式学习和探究式学习，通过互动和讨论来加深对知识的理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读理解方面，部分学生可能会遇到生字词的识别和记忆困难，对课文中的长句子和复杂段落结构理解不够深入。在思维品质方面，部分学生可能难以把握课文中的象征意义，难以从巨人的性格变化中理解善良、分享等价值观念。在写作方面，学生可能缺乏想象力和创造力，难以独立创作一个完整的童话故事。针对这些困难和挑战，教师需要采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法选择：

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。

(1)讲授法：在课文导入和生字词学习阶段，教师将采用讲授法，向学生讲解课文的背景知识、作者信息，以及生字词的意思和用法。

(2)讨论法：在课文阅读和理解阶段，教师将组织学生进行小组讨论，引导学生分享对课文的理解和感受，激发学生的思维和想象力。

(3)案例研究法：在课文分析和思维品质培养阶段，教师将选取课文中的关键情节和对话，引导学生进行案例研究，分析巨人的性格变化和故事的主题。

(4)项目导向学习法：在写作实践阶段，教师将设置一个项目任务，要求学生创作一个以善良、分享为主题的童话故事，培养学生的写作能力和创造力。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：在课文理解阶段，教师将组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过对话和表演来深入理解课文内容。

(2)实验活动：在课文分析阶段，教师将设计一个实验活动，让学生通过实验来验证课文中的某个情节或象征意义。

(3)游戏活动：在写作实践阶段，教师将设计一个游戏活动，让学生通过游戏来激发想象力和创造力，为写作提供素材和灵感。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：教师将制作PPT课件，展示课文的背景知识、作者信息、生字词解释、课文分析等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

(2)视频：教师将准备与课文内容相关的视频片段，让学生观看并分析其中的情节和象征意义。

(3)在线工具：教师将利用在线工具，如网络词典、在线阅读平台等，提供更多的学习资源和支持，帮助学生进行自主学习和拓展阅读。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《巨人的花园》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《巨人的花园》的故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《巨人的花园》这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《巨人的花园》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、句段分析等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文理解和思维品质培养的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文理解和思维品质培养的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文理解和思维品质培养的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文理解和思维品质培养的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《巨人的花园》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文内容和思维品质培养的技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了进一步丰富学生对童话故事的理解，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《安徒生童话》：这本书收录了丹麦著名童话作家安徒生的经典作品，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，学生可以从中体会童话的想象力和寓意。

-《格林童话》：这本书收录了德国格林兄弟收集的民间童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，学生可以从中了解不同文化背景下的童话故事。

-《小王子》：这是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里的名著，通过小王子的冒险经历，探讨了成长、友谊和爱情等主题，适合学生阅读和思考。

2.课后自主学习与探究：

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，教师可以设计以下任务和活动：

-创作自己的童话故事：学生可以尝试创作自己的童话故事，运用想象力和创造力，编写一个有趣的故事情节，并与其他同学分享。

-研究童话故事的象征意义：学生可以选择一篇童话故事，分析其中的象征意义，探讨故事背后所传达的价值观念和道德教育。

-制作童话故事书：学生可以将自己喜欢的童话故事进行改编或创作，并配以插图，制作成一本属于自己的童话故事书，展示给其他同学欣赏。

-参观童话主题公园：如果有机会，教师可以组织学生参观童话主题公园，让学生身临其境地感受童话故事中的场景和角色，激发学生的想象力和创造力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感受，评价他们在小组讨论中的表现，以及他们对课文内容的理解和分析能力。

3.随堂测试：设计一些与课文内容相关的选择题、填空题或问答题，让学生在课堂上完成，以评价他们对课文内容的理解和记忆程度。

4.课后作业：布置一些与课文内容相关的作业，让学生在课后完成，以评价他们对课文内容的理解和掌握程度，以及他们的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的评价和反馈，指出他们的优点和不足，提供具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提出自己的见解和问题，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。同时，教师需要及时评价学生的学习成果，给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心，促进他们的全面发展。课后作业1.续写故事：请根据课文《巨人的花园》，发挥想象力，续写一个情节，描述巨人改变后的花园发生了什么变化，以及孩子们在花园里的快乐时光。

2.情节分析：请选择课文中的一个情节，分析巨人的性格变化，并阐述善良、分享的主题。

3.角色扮演：请选择课文中的一个角色，进行角色扮演，通过对话和表演来深入理解该角色的性格和情感。

4.情感表达：请以巨人的身份写一封信，表达他改变后的内心感受和对孩子们的感激之情。

5.创作童话故事：请运用想象力和创造力，编写一个以善良、分享为主题的童话故事，要求情节完整，人物形象鲜明。

答案示例：

1.续写故事：巨人改变后，花园变得五彩斑斓，孩子们在花园里欢快地玩耍，笑声不断。

2.情节分析：巨人改变后，他变得善良、乐于分享，他的花园也因此变得美丽和快乐。

3.角色扮演：扮演巨人，通过对话和表演展示巨人改变后的性格和情感。

4.情感表达：巨人写了一封信，表达了他改变后的内心感受和对孩子们的感激之情。

5.创作童话故事：编写一个以善良、分享为主题的童话故事，如《善良的小精灵》等。板书设计①课文主题：《巨人的花园》

②巨人性格变化：自私→善良

③善良、分享的意义

④故事寓意：善良、分享带来快乐

2.简洁明了：

①故事梗概

②重点生字词

③重点句子分析

④课后作业提示

3.艺术性和趣味性：

①课文插图：绘制巨人和孩子们的画面，激发学生的想象力。

②生字词卡片：设计有趣的卡片，帮助学生记忆生字词。

③思维导图：通过思维导图展示故事情节和人物关系，提高学生的思维品质。

④互动游戏：设计课堂互动游戏，让学生在游戏中学习课文内容，增加课堂趣味性。反思改进措施一、教学特色创新

1.多元化的教学方法：通过采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

2.创新的课堂活动设计：通过组织角色扮演、实验、游戏等丰富的课堂活