武汉社版七年级下册信息技术 1.制作“我的成长足迹”作品 教案

武汉社版七年级下册信息技术1.制作“我的成长足迹”作品教案主备人备课成员教学内容本节课的教学内容是武汉社版七年级下册信息技术第一单元《制作“我的成长足迹”作品》，主要内容包括：

1.熟悉并掌握信息采集、处理、存储、表达、发布等基本技能。

2.通过制作“我的成长足迹”作品，让学生能够运用所学技能表达自己的成长经历，培养学生的创新思维和动手能力。

3.引导学生通过作品展示和分享，增强自信心，提升表达和交流能力。

4.了解并掌握电子作品的基本格式和要求，培养学生的规范意识。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和获取信息的意识，通过制作“我的成长足迹”作品，让学生学会从日常生活中发现、采集和利用信息。

2.计算思维：引导学生运用所学技能解决问题，培养学生的逻辑思维和计算思维，提高分析和解决问题的能力。

3.创新设计：通过创作“我的成长足迹”作品，培养学生的创新意识和设计能力，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.交流与合作：通过作品展示和分享，增强学生的交流意识和团队协作能力，培养学生倾听、表达、沟通和合作的能力。

5.规范意识：了解并掌握电子作品的基本格式和要求，培养学生的规范意识，提高作品的质量和水平。重点难点及解决办法1.重点：信息采集与处理

难点：如何从日常生活和成长经历中采集有价值的信息

解决办法：引导学生关注生活细节，培养观察力，指导学生利用网络、书籍等渠道获取相关信息。

2.重点：创新思维与设计能力

难点：如何创作出独特且有创意的“我的成长足迹”作品

解决办法：激发学生想象力，提供创意启发，组织学生进行头脑风暴，鼓励学生尝试不同的表现手法。

3.重点：规范意识与作品质量

难点：如何掌握电子作品的基本格式和要求

解决办法：明确作品格式要求，提供示范作品，指导学生按要求进行创作，培养学生规范意识。

4.重点：交流与合作

难点：如何有效地进行作品展示和分享

解决办法：组织学生进行小组讨论，互相评价，提供反馈，培养学生倾听、表达、沟通和合作的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过讲解和示范，向学生传授信息采集、处理、存储、表达、发布等基本技能。

-讨论：组织学生进行小组讨论，互相分享成长经历，激发学生思维，培养交流与合作能力。

-案例研究：分析典型案例，让学生了解电子作品的基本格式和要求，培养学生的规范意识。

-项目导向学习：以制作“我的成长足迹”作品为主题，引导学生进行项目实践，培养学生创新思维和动手能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟信息采集、处理和发布的过程，提高学生的实际操作能力。

-实验：组织学生进行信息采集实验，让学生在实践中掌握信息采集的方法和技巧。

-游戏：设计相关游戏活动，如“信息接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息处理知识。

-作品展示：组织学生进行作品展示，互相评价，提供反馈，培养学生的表达和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作相关PPT课件，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握知识点。

-视频：播放相关教学视频，让学生观看实际操作过程，加深对知识点的理解。

-在线工具：利用网络资源，如在线图片编辑、视频剪辑等工具，指导学生进行作品创作。

-示范作品：提供优秀示范作品，让学生观摩学习，激发创作灵感。

在教学过程中，注重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，关注学生个体差异，进行差异化教学。通过以上教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生的核心素养。教学实施过程教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“我的成长足迹”作品的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕信息采集、处理、存储、表达、发布等基本技能，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我的成长足迹”作品制作过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我的成长足迹”作品制作，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息采集、处理、存储、表达、发布等基本技能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我的成长足迹”作品制作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与作品制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸在完成“我的成长足迹”作品制作的基础上，鼓励学生进行课后自主学习和探究，以拓宽知识视野，提升技能水平。以下是一些建议的拓展阅读材料和自主学习方向：

1.拓展阅读材料：

-《信息技术的应用与发展》：了解信息技术在不同领域的应用及其发展趋势。

-《电子作品的创作与评价》：学习如何创作高质量的电子作品，以及如何对作品进行评价。

-《多媒体技术与应用》：探索多媒体技术在电子作品制作中的应用，提高作品的表现力。

-《网络资源利用与信息检索》：学习如何高效地利用网络资源，提高信息检索能力。

2.自主学习方向：

-信息采集与处理：深入学习信息采集的方法和技巧，掌握信息处理的基本原则。

-创新思维与设计：探索创新思维的方法，尝试运用不同的设计理念进行作品创作。

-团队合作与沟通：了解团队合作的重要性，学习有效沟通技巧，提高团队协作能力。

-规范意识与作品质量：熟悉电子作品的基本格式和要求，学习如何提高作品的质量。

3.实践活动建议：

-参加信息技能竞赛：通过参加各类信息技能竞赛，提升自己的技能水平。

-开展信息技术实践活动：组织或参与信息技术相关的实践活动，将所学知识应用于实际。

-加入信息技术兴趣小组：加入信息技术兴趣小组，与志同道合的同学一起学习和交流。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了如何制作“我的成长足迹”作品，掌握了信息采集、处理、存储、表达、发布等基本技能。通过实践操作，同学们能够运用所学技能表达自己的成长经历，培养了创新思维和动手能力。

课堂小结：

1.信息采集：学习了如何从日常生活中发现、采集和利用信息。

2.信息处理：掌握了信息处理的基本原则和方法，能够对采集到的信息进行有效处理。

3.创新思维：培养了创新意识和设计能力，能够创作出独特且有创意的“我的成长足迹”作品。

4.团队合作：通过小组讨论和作品展示，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.规范意识：了解了电子作品的基本格式和要求，培养了规范意识，提高了作品的质量和水平。

当堂检测：

1.请简述信息采集的基本原则。

2.请举例说明如何对采集到的信息进行处理。

3.请分享一个你在制作“我的成长足迹”作品时的创新点。

4.请谈谈你在团队合作中的体验和收获。

5.请列举电子作品的基本格式和要求。板书设计1.信息采集与处理

-重点知识点：信息采集的基本原则，信息处理的方法

-重点词：敏感度、可靠性、相关性、时效性、准确性

-重点句：采集信息时要关注生活细节，利用网络、书籍等渠道获取相关信息。

2.创新思维与设计能力

-重点知识点：创新思维的方法，设计理念的应用

-重点词：想象力、创造力、表现手法

-重点句：激发想象力，提供创意启发，尝试不同的表现手法。

3.团队合作与沟通