教科版小学科学三年级下册《第6课时 比较相同时间内运动的快慢》教案

教科版小学科学三年级下册《第6课时比较相同时间内运动的快慢》教案一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学三年级下册《比较相同时间内运动的快慢》

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察和比较不同物体的运动快慢，让学生理解速度的概念，并掌握比较运动快慢的方法。在实践中，培养学生的观察力、思考力和动手能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生解决问题的能力。三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和比较物体运动快慢的能力，他们在二年级的科学课程中已经学习了关于运动和静止的概念，对于运动有一定的认识。此外，学生在数学课程中也学习了时间单位的概念，能够理解相同时间内的比较。因此，学生在知识层面上已经具备了学习本节课的基础。

在能力层面，大部分学生具备较强的观察力和动手操作能力，能够通过实际操作来观察和比较物体的运动快慢。此外，学生的思考能力也在逐步发展，他们能够通过思考和推理来理解速度的概念。然而，部分学生在观察和比较时可能缺乏细致入微的观察力，对于一些细微的运动差别可能不够敏感。

在素质方面，大部分学生对科学课程充满兴趣，他们喜欢通过实验和观察来探索事物的规律。学生的好奇心和求知欲较强，对于新知识能够积极学习和思考。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师及时引导和监督。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。他们能够按时完成作业，认真听讲。然而，部分学生在课堂中可能存在交头接耳、玩耍等不良行为习惯，这可能会影响他们的学习效果和课堂氛围。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生主动观察和比较，激发他们的思考能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能够达到课程目标。此外，教师需要通过组织丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和创新能力。同时，教师需要加强课堂管理，培养学生的自律意识，营造积极向上的课堂氛围。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课程的开始，教师可以通过简单的讲解，引入速度的概念，让学生理解比较运动快慢的重要性。讲授法能够帮助学生建立基础知识框架，为后续的实践活动打下基础。

（2）实验法：通过设计不同物体的运动实验，让学生在实验中观察和记录物体的运动快慢。实验法能够激发学生的兴趣，培养他们的观察力和动手操作能力。

（3）讨论法：在实验过程中，鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现。讨论法能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时促进学生之间的思维碰撞。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示不同物体的运动视频，让学生直观地观察和比较运动的快慢。多媒体设备能够增强学生的直观感受，提高学习效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，设计相关的游戏和练习题，让学生在游戏中学习和巩固知识。教学软件能够激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。

（3）教具和实验材料：准备不同速度运动的物体、计时器等教具和实验材料，让学生亲自进行实验操作，观察和比较运动的快慢。教具和实验材料能够提供直观的操作体验，增强学生的实践能力。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《比较相同时间内运动的快慢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过赛车比赛中，为什么有些车跑得快，有些车跑得慢的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动的快慢的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解速度的基本概念。速度是表示物体运动快慢的物理量，它等于物体运动的距离除以时间。在日常生活中，我们经常需要比较物体的运动快慢，比如赛车的速度、自行车的速度等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了速度在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，如果我们知道一辆自行车的速度是每小时15公里，我们可以根据这个速度来计算它行驶10公里需要的时间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调速度的计算方法和如何比较物体运动的快慢这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与速度相关的实际问题。比如，讨论在不同速度下，物体运动的距离和时间的关系。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示速度的基本原理。比如，让学生们分别在10秒内跑不同的距离，然后比较他们的速度。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“速度在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了速度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对速度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生将掌握速度的基本概念，理解速度的计算方法，并能够运用速度来比较不同物体的运动快慢。他们还将了解速度在实际生活中的应用，例如计算出行驶距离所需的时间。

2.能力提升：学生通过实验操作和小组讨论，将提高观察力、思考力和动手能力。他们能够运用所学的知识来解决实际问题，例如比较不同物体的运动快慢，并能够提出自己的观点和想法。

3.思维发展：通过小组讨论和实验操作，学生的创新思维和批判性思维将得到培养。他们将学会从不同的角度来思考问题，并能够提出创新的解决方案。

4.团队合作：学生在小组讨论和实验操作中，将培养团队合作意识和沟通能力。他们学会与他人合作，共同解决问题，并能够有效地表达自己的观点和想法。

5.行为习惯：通过本节课的学习，学生将培养良好的学习习惯和行为规范。他们将能够按时完成作业，积极参与课堂活动，遵守课堂纪律。

6.兴趣培养：本节课通过实践活动和小组讨论，将激发学生对科学的兴趣和好奇心。学生将能够积极参与课堂，主动探索科学的奥秘。

7.自主学习能力：学生通过实验操作和小组讨论，将培养自主学习和解决问题的能力。他们能够主动寻找答案，独立思考，并能够运用所学的知识来解决问题。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了比较相同时间内运动的快慢。学生们通过观察和实验，了解了速度的基本概念和计算方法，并能够运用速度来比较不同物体的运动快慢。他们还通过小组讨论和实验操作，提高了观察力、思考力和动手能力。在讨论中，学生们提出了许多创新的观点和想法，并通过团队合作解决了实际问题。通过本节课的学习，学生们对科学产生了更浓厚的兴趣，并培养了良好的学习习惯和行为规范。

当堂检测：

1.填空题：

（1）速度是表示物体运动快慢的物理量，它等于物体运动的______除以时间。

（2）如果一辆自行车的速度是每小时15公里，那么它行驶10公里需要的时间是______小时。

（3）在相同时间内，物体运动的距离越______，速度就越快。

2.选择题：

（1）以下哪个物理量用于表示物体运动的快慢？

A.质量B.速度C.力D.路程

（2）以下哪个实验可以用来比较物体运动的快慢？

A.比较不同物体的重量B.比较不同物体的长度

C.比较不同物体在相同时间内运动的距离D.比较不同物体的体积

3.简答题：

（1）请简述速度的计算方法。

（2）请举例说明速度在实际生活中的应用。

4.应用题：

小明家和学校相距2公里，小明骑自行车上学，速度为每小时10公里。请问小明上学需要多长时间？请用本节课所学的知识来解答。八、重点题型整理

1.填空题：

（1）速度是表示物体运动快慢的物理量，它等于物体运动的______除以时间。

答案：距离

（2）如果一辆自行车的速度是每小时15公里，那么它行驶10公里需要的时间是______小时。

答案：10/15=2/3小时

（3）在相同时间内，物体运动的距离越______，速度就越快。

答案：远

2.判断题：

（1）速度的单位是米/秒。（）

答案：×。速度的单位是米/秒/小时。

（2）如果一辆自行车的速度是每小时15公里，那么它行驶10公里需要的时间是10/15小时。（）

答案：×。如果一辆自行车的速度是每小时15公里，那么它行驶10公里需要的时间是10/15=2/3小时。

3.计算题：

（1）一辆自行车的速度是每小时10公里，它行驶了1小时，那么它行驶的距离是多少？

答案：10公里。

（2）一辆自行车的速度是每小时15公里，它行驶了30分钟，那么它行驶的距离是多少？

答案：15公里。

（3）一辆自行车的速度是每小时15公里，它行驶了30分钟，那么它行驶的距离是多少？

答案：15公里。

4.应用题：

（1）一辆自行车的速度是每小时15公里，小明骑着它从家出发到学校，学校离家的距离是5公里。请问小明骑自行车去学校需要多长时间？

答案：5/15=1/3小时。

（2）一辆自行车的速度是每小时15公里，小明骑着它从家出发到公园，公园离家的距离是10公里。请问小明骑自行车去公园需要多长时间？

答案：10/15=2/3小时。

（3）一辆自行车的速度是每小时15公里，小明骑着它从家出发到商场，商场离家的距离是15公里。请问小明骑自行车去商场需要多长时间？

答案：15/15=1小时。

5.思考题：

（1）请解释为什么在相同时间内，物体运动的距离越远，速度就越快？

答案：在相同时间内，物体运动的距离越远，说明物体在单位时间内移动的距离越大，因此速度越快。

（2）请举例说明速度在实际生活中的应用。

答案：例如，在田径比赛中，运动员的速度越快，跑得就越远，因此在比赛中，速度是一个重要的评价指标。

（3）请计算小明骑自行车的速度，如果他骑自行车从家出发到学校，学校离家的距离是2公里，他用了5分钟到达学校。

答案：2/5=0.4公里/分钟。九、内容逻辑关系

①重点知识点：速度、距离、时间

-速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的距离除以时间。

-距离是指物体运动的路径长度。

-时间是指物体运动所花费的时间。

②词句：速度快、速度慢、距离远、距离近、时间长、时间短

-速度快表示物体在单位时间内移动的距离大。

-速度慢表示物体在单位时间内移动的距离小。

-距离远表示物体运动的路径长度长。

-距离近表示物体运动的路径长度短。

-时间长表示物体运动所花费的时间多。

-时间短表示物体运动所花费的时间少。

③板书设计：

-标题：比较相同时间内运动的快慢

-内容：

-速度：表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的距离除以时间。

-距离：物体运动的路径长度。

-时间：物体运动所花费的时间。

-速度快：物体在单位时间内移动的距离大。

-速度慢：物体在单位时间内移动的距离小。

-距离远：物体运动的路径长度长。

-距离近：物体运动的路径长度短。

-时间长：物体运动所花费的时间多。

-时间短：物体运动所花费的时间少。十、教学反思与总结

今天的课，我们学习了比较相同时间内运动的快慢，通过实验、讨论和练习，学生们的表现各异，让我对他们的学习情况有了更深入的了解。

在教学方法上，我采用了讲授法、实验法和讨论法，通过这些方法，学生们对速度的概念有了更清晰的认识。他们在实验中积极参与，通过动手操作，观察和比较了不同物体的运动快慢。在讨论中，他们能够提出自己的观点，并与同学进行交流，这不仅提高了他们的思维能力，还培养了他们的团队合作意识。

在教学管理上，我尽力保持课堂秩序，鼓励学生们积极参与课堂活动。我发现，通过