2024学年小学都是同学你不欺凌我我不欺凌你班会教学设计

2024学年小学都是同学你不欺凌我我不欺凌你班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于小学四年级的道德与法治教材，章节为《我们都是同学》，主要包括以下几个方面：

1.认识欺凌行为的表现和危害，培养学生自觉抵制欺凌行为的能力。

2.学会尊重他人，培养良好的同伴关系。

3.掌握应对欺凌的方法，保护自己和他人的权益。

4.增强团队意识，促进班级团结和谐。

具体内容包括：

-欺凌行为的表现和危害：通过案例分析，让学生了解欺凌行为的具体表现，认识到欺凌行为对个人、家庭、班级乃至社会的危害。

-尊重他人：通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生学会尊重他人，建立良好的同伴关系。

-应对欺凌的方法：教授学生如何识别欺凌行为，如何保护自己和他人的权益，以及如何寻求帮助。

-增强团队意识：通过团队游戏、班级活动等方式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，促进班级团结和谐。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括道德素养、心理素养和社交素养。具体目标如下：

1.道德素养：通过学习，学生能够认识到欺凌行为的不道德性，自觉抵制欺凌行为，培养良好的道德品质。

2.心理素养：学生能够理解欺凌行为对心理健康的危害，学会调节自己的情绪，增强心理承受能力。

3.社交素养：学生能够学会尊重他人，建立良好的同伴关系，增强团队协作能力，促进班级和谐。

本节课通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和体验，培养学生的核心素养。同时，注重引导学生在日常生活中践行所学知识，将核心素养融入日常生活。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的道德观念，了解基本的道德规范。

-学生可能已经了解了一些欺凌行为的表现，但可能缺乏深入的理解和具体的应对策略。

-学生可能已经具备了一些团队协作的经验，但可能需要进一步培养团队意识和集体荣誉感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对同伴关系和班级和谐感兴趣，愿意参与相关的学习和讨论。

-学生具备一定的观察能力和分析问题的能力，能够通过案例分析理解欺凌行为的影响。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过互动讨论学习，有的喜欢通过实践体验学习，有的喜欢通过观看视频学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对欺凌行为的定义和表现不够清晰，需要教师提供具体的案例和解释。

-学生可能缺乏应对欺凌的策略和勇气，需要教师提供具体的建议和支持。

-学生可能缺乏团队协作的经验，需要教师提供具体的指导和鼓励。

针对学生的学习者分析，教师需要提供丰富的学习资源，采用多样的教学方法，以满足不同学生的学习需求，帮助学生克服困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为《我们都是同学》，学生在课堂上需要阅读相关章节，以便更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解欺凌行为的表现和危害，准备以下辅助材料：

-图片：欺凌行为的具体场景，如推搡、嘲笑、孤立等。

-图表：欺凌行为的影响范围，包括受害者、旁观者、欺凌者等。

-视频：欺凌行为的真实案例，通过观看视频，让学生直观地了解欺凌行为的发生和后果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但为了提高学生的参与度和兴趣，准备一些角色扮演的道具，如面具、服装等，让学生在课堂上进行角色扮演，模拟欺凌场景，从而更好地理解欺凌行为的影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，将教室分为两个区域：一个是小组讨论区，用于学生进行小组讨论和分享；另一个是实验操作台，用于角色扮演活动。此外，确保教室内的座位排列有利于学生参与课堂活动，如采用小组合作的形式，让学生围坐在一起，促进交流和合作。

5.学习工具：为学生提供必要的学习工具，如笔记本、笔、剪刀、胶水等，以便他们在课堂上进行记录、讨论和制作海报等。

6.互动平台：为了提高学生的参与度和互动性，准备一个在线互动平台，如问卷调查、投票、讨论区等，让学生在课堂上能够实时反馈自己的观点和感受。

7.安全措施：确保教学过程中的安全，如在角色扮演活动中，提醒学生注意安全，避免发生意外伤害。同时，确保实验器材的安全性，避免实验过程中发生意外事故。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们都是同学”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受欺凌行为的影响。

简短介绍欺凌的定义和危害，为接下来的学习打下基础。

2.欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解欺凌的基本概念、组成部分和危害。

过程：

讲解欺凌的定义，包括欺凌者的行为和欺凌对受害者的影响。

详细介绍欺凌的组成部分，如言语欺凌、身体欺凌和心理欺凌等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对欺凌。

小组讨论：让学生分组讨论欺凌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括欺凌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调欺凌在现实生活或学习中的危害和影响，鼓励学生进一步探索和应对欺凌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《校园欺凌的心理学分析》：探讨欺凌行为背后的心理因素，帮助学生深入理解欺凌者的心理状态。

-《如何预防和应对校园欺凌》：介绍预防和应对欺凌的有效策略，提高学生的自我保护意识。

-《校园欺凌的法律法规》：介绍与校园欺凌相关的法律法规，帮助学生了解如何运用法律保护自己和他人的权益。

-《校园欺凌的社会影响》：分析校园欺凌对社会的影响，包括对受害者和欺凌者的长期影响。

-《促进校园和谐的实践案例》：分享一些促进校园和谐的实践案例，激发学生参与校园和谐建设的积极性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择拓展阅读材料中的一个主题，进行深入学习和研究。

-学生可以与同学合作，共同探讨校园欺凌的某个方面，并提出自己的观点和建议。

-学生可以进行实地调查或采访，了解校园欺凌的实际状况，并撰写调查报告。

-学生可以参加学校或社区组织的关于校园欺凌的活动，如讲座、研讨会等，以提高自己的认识和能力。板书设计1.重点知识点

-欺凌的定义和表现

-欺凌的危害和影响

-应对欺凌的策略和方法

2.关键词和词组

-欺凌者

-受害者

-旁观者

-尊重

-合作

-保护

-求助

3.句子和逻辑框架

-欺凌行为是不可接受的，它对个人和社会都有严重的负面影响。

-我们需要尊重和关爱他人，建立和谐的人际关系。

-如果遇到欺凌行为，要勇敢站出来，寻求帮助和支持。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图形、颜色和符号来吸引学生的注意力，例如，使用不同的颜色来突出关键词和句子，使用符号来表示欺凌的不同方面，如“👊”表示欺凌行为，使用“❤️”来表示关爱和尊重。此外，板书设计可以采用卡通形象或漫画来展示欺凌场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对欺凌行为的理解和认识，及时解答学生的疑问，确保学生对欺凌的定义、表现和危害有清晰的认识。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度和反应，了解学生对课程内容的兴趣和理解程度，及时调整教学方法和节奏，以适应学生的学习需求。

-测试：设计一些简单的测试题目，如选择题、判断题等，以了解学生对欺凌行为和应对策略的掌握程度，及时发现学生的学习盲点和问题。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生对欺凌行为和应对策略的掌握情况，以及学生在作业中的表现和思考。

-点评：在作业评价中，给予学生积极的反馈和鼓励，指出作业中的亮点和进步，同时提出改进意见和指导，帮助学生提高学习效果。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，对于存在的