2025版高考政治一轮总复习考点精析选择性必修3第2单元遵循逻辑思维规则第5课正确运用判断考点1判断及简单判断

推断及简洁推断基础梳理一、推断的概述1．推断的含义：推断就是对相识对象有所①断定的思维形式。2．推断的基本特征(1)对相识对象有所②断定，是推断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是③确定，二是④否定。(2)推断的另一个基本特征是有⑤真假之分。符合实际的推断就是真推断，不符合实际的推断就是假推断。3．推断来源于人们的⑥社会实践，其正确与否要经受⑦社会实践的检验。4．推断是通过⑧语句表达的。推断是语句的思想内容，语句是推断的语言形式。5．推断的分类(1)依据推断本身是否包含其他推断，推断分为⑨简洁推断和⑩复合推断。(2)简洁推断包括性质推断和关系推断。复合推断包括联言推断、选言推断和假言推断等。二、正确运用简洁推断1．性质推断(1)含义：断定相识对象具有或者不具有某种性质的简洁推断。性质推断又称为①直言推断。(2)结构：性质推断一般由②量项、主项、联项、谓项组成。(3)种类①依据推断的质，即推断所用的断定方式是确定还是否定的，性质推断分为③确定推断和④否定推断两种。②依据推断的⑤量，即推断所断定的对象的范围，性质推断分为全称推断、特称推断和单称推断三种。③从质与量的结合上划分，性质推断有六种基本的推断形式：全称确定推断、全称否定推断、特称确定推断、特称否定推断、单称确定推断、单称否定推断。(4)要求①不能缺少⑥主项和谓项，否则推断就不完整。②避开主项与谓项协作不当，否则不能照实地反映事物状况，简洁造成误会。③要精确地运用量项和联项，以保证推断的“质”与“量”都精确无误。2．关系推断(1)含义：断定相识对象之间⑦关系的推断，叫作关系推断。(2)结构：关系推断一般由⑧关系者项、关系项和量项三部分组成。(3)意义：相识事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。重点突破1．运用性质推断常见的错误(1)缺少主项和谓项。例如：“通过学习，进步很快”。这个推断缺少主项，使人不知道推断的对象是谁，因而推断不完整。(2)主谓失合。例如，“中学生是人生的重要阶段”，这个推断的主项“中学生”指的是人，而谓项“阶段”指的是时间、时期。二者不是同一个范畴，外延上不行能有任何联系。这样的错误叫作主谓失合。(3)断定过量。例如，“全部的金属都是固体”，这个推断运用了全称量词，是全称推断。事实上，并不是每一种金属都是固体，如水银就不是固体。这个推断的错误是量项对主项的限定过大，这种错误叫作“断定过量”。在运用性质推断的时候，确定要留意“慎用全称”。当我们不能确定是否主项中的全部对象都具有某种性质时，就应当运用特称推断。即使客观上主项中的全部对象都具有某种性质，用特称推断表达也没有错误。例如，一个人并不知道是不是全部的金属都是导体的时候，用了“有些金属是导体”这样一个特称推断，尽管客观上每一种金属都是导体，这个特称推断也没有错。(4)误用多重否定。最简洁的确定或否定一般不会用错。有时，为了表达猛烈的语气，往往用双重否定，或者为了特殊的表达意图，运用三重否定，这时候就应当特殊当心。例如，“没有谁不情愿看到自己的国家担忧定”，这句话等于“谁都情愿看到自己的国家担忧定”。这或许与说话者的本意正好相反。2．关系推断的种类关系推断可以分为对称性关系和传递性关系两种。其中，从是否具有对称性看，对称性关系可分为对称关系、反对称关系和非对称关系；从是否具有传递性看，传递性关系可分为传递关系、反传递关系和非传递关系。(1)对称性关系：关系含义举例常见词语对称关系①1小时等于60分钟②Lily和Lucy是双胞胎“挚友”“同学”“交叉”“对立”等反对称关系地球大于月球(月球确定小于地球)“大于”“晚于”“多于”“高于”“在……之上”等非对称关系张三佩服李四(当张三佩服李四时，李四可能佩服张三，也可能不佩服)“相识”“敬重”“重视”“宠爱”“信任”“帮助”等(2)传递性关系：关系含义举例常见词语传递关系甲比乙长得高，乙比丙长得高(这里“……比……长得高”关系是传递关系，甲确定比丙长得高)“大于”“小于”“等于”“高于”“包含”“重于”“在……后”等反传递关系甲是乙的儿子，乙是丙的儿子(这里的“……是……的儿子”关系是反传递关系，甲必不是丙的儿子)“重……斤”“大……岁”“是……父亲”等非传递关系甲相识乙，乙相识丙(这里的“相识”关系是非传递关系，甲不确定相识丙)“敬重”“宠爱”“交叉”“帮助”等3.关系推断和性质推断(1)都是简洁推断，二者在结构上有许多相像点。(2)有严格的区分①性质推断的主项是一项，而关系推断的主项是多项，而且经常分布在推断中的不同位置。②性质推断中的谓项是主项自身所具有的性质，而关系推断中的关系项不是某一主项自身所具有的性质，它是存在于几个主项之中的关系。③性质推断的量项只能有一个，而关系推断中的量项可以有多个。④性质推断中往往有明显的联项，如“是”“不是”之类，而且表示“具有或不具有……性质”的意思。而关系推断表达确定内容时往往不用联项，表达否定内容时往往用“不”“没有”之类的联项；尽管有时也用“是”或“不是”充当确定联项或否定联项，但它们表示“具有或不具有……关系”的意思。命题探究考向一正确运用性质推断1．青色是在可见光谱中介于绿色和蓝色之间的颜色，是大自然的颜色。无论是“苔痕上阶绿，草色入帘青”，还是“袅袅城边柳，青青陌上桑”，抑或是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，都为我们描绘了一抹令人悦目舒心的色调。也正因为如此，在中国的传统文化中，青色是“万物生之色”。追溯中国人对“青绿”色调情有独钟的背后，其实隐藏着一条青色文化寓意变迁的轨迹，这条轨迹告知我们，青色，或许正是解读中华传统文化的色调密码。对于这段文字的介绍，以下分析正确的是(A)①“青色，是大自然的颜色”是全称确定推断②“在可见光谱中介于绿色和蓝色之间”是种差③“青色是‘万物生之色'”犯了“定义过宽”的逻辑错误④“青色，或许正是解读中华传统文化的色调密码”属于相容选言推断A．①② B．②③C．①④ D．③④[解析]“青色，是大自然的颜色”这里的“青色”是绿色和蓝色之间的全部颜色，是全称确定推断，①符合题意；青色是在可见光谱中介于绿色和蓝色之间的颜色，其中“青色”是被定义项，“是”是定义联项，“在可见光谱中介于绿色和蓝色之间”是种差，“颜色”是属概念，②符合题意；“青色是‘万物生之色'”没有揭示客观事物的本质属性，不是下定义，③不符合题意；“青色，或许正是解读中华传统文化的色调密码”属于简洁推断中的性质推断，不是复合推断，④不符合题意。〔变式训练1〕人们相识事物，首先要明确推断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”(是)或者“无”(不是)的断定，而不会产生歧义，这就须要运用性质推断。下列正确运用性质推断的是(A)①有的简洁推断就不是关系推断②世上的事物都不是没有冲突的③没有中国共产党就没有新中国④上海来了二十多个医院的医生A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]性质推断是断定相识对象具有或者不具有某种性质的简洁推断。“有的简洁推断就不是关系推断”“世上的事物都不是没有冲突的”正确运用了性质推断，①②符合题意；没有中国共产党就没有新中国属于必要条件假言推断，③不符合题意；“二十多个医院的医生”有歧义，没有正确运用性质推断，④不符合题意。考向二正确运用关系推断2．事物具有多种多样的关系，“关系的性质”也分为不同的类型。下列关系推断正确的是(B)①期末考试，小明的语文成果比小华的语文成果高5分反对称关系②小丽相识华坪女子中学校长时代楷模张桂梅对称关系③孔子早于孟子，孟子早于荀子，所以，孔子早于荀子传递关系④张三宠爱李四；李四宠爱王五，所以张三宠爱王五反传递关系A．①② B．①③C．②④ D．③④[解析]“小明的语文成果比小华的语文成果高5分”表明小明的语文成果和小华的语文成果相比具有高5分的关系，但小华的语文成果和小明的语文成果相比不具有高5分的关系，这属于反对称关系，①正确；张桂梅可能相识小丽，也可能不相识小丽，②属于非对称关系，不选；传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系，③正确；张三可能宠爱王五，也可能不宠爱王五，④为非传递关系，不选。〔变式训练2〕“中国式现代化一不靠斗争，二不靠殖民，三不靠掠夺。服务少数国家、少数人不是现代化，富者越富、穷者越穷不是现代化，精神空虚、失德失序也不是现代化”。从逻辑与思维的角度看，关于中国式现代化的阐述(D)①所包含的推断都是关系推断，明确了中国与西方现代化的根本区分②对中国式现代化进行多向思索，为世界展示了人类文明新形态③明确了概念的内涵与外延，科学揭示了中国式现代化的本质属性④以反推正，彰显中国不走老路、不走邪路、勇辟新路的历史