初中校园欺凌课程设计与实践

初中校园欺凌课程设计与实践课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是我国初中阶段的学生，以人教版《道德与法治》八年级下册教材为依托，结合当前社会热点问题——校园欺凌，进行课程设计与实践。本节课的主要内容包括：校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园欺凌。通过本节课的学习，使学生能够认识并理解校园欺凌的行为，增强自我保护意识，学会与同学和谐相处，共同营造一个文明、和谐的校园环境。

课程分为四个环节进行：环节一，导入新课，通过情景剧表演让学生对校园欺凌有初步的认识；环节二，正文讲解，详细解析校园欺凌的定义、类型、危害及预防方法；环节三，案例分析，讨论发生在身边的校园欺凌案例，引导学生学会正确处理；环节四，总结提升，布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

在教学过程中，要注意联系实际，以学生为主体，充分调动学生的积极性，教师起到引导和辅导的作用。同时，注重课堂纪律，确保教学活动有序进行。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提高道德素养，培养和谐相处的良好习惯。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治素养，使他们在理解校园欺凌的基础上，提升自我保护意识，学会与同学和谐相处。具体目标如下：

1.增强学生对校园欺凌的认识，提高他们的法律意识，使他们在面对校园欺凌时能够知法守法，保护自己和他人的合法权益。

2.培养学生的人际交往能力，使他们能够在遇到校园欺凌时，通过合理的沟通和协商解决问题，维护良好的人际关系。

3.提升学生的道德修养，使他们能够自觉抵制不良行为，关爱他人，为营造一个文明、和谐的校园环境做出贡献。

4.培养学生独立思考和分析问题的能力，使他们能够从多角度审视校园欺凌现象，提出合理的解决方案。

5.增强学生的团队协作意识，使他们能够在面对校园欺凌时，积极参与集体行动，共同维护校园和谐。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、尊重他人、法律法规等基础知识，对校园欺凌有一定的了解，知道校园欺凌是不正确的行为，对他人有害。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活密切相关的话题较为感兴趣，尤其是那些能够引起他们共鸣的内容。在能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和案例分析来理解并掌握知识。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，通过小组合作和角色扮演等方式能更好地投入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的深层原因和心理影响方面，学生可能缺乏足够的认识和理解。此外，如何正确处理校园欺凌的实际情况，如何有效沟通和协商解决问题，也是学生面临的挑战。还有一些学生可能因为自身的性格或经历，对校园欺凌的敏感度和关注度不高，需要教师的引导和关注。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授、讨论、案例研究、角色扮演等多种教学方法。讲授法用于解析校园欺凌的定义、类型和危害等理论知识；讨论法用于引导学生深入思考和分析校园欺凌现象；案例研究法用于让学生通过具体的案例来理解校园欺凌的实际影响；角色扮演法则可以帮助学生站在不同角度理解校园欺凌的预防和处理。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，通过情境模拟来体会校园欺凌的发生过程及心理感受，引发学生的共情和思考。

(2)小组讨论：学生分组讨论教材中的案例和问题，鼓励他们提出自己的观点和解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

(3)小组竞赛：设计关于校园欺凌知识的小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，增强团队合作意识。

(4)分享交流：邀请学生分享自己的经历或观察到的校园欺凌现象，鼓励他们表达自己的看法和感受，促进学生之间的交流和理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，配合生动的图片和实例，帮助学生更好地理解和记忆校园欺凌的相关知识。

(2)视频：播放与校园欺凌相关的视频资料，如新闻报道、纪录片等，增加学生对校园欺凌现象的直观认识。

(3)在线工具：利用在线调查工具进行课堂互动，如让学生在线投票选出他们认为的校园欺凌行为，从而引导学生思考和分析。

(4)教材和辅助材料：运用教材和相关的辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们全面理解校园欺凌的知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及预防方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握处理校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园欺凌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握处理校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌知识点，掌握处理校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课围绕校园欺凌这一主题，结合《道德与法治》八年级下册教材，梳理以下知识点：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校内外，学生之间以暴力、威胁、恐吓、嘲笑、侮辱等手段，对他人进行身心健康上的伤害的行为。

2.校园欺凌的类型：包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。身体欺凌如打骂、推搡等；言语欺凌如嘲笑、侮辱、威胁等；社交欺凌如排斥、孤立等；网络欺凌如网络暴力、谣言传播等。

3.校园欺凌的危害：对受害者而言，可能导致身心创伤、自卑、抑郁等问题；对施暴者而言，可能导致犯罪、暴力倾向等问题；对整个社会而言，破坏校园和谐、影响社会稳定等。

4.校园欺凌的成因：包括家庭因素、学校因素、社会因素等。家庭因素如家庭教育、家庭环境等；学校因素如校园文化、管理水平等；社会因素如社会风气、法律法规等。

5.预防校园欺凌的方法：从家庭、学校、社会等多方面着手，加强家庭教育，提高学生法治意识，营造良好的校园氛围，加强学校管理，严格法律法规等。

6.处理校园欺凌的方法：遇到校园欺凌，应及时向老师、家长报告，寻求帮助；要敢于维权，勇于拒绝，学会自我保护；同时，要关爱他人，尊重他人，积极参与校园文化建设，共同维护校园和谐。

7.法律法规：我国《宪法》、《刑法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规对校园欺凌有明确的规定，为预防和制止校园欺凌提供了法律依据。

8.道德教育：培养学生尊重他人、关爱他人、宽容他人的道德品质，提高道德素养，减少校园欺凌现象的发生。

9.心理健康教育：帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强心理素质，提高应对校园欺凌的能力。

10.安全教育：加强安全教育，使学生了解校园欺凌的危害，学会自我保护，提高安全意识。七、教学反思在本节课的教学过程中，我以《道德与法治》八年级下册教材为依托，围绕校园欺凌这一主题展开教学。通过课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用等环节，力求使学生全面掌握校园欺凌的相关知识，提高自我保护意识，共同营造和谐校园。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习资料的阅读不够深入，对预习问题的思考也不够充分。这提醒我在今后的教学中，要更加关注学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

在课中强化技能环节，我通过讲解、案例分析、角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入理解校园欺凌的定义、类型、危害及预防方法。在课堂活动中，我发现学生对角色扮演等实践活动表现出较高的兴趣，积极参与，充分发挥自己的想象力。这表明学生对校园欺凌这一主题有较高的关注度，也说明实践活动在教学中的重要性。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。但部分学生在完成作业时仍存在一些问题，如对知识点掌握不牢固、分析问题能力有待提高等。这提示我在今后的教学中，要加强对学生的辅导，帮助他们巩固所学知识，提高解决问题的能力。

此外，在本节课的教学过程中，我也注意到课堂氛围的营造。通过与学生的互动、鼓励学生发表自己的观点等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。但仍有部分学生参与度不高，这需要我在今后的教学中继续努力，关注每个学生的学习情况，激发他们的学习兴趣。八、课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐阅读《校园欺凌的心理学分析》、《校园欺凌的成因与对策》等文章，帮助学生从心理学和社会学角度深入理解校园欺凌。

(2)视频资源：《校园欺凌的真相》、《反校园欺凌行动》等纪录片，通过真实案例，让学生更加直观地了解校园欺凌的严重性和危害。

(3)网络资源：访问教育部门或相关机构发布的校园欺凌预防和干预指南，了解国家在校园欺凌方面的政策和支持。

2.拓展要求：

(1)自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习，加深对校园欺凌的理解。

(2)小组讨论：组织学生分组，就拓展内容进行讨论，分享自己的理解和感悟，提高学生的交流和合作能力。

(3)写作练习：要求学生撰写一篇关于校园欺凌的短文，可以是自己的亲身经历、对校园欺凌的看法，或者是对如何预防校园欺凌的建议。

(4)社会实践：鼓励学生参与学校或社区组织的反校园欺凌活动，将所学知识运用到实践中，提高学生的社会责任感和参与意识。

(5)定期反馈：要求学生定期向教师反馈学习进度和成果，教师给予必要的指导和帮助，帮助学生解决问题，提高学习效果。板书设计1.校园欺凌的定义：

-暴力、威胁、恐吓、嘲笑、侮辱等手段

-对他人的身心健康造成伤害

2.校园欺凌的类型：

-身体欺凌：打骂、推搡等

-言语欺凌：嘲笑、侮辱、威胁等

-社交欺凌：排斥、孤立等

-网络欺凌：网络暴力、谣言传播等

3.校园欺凌的危害：

-对受害者：身心创伤、自卑、抑郁等

-对施暴者：犯罪、暴力倾向等

-对社会：破坏校园和谐、影响社会稳定等

4.校园欺凌的成因：

-家庭因素：家庭教育、家庭环境等

-学校因素：校园文化、管理水平等

-社会因素：社会风气、法律法规等

5.预防校园欺凌的方法：

-家庭：加强家庭教育，提高法治意识

-学校：营造良好的校园氛围，加强管理

-社会：严格法律法规，加强社会监督

6.处理校园欺凌的方法：

-及时报告：向老师、家长报告，寻求帮助

-维权：敢于维权，勇于拒绝，学会自我保护

-关爱他人：尊重他人，积极参与校园文化建设

7.法律法规：

-《宪法》、《刑法》、《预防未成年人犯罪法》等

8.道德教育：

-尊重他人、关爱他人、宽容他人

-提高道德素养，减少校园欺凌现象

9.心理健康教育：

-树立正确的人生观、价值观

-增强心理素质，提高应对校园欺凌的能力

10.安全教育：

-了解