辽师大版七下信息技术 2.3到底都有谁-筛选数据 教案

辽师大版七下信息技术2.3到底都有谁--筛选数据教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：辽师大版七下信息技术2.3到底都有谁--筛选数据

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年2月16日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课《辽师大版七下信息技术2.3到底都有谁--筛选数据》旨在培养学生的信息素养，通过学习筛选数据的方法，提高学生运用信息技术解决问题的能力。具体目标如下：

1.培养学生对信息的敏感度，使其能够主动关注生活中的数据信息，并运用所学知识进行分析和处理。

2.通过学习筛选数据的方法，培养学生独立思考和解决问题的能力，使其在面对复杂信息时能够准确、快速地提取有用信息。

3.提高学生的合作意识，使其在小组活动中能够积极参与，共同探讨问题，分享成果。

4.培养学生良好的学习习惯，使其能够认真听讲、积极发言，主动进行实践操作。

5.激发学生的学习兴趣，使其能够主动探索信息技术知识，为今后的学习和生活奠定基础。学情分析在开始本节课《辽师大版七下信息技术2.3到底都有谁--筛选数据》的教学前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：

本节课面向的学生是七年级一班的学生，他们正处于青春发育期，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。在信息技术方面，他们已经具备了一定的基础，能够使用计算机进行一些基本的操作，但部分学生对数据处理的概念和技巧还不够熟悉。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习了数据处理的基本概念，包括数据的输入、编辑和格式化等。在能力方面，学生能够使用计算机进行一些简单的数据处理，但筛选数据的技巧和应用还有待提高。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和合作精神，但部分学生对信息技术的学习兴趣不高，需要通过教学活动激发他们的学习兴趣。

3.行为习惯：

学生在信息技术课堂上的行为习惯总体良好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生在自主学习时容易分心，需要教师进行引导和监督。此外，学生在小组合作中表现出较高的热情，但有时缺乏有效的沟通和协调，需要教师进行适当的指导。

4.对课程学习的影响：

学生的知识基础和能力水平对本节课的学习有一定的影响。部分学生可能对数据处理的概念和技巧还不够熟悉，需要教师进行详细的讲解和示范。同时，学生的学习兴趣和行为习惯也会影响课程的学习效果。教师需要通过设计有趣的教学活动和有效的课堂管理，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是《辽师大版七下信息技术》教材，学生需要提前预习相关内容，以便更好地理解和掌握筛选数据的方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和掌握数据筛选的技巧，例如，通过示例数据表格的图片，让学生直观地了解如何进行数据筛选。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行实验操作，让学生亲自动手实践筛选数据。实验器材包括计算机、投影仪、数据表格软件等，需要确保器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利完成实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置需要考虑到学生的学习习惯和教学活动的需要。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行合作和交流，共同完成数据筛选的任务。同时，设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数据筛选的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和筛选数据的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数据筛选的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数据筛选学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数据输入、编辑和格式化等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数据筛选新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数据筛选的基本概念和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

突出数据筛选的重点，强调操作步骤的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数据筛选问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数据筛选知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数据筛选知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数据筛选问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数据筛选内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注数据处理领域的动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合数据筛选内容，引导学生思考数据处理与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数据筛选的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的数据筛选内容，强调数据筛选的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的数据筛选内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数据筛选的原理和方法：介绍数据筛选的基本原理，包括数据排序、条件筛选、高级筛选等。同时，介绍数据筛选在实际生活中的应用，如数据统计、数据分析等。

（2）数据处理软件的使用：介绍常用的数据处理软件，如Excel、Google表格等，以及它们的数据筛选功能。

（3）数据可视化：介绍如何将筛选后的数据进行可视化处理，包括图表、图形等，以便更好地展示数据。

2.拓展建议：

（1）利用网络资源学习：鼓励学生利用网络资源学习数据筛选的相关知识，如观看教学视频、查阅相关文档等。

（2）参与线上实践活动：鼓励学生参与线上实践活动，如数据分析比赛、数据处理项目等，以提高自己的实践能力。

（3）阅读相关书籍：推荐学生阅读与数据筛选相关的书籍，如《数据分析与数据挖掘》、《Excel高效办公》等，以加深对数据筛选的理解。

（4）开展小组合作学习：鼓励学生与同学一起开展小组合作学习，共同研究数据筛选的问题，提高自己的团队合作能力。

（5）关注行业动态：鼓励学生关注数据处理领域的行业动态，如数据分析趋势、新技术等，以拓宽自己的视野。教学反思在本节课《辽师大版七下信息技术2.3到底都有谁--筛选数据》的教学过程中，我深刻地体会到了教学的乐趣和挑战。以下是我对本节课教学的反思：

首先，在课前准备阶段，我通过发放预习材料和设计预习问题，激发了学生的学习兴趣和好奇心。然而，我发现部分学生在预习时并没有认真阅读教材，导致课堂学习效果不佳。在今后的教学中，我需要加强对学生的预习指导，确保每位学生都能在课前对教学内容有一个基本的了解。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示相关图片和提出问题，成功吸引了学生的注意力，并顺利导入新课。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对上节课的学习内容掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强对旧知识的巩固。

在知识讲解和技能训练环节，我尽量通过实例和实践活动，帮助学生理解和掌握数据筛选的技巧。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生对软件的操作不够熟练，影响了他们的学习效果。在今后的教学中，我需要加强对学生的操作指导，提高他们的实践能力。

在新课呈现和巩固练习环节，我设计了小组讨论和随堂练习，鼓励学生积极参与。但在这个过程中，我发现部分学生在小组合作中缺乏有效的沟通和协调，需要在今后的教学中加强对学生的团队协作能力的培养。

最后，在拓展延伸和课堂小结环节，我引导学生思考数据筛选与生活的联系，并布置了适量的课后作业。但在课堂小结环节，我发现时间安排得不够合理，导致课堂小结过于仓促。在今后的教学中，我需要合理安排时间，确保课堂小结的完整性。典型例题讲解1.例题一：

题目：请使用Excel筛选功能，从以下学生成绩表中筛选出语文成绩大于等于90分的学生。

解答：

步骤1：打开Excel，加载数据。

步骤2：点击“数据”菜单，选择“筛选”。

步骤3：点击语文成绩列的筛选按钮，选择“大于等于”，输入90。

步骤4：点击确定，即可筛选出语文成绩大于等于90分的学生。

2.例题二：

题目：请使用Excel筛选功能，从以下学生成绩表中筛选出数学成绩大于等于90分且英语成绩大于等于80分的女生。

解答：

步骤1：打开Excel，加载数据。

步骤2：点击“数据”菜单，选择“筛选”。

步骤3：点击数学成绩列的筛选按钮，选择“大于等于”，输入90。

步骤4：点击英语成绩列的筛选按钮，选择“大于等于”，输入80。

步骤5：点击性别列的筛选按钮，选择“女”。

步骤6：点击确定，即可筛选出满足条件的女生。

3.例题三：

题目：请使用Excel筛选功能，从以下学生成绩表中筛选出年龄大于等于15岁且身高大于等于160厘米的学生。

解答：

步骤1：打开Excel，加载数据。

步骤2：点击“数据”菜单，选择“筛选”。

步骤3：点击年龄列的筛选按钮，选择“大于等于”，输入15。

步骤4：点击身高列的筛选按钮，选择“大于等于”，输入160。

步骤5：点击确定，即可筛选出满足条件的学生。

4.例题四：

题目：请使用Excel筛选功能，从以下学生成绩表中筛选出语文成绩大于等于90分且数学成绩小于80分的男生。

解答：

步骤1：打开Excel，加载数据。

步骤2：点击“数据”菜单，选择“筛选”。

步骤3：点击语文成绩列的筛选按钮，选择“大于等于”，输入90。

步骤4：点击数学成绩列的筛选按钮，选择“小于”，输入80。

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