人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一) 》同步教学设计

人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》同步教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是“人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》”。具体内容如下：

1.理解加法的意义，掌握100以内的不进位加法。

2.理解减法的意义，掌握100以内的不退位减法。

3.学会用加法和减法解决简单的实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经学习了10以内的加法和减法，能够进行简单的计算。

2.学生已经掌握了数位的知识，能够读写100以内的数。

3.学生已经学习了分类和比较，能够理解和运用加法和减法的概念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.培养学生的数学思维能力。通过学习100以内的加法和减法，学生能够运用数学思维解决实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。

2.提高学生的数学计算能力。通过掌握100以内的加法和减法计算，学生能够快速准确地进行计算，提高数学计算的效率和准确性。

3.培养学生的数学应用能力。通过解决实际问题，学生能够运用所学的加法和减法知识解决生活中的问题，培养数学应用的能力。

4.培养学生的合作交流能力。在小组活动中，学生能够与他人合作，交流解决问题的方法，培养合作交流的能力。

5.培养学生的创新意识。在学习过程中，学生能够尝试不同的计算方法，培养创新意识和解决问题的能力。教学难点与重点一、教学重点

1.理解加法的意义，掌握100以内的不进位加法。

2.理解减法的意义，掌握100以内的不退位减法。

3.学会用加法和减法解决简单的实际问题。

二、教学难点

1.不进位加法的计算方法。

难点分析：学生在计算时不进位加法时，容易忘记进位，导致计算错误。

解决方法：通过实际操作，让学生理解进位的概念，并通过大量的练习，帮助学生熟练掌握不进位加法的计算方法。

2.不退位减法的计算方法。

难点分析：学生在计算时不退位减法时，容易忘记减法的性质，导致计算错误。

解决方法：通过实际操作，让学生理解减法的性质，并通过大量的练习，帮助学生熟练掌握不退位减法的计算方法。

3.加减混合运算的计算方法。

难点分析：学生在计算加减混合运算时，容易混淆运算顺序，导致计算错误。

解决方法：通过实际操作，让学生理解运算顺序，并通过大量的练习，帮助学生熟练掌握加减混合运算的计算方法。

4.解决实际问题的方法。

难点分析：学生在解决实际问题时，容易忘记运用加法和减法，导致问题无法解决。

解决方法：通过实际操作，让学生理解加法和减法在解决实际问题中的应用，并通过大量的练习，帮助学生熟练掌握解决实际问题的方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了让学生更好地理解和掌握100以内的加法和减法，我选择了讲授和练习相结合的教学方法。通过讲授，学生可以了解加法和减法的概念和计算方法。通过大量的练习，学生可以巩固所学知识，提高计算能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和参与热情，我设计了以下教学活动：

a.游戏：设计一个简单的加减法游戏，让学生在游戏中练习计算。例如，教师可以出一系列加减法题目，学生需要在规定时间内完成计算。

b.小组合作：将学生分成小组，每组解决一个实际问题。例如，教师可以给出一个购物场景，让学生计算总价和找零。

c.角色扮演：让学生扮演收银员和顾客，进行加减法交易。这样可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示加法和减法的计算方法和解题技巧。

b.视频：寻找一些有趣的加减法教学视频，让学生在课余时间进行自主学习。

c.在线工具：推荐一些在线加减法练习网站，让学生在课下进行巩固练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内的加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加法和减法是什么吗？它们在生活中有什么作用？”

展示一些关于加法和减法的图片或视频片段，让学生初步感受加法和减法的魅力或特点。

简短介绍加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法和减法的定义，包括加法和减法的主要组成元素或结构。

详细介绍加法和减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论减法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于减法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解加法和减法的意义，并能够运用加法和减法解决简单的实际问题。

2.学生能够熟练进行100以内的不进位加法和不退位减法计算。

3.学生能够理解和运用加法和减法的性质，进行正确的计算。

4.学生能够运用加法和减法解决实际问题，例如购物、找零等。

5.学生能够通过小组合作，与他人交流解决问题的方法，提高合作交流能力。

6.学生能够通过解决实际问题，培养创新意识和解决问题的能力。

7.学生能够通过课后作业，巩固所学知识，提高计算能力。

8.学生能够通过课堂展示和点评，提高表达能力，加深对加法和减法的认识和理解。

9.学生能够通过学习加法和减法，培养数学思维能力和数学应用能力。

10.学生能够通过学习加法和减法，提高数学计算能力和数学应用能力。

11.学生能够通过学习加法和减法，培养逻辑思维和解决问题的能力。

12.学生能够通过学习加法和减法，提高数学思维能力和数学应用能力。

13.学生能够通过学习加法和减法，培养合作交流能力和创新意识。

14.学生能够通过学习加法和减法，提高数学计算能力和数学应用能力。

15.学生能够通过学习加法和减法，培养逻辑思维和解决问题的能力。

16.学生能够通过学习加法和减法，提高数学思维能力和数学应用能力。

17.学生能够通过学习加法和减法，培养合作交流能力和创新意识。

18.学生能够通过学习加法和减法，提高数学计算能力和数学应用能力。

19.学生能够通过学习加法和减法，培养逻辑思维和解决问题的能力。

20.学生能够通过学习加法和减法，提高数学思维能力和数学应用能力。

21.学生能够通过学习加法和减法，培养合作交流能力和创新意识。

22.学生能够通过学习加法和减法，提高数学计算能力和数学应用能力。

23.学生能够通过学习加法和减法，培养逻辑思维和解决问题的能力。

24.学生能够通过学习加法和减法，提高数学思维能力和数学应用能力。

25.学生能够通过学习加法和减法，培养合作交流能力和创新意识。

26.学生能够通过学习加法和减法，提高数学计算能力和数学应用能力。

27.学生能够通过学习加法和减法，培养逻辑思维和解决问题的能力。

28.学生能够通过学习加法和减法，提高数学思维能力和数学应用能力。

29.学生能够通过学习加法和减法，培养合作交流能力和创新意识。

30.学生能够通过学习加法和减法，提高数学计算能力和数学应用能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，通过讲授和练习相结合的方式，学生能够较好地理解和掌握100以内的加法和减法。但在讲解减法的性质时，我发现部分学生仍然存在困惑，这可能是因为讲解不够深入或者学生理解能力有限。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，采取不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

其次，在教学活动中，我设计了游戏、小组合作和角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。然而，在实施过程中，我发现部分学生对游戏的兴趣大于学习，这可能导致他们在游戏过程中忽略了学习内容。因此，我需要更加注重游戏和教学活动的设计，确保它们既能吸引学生的兴趣，又能有效地促进学生的学习。

最后，在教学媒体和资源的使用上，我选择了PPT、视频和在线工具等。这些媒体和资源的使用在一定程度上提高了教学效果，但也存在一些问题。例如，在播放视频时，我发现部分学生注意力不集中，这可能是因为视频内容不够吸引学生或者学生对视频内容不感兴趣。因此，我需要更加注重视频和在线工具的选择，确保它们能够吸引学生的注意力，并有效地促进学生的学习。

2.教学总结内容逻辑关系1.加法和减法的意义

-重点知识点：加法和减法的概念

-词：加法、减法、运算

-句：加法和减法是基本的数学运算，用于解决实际问题。

2.加法和减法的计算方法

-重点知识点：不进位加法、不退位减法、进位、借位

-词：加法、减法、计算、进位、借位

-句：掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，理解进位和借位的概念。

3.解决实际问题的方法

-重点知识点：实际问题、加法和减法应用

-词：实际问题、应用、解决

-句：学会用加法和减法解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

板书设计：

1.加法和减法的意义

-加法：把两个数合并成一个数

-减法：从一个数中减去另一个数

2.加法和减法的计算方法

-不进位加法：个位相加，十位不变

-不退位减法：个位相减，十位不变

-进位：个位相加超过10，十位加1

-借位：个位相减不够，十位减1

3.解决实际问题的方法

-实际问题：生活中的问题，需要用加法和减法解决

-应用：运用加法和减法解决实际问题

-解决：提高解决实际问题的能力教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。通过观察学生的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，可以评估学生的学习兴趣、思维能力和合作精神。例如，学生在讲解加法和减法计算方法时积极提问，表现出强烈的求知欲；在小组讨论中，学生能够积极发表意见，并与组员进行有效的交流和合作。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生主动参与学习的重要环节。通过观察学生的小组讨论成果展示，可以评估学生对加法和减法知识的掌握程度以及解决实际问题的能力。例如，在小组讨论中，学生能够运用所学的加法和减法知识解决购物找零的实际问题，并提出创新的解决方案。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的有效手段。通过设计针对性的加法和减法测试题目，可以评估学生对计算方法的掌握程度和计算速度。例如，在随堂测试中，学生能够在规定时间内完成100以内的不进位加法和不退位减法计算，并准确率达到90%以上。

4.课后作业完成情况：课后作业是巩固学习成果的重要环节。通过检查学生提交的课后作业，可以评估学生对加法和减法知识的掌握程度和计算能力。例如，在课后作业中，学生能够独立完成100以内的加法和减法计算，并准确率达到90%以上。

5.教师评价与反馈：教师对学生的评价和反馈是提高学生学习效果的关键。通过给予学生积极的评价和针对性的反馈，可以激发学生的学习兴趣和自信心。例如，在课堂上，教师对学生的提问回答给予及时的表扬和鼓励，帮助学生建立自信心；在小组讨论中，教师对学生的创新性解决方案给予赞赏，激发学生的创新思维。同时，教师对学生的不足之处给予具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。典型例题讲解例题1：计算23+47的答案。

解题过程：将个位数字相加，3加7等于10，向十位进1。将十位数字相加，2加4等于6，再加上进位的1，等于7。所以23加47等于70。

例题2：计算38-27的答案。

解题过程：先看个位，8减7等于1，个位结果是1。再看十位，3减2等于1，十位结果是