人教版《历史与社会》九上第三单元第一课第一框《日本侵华战争的开始》教学设计

人教版《历史与社会》九上第三单元第一课第一框《日本侵华战争的开始》教学设计一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版《历史与社会》九年级上册第三单元第一课第一框《日本侵华战争的开始》。本节课的主要内容有：

1.九一八事变的发生时间和影响。

2.七七事变的发生时间和影响。

3.日本侵华战争的性质和对中国及世界的危害。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习九一八事变和七七事变的时间、地点、过程及影响，帮助学生建立时空观念，理解历史事件的联系。同时，引导学生运用史料实证，分析日本侵华战争的性质和危害，提高学生的历史解释能力。在此基础上，激发学生的家国情怀，让学生认识到和平的来之不易，珍惜和维护和平。通过本节课的学习，培养学生的历史学科核心素养。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）九一八事变的发生时间和影响：1931年9月18日，日军制造了九一八事变，这是日本侵华战争的开始。九一八事变后，日本开始局部侵华，中国人民的局部抗战开始。

（2）七七事变的发生时间和影响：1937年7月7日，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自对中国驻军发动攻击，即卢沟桥事变。卢沟桥事变是日本全面侵华战争的开始，也是中国全国性抗战的开始。

（3）日本侵华战争的性质和对中国及世界的危害：日本侵华战争给中国人民带来深重的灾难，同时，世界反法西斯力量也受到日本的严重威胁。

2.教学难点：

（1）九一八事变的背景和原因：日本军国主义侵略野心；国民政府的不抵抗政策等。

（2）七七事变的背景和原因：日本对中国的全面侵略计划；国民政府的态度等。

（3）日本侵华战争的性质和对中国及世界的危害：理解日本侵华战争是一场非正义的、野蛮的战争，给中国人民和世界带来巨大的灾难。

（4）学生对于历史事件的认知和理解：如何引导学生正确理解历史事件，认识历史的真实性和残酷性。四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲述九一八事变和七七事变的经过、时间、地点、影响等，引导学生掌握日本侵华战争的开始及其重要事件。

（2）案例研究法：分析日本侵华战争的性质和危害，让学生通过具体案例了解战争对中国人民和世界的影响。

（3）讨论法：组织学生讨论九一八事变和七七事变的背景、原因及其对中国历史的影响，培养学生的思考和分析能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演日本侵华战争中的不同角色，如日军、中国士兵、平民等，通过角色扮演体验历史事件的真实性，培养学生的情感认同。

（2）实验：设计一堂关于日本侵华战争历史的实验课，如制作时间轴、地图标示等，帮助学生直观地了解历史事件的发展过程。

（3）游戏：设计一款关于抗日战争的历史游戏，让学生在游戏中了解战争的历史背景、过程和影响，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示九一八事变和七七事变的图片、地图、时间轴等，清晰地呈现战争过程和影响。

（2）视频：播放关于日本侵华战争的历史纪录片，让学生直观地了解战争的真实场景，增强学生的情感体验。

（3）在线工具：利用互联网资源，如历史网站、在线地图等，为学生提供丰富的学习资料，方便学生自主学习和探究。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供九一八事变和七七事变的图片、地图、时间轴等预习资料，要求学生了解战争过程和影响。

-设计预习问题：提出问题如“九一八事变和七七事变的发生原因是什么？”、“这些事件对中国历史产生了哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解战争过程和影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述九一八事变和七七事变的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解九一八事变和七七事变的发生时间、地点、过程及影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论战争背景、原因及其对中国历史的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地记住九一八事变和七七事变的发生时间、地点和过程。

-学生能够理解日本侵华战争的性质，认识到其对中国及世界的危害。

-学生能够掌握抗日战争的历史背景、过程和影响。

2.能力提升：

-学生的自主学习能力得到提升，能够独立完成预习任务和课后作业。

-学生的史料实证能力得到锻炼，能够通过分析历史事件来理解历史。

-学生的家国情怀得到培养，能够认识到和平的来之不易，珍惜和维护和平。

3.思维发展：

-学生的时空观念得到增强，能够将历史事件放在正确的时空背景下进行理解。

-学生的批判性思维得到发展，能够对历史事件进行客观评价和思考。

-学生的合作能力得到提升，能够在小组讨论中有效地与他人合作。

4.情感态度：

-学生对历史学科的兴趣得到增强，能够主动参与到历史学习中。

-学生对抗日战争的历史有了更深入的了解，能够对历史事件产生情感共鸣。

-学生能够树立正确的价值观，珍惜和平生活，反对战争和暴力。七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结九一八事变和七七事变的经过、影响以及日本侵华战争的性质。

-学生分享自己在课堂上的学习收获，表达对抗日战争历史的态度和感受。

-教师强调抗日战争的历史意义，教育学生珍惜和平、反对战争。

2.当堂检测：

-教师设计一份包含选择题、填空题和简答题的检测试卷，检测学生对九一八事变和七七事变的掌握程度。

-学生现场完成试卷，教师及时批改并给予反馈。

-教师根据学生的答题情况，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

3.检测内容举例：

-选择题：

-1931年9月18日，日军制造了什么事变，开始了局部侵华？

-日本全面侵华战争的开始是什么事件？

-抗日战争胜利的意义是什么？

-填空题：

-九一八事变发生在____年，标志着日本局部侵华的开始。

-七七事变发生在____年，标志着日本全面侵华战争的开始。

-抗日战争胜利的时间是____年。

-简答题：

-请简要描述九一八事变的经过及其对中国历史的影响。

-请谈谈你对抗日战争历史的认识和感受。

4.检测目的：

-巩固学生对九一八事变和七七事变的记忆和理解。

-提高学生的历史思维能力，培养批判性思维。

-帮助学生树立正确的价值观，珍惜和平、反对战争。

5.检测反馈：

-教师根据学生的答题情况，及时给予反馈，指出学生的错误并提供正确的解答。

-教师针对学生的共性问题，进行有针对性的讲解和辅导。

-教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，促进学生的思考和发展。八、内容逻辑关系

1.重点知识点：

-九一八事变：1931年9月18日，日本制造的侵华事变。

-七七事变：1937年7月7日，日本全面侵华战争的开始。

-日本侵华战争的性质：非正义的、野蛮的战争。

2.关键词：

-局部侵华：日本开始对中国的局部侵略。

-全面侵华：日本对中国进行全面侵略。

-抗日战争：中国人民反抗日本侵略的战争。

3.句逻辑关系：

-九一八事变是日本侵华战争的开始，七七事变是日本全面侵华战争的开始。

-抗日战争是中国人民反抗日本侵略的战争，最终取得胜利。

板书设计：

1.九一八事变：时间、地点、过程、影响。

2.七七事变：时间、地点、过程、影响。

3.日本侵华战争：性质、危害、结果。

4.抗日战争：背景、过程、结果、意义。九、教学反思与总结

今天这节课的主题是日本侵华战争的开始，我采用了讲授法、案例研究法和讨论法来引导学生学习。课前，我通过在线平台发布预习资料，并要求学生提交预习成果，以培养他们的自主学习能力。课中，我通过讲述九一八事变和七七事变的背景、过程和影响，详细讲解了日本侵华战争的性质和危害。同时，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和疑问，以促进他们的思考和互动。课后，我布置了相关的作业，并提供了一些拓展资源，以帮助学生巩固和拓展他们的知识。

在教学过程中，我发现学生们对九一八事变和七七事变的背景和原因比较感兴趣，他们通过角色扮演和实验等活动，更好地理解和感受到了历史的真实性和残酷性。但是，