北师大版二年级数学上册第八单元《 6～9的乘法口诀》（大单元教学设计）

北师大版二年级数学上册第八单元《6～9的乘法口诀》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要内容是6～9的乘法口诀。主要包括三个方面：一是6～9的乘法口诀。二是用6～9的乘法口诀进行简单的乘法口算。三是解决简单的实际问题。单元教材分析学生已经学习了2～5的乘法口诀，对乘法口诀的意义，怎样编写乘法口诀有了初步的了解，因此，教科书的编写结构与前而乖法口诀的编排基本相同，在本单元中没有给出乘法口诀，而是让学生独立编制乘法口诀。讲课中利用点子图、数线帮助学生直观理解乘法口诀的意义，引导学生发现乘法口诀中的规律，通过多种形式记忆乘法口诀。教学目标1.结合解决问题的具体情境，经历编制6～9的乘法口诀的过程。初步发展抽象概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。2.能正确运用6～9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。3.感受乘法口诀的魅力,激发数学学习的兴趣。单元重点、难点重点：1.理解每句口诀的意义,熟记6的乘法口诀。能根据一句乘法口诀写出有关的乘法算式。能比较熟练地进行表内乘法口算。2.能够运用所学知识解决一些稍复杂的变式题。3.能运用乘法口诀解决一些简单的实际问题。用69的乘法口诀计算简单乘法口算。2.能运用乘法口诀解决一些简单的实际问题。教与学建议1.准备必要学具，如圆片、多媒体。2.提倡方法多样化。启发式教学法、动手操作法、小组讨论法。单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.有多少张贴画1课时1课时1课时2.一共有多少天1课时1课时1课时3.买球1课时1课时1课时4.做个乘法表1课时1课时1课时单元教学策略本单元教学策略：注重口诀记忆与运用结合，通过游戏、竞赛激发兴趣。引导学生发现口诀规律，提升自主学习能力。结合生活实例，加深理解与应用。及时复习巩固，确保口诀熟练掌握。

二、个人备课情况备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时有多少张贴画内容教科书第78页例题内容教学目标1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2.能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系,初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。教学重点经历编制6的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。教学难点能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件、圆片（学生自备）。教学过程导入 一、创设情境，导入新课教师：淘气买了一板排列整齐的贴画，这板贴画一共有多少张呢？我们和淘气一起数一数吧！（板书：有多少张贴画）过程（教与学）二、自主探究，学习新知1.学习绿点1。（1）课件出示例题贴画画。教师：同学们，我们一起来数一数每行有多少张贴画。课堂预设：学生齐答：6张。（2）引导学生明确探究内容。教师：那我们一起边数边整理表格吧！（课件出示例题表格）教师：1行有多少张贴画？课堂预设：学生：6个。教师：2行有多少张贴画？学生：12个。教师：3行有多少张贴画？学生：18个。教师：同学们填的非常棒！你们能继续往下填吗？学生：能！学生独立填表，教师巡视，再集体订正。（3）结果汇报有几行123456789有几张612182430364248542.学习绿点2。（1）课件出示绿点2图。教师：同学们都非常棒！根据我们之前学习了编写2～5的乘法口诀的方法，同学们还记得吗？课堂预设：学生：记得！教师：我们用之前学过的方法来编写6的乘法口诀吧。编写完后与小伙伴交流一下。学生尝试编写口诀，教师巡视指导，再指名学生说出他编写的口诀，若有问题，其余学生指正。(4）结果汇报。师生齐读6的乘法口诀。3.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）教师引导学生建立新旧知识之间的联系。教师：下面的两幅点子图分别是怎样计算6×7的，同学们能看懂吗？小组讨论，与同伴数一数你的想法。（3）小组讨论。学生小组讨论，教师巡视指导。（4）结果汇报。指派小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和引导，并给予肯定。教师：算式6×7可以表示7个6相加。6×5表示5个6相加7个6相加6×2表示2个6相加6×4表示4个6相加7个6相加6×3表示3个6相加（5）方法运用。教师：同学们能仿照上面的方法，推算出6×8的结果吗？学生尝试推算，教师巡视，对个别有困难的同学进行指导，再集体订正。三、当堂训练课件出示教科书P79“练一练”第4题。（1）小组交流，教师巡视指导。（2）指派小组代表汇报讨论结果，以及数格数的方法。只要学生数格数的方法合理，都应给予肯定和鼓励。若学生没有发现可以通过移动方格，变成长方形。教师要引导学生探究发现，移动图中的部分方格，可以变成长方形，再列乘法算式计算格数。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了，6的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第79页练一练1题、2题、3题、5题。板书设计有多少张贴画一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四。教后反思本节课同样以现实情景引入问题。学生经历编写2～5的乘法口诀，积累了有关编写乘法口诀的经验。再次让学生经历6的口诀的编制过程，进一步理解口诀的意义。在理解口诀的过程中，教师要充分发挥教科书中点子图的直观作用，数形结合帮助学生理解乘法口诀之间的关系。在编写口诀的过程中，部分学生还会有“六五三十”这类错误，要积极引导学生并改正错误。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第2课时一共有多少天内容教科书第80页例题内容教学目标1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。教学重点经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。教学难点会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件、圆片。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：平时同学们都喜欢和自己的小伙伴聊些什么呢？（指名学生说一说）教师：小明和两个小朋友在聊天，我们看看他们在聊什么吧！（课件出示情境图）过程（教与学）二、自主探究，学习新知1.分析情境图。（1）引导学生明确探究内容。教师：3个小朋友分别说的什么呢？课堂预设：学生1：再过2个星期他们学校要开运动会了。学生2：再过3个星期就是小女孩的生日了。学生3：再过9个星期他们就放假了。教师：同学们观察得非常仔细。同学们知道一星期有几天吗？学生齐答：7天。2.学习绿点1。（1）课件出示绿点1。（2）引导学生明确探究内容。教师：同学们边算边整理表格。（课件出示例题表格）学生独立填表，教师巡视，再集体订正。（3）结果汇报几个星期123456789共有几天71421283542495663教师：大家能根据表格写出下面乘法算式的积，编写乘法口诀吗？同学们试一试吧。3.学习绿点2。（1）课件出示绿点2图。（2）编写口诀。学生独立尝试编写乘法口诀，教师巡视指导。(4）结果汇报。师生一起写出7的乘法口诀。3.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）教师引导学生建立新旧知识之间的联系。教师：淘气在计算7×8时是这样想的，同学们能看懂吗？小组讨论，与同伴数一数你的想法。（3）小组讨论。学生小组讨论，教师巡视指导。（4）结果汇报。课堂预设：学生1：8个7相加可以看成是6个7加2个7。学生2：7×8可以拆成7×6加7×2。……指派小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和引导，并给予肯定。课堂小结：教师：计算与7相乘的算式时可以直接应用7的乘法口诀计算,也可以运用拆分的方法计算，无论用哪种方法计算，结果都相同。三、当堂训练1.课件出示教科书P81“练一练”第1题。（1）学生独立尝试解答，教师巡视。（2）小组成员交流列式和口诀。（3）指名学生回答。2.课件出示教科书P81“练一练”第5题。（1）指名学生回答算式7×7的意义。（2）学生独立尝试解题，教师巡视，对个别有困难的学生给予指导。（3）选取几位用不同方法计算的同学，说一说他们的想法。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了，7的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第81页练一练2题、3题、4题。板书设计一共有多少天一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九、七八五十六、七九六十三。教后反思本节课同样以现实情景引入问题。学生经历编写2～6的乘法口诀，积累了有关编写乘法口诀的经验。再次让学生经历7的口诀的编制过程，进一步理解口诀的意义。在理解口诀的过程中，教师要充分发挥教科书中数线图的直观作用，数形结合帮助学生理解乘法口诀之间的关系。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第3课时买球内容教科书第82页例题内容教学目标1.经历8和9的乘法口诀的编制过程,会用8和9的乘法口诀计算表内乘法,能解决简单的实际问题。2.结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律,能巧用双手记忆9的乘法口诀。3.通过编制口诀,尝试运用类推的方法学习新知识。教学重点经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。教学难点发现9的乘法口诀的规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。教学准备多媒体课件。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：体育老师要去商店买一些足球和篮球，我们一起看看，买不同数量足球和篮球分别需要多少元吧！（课件出示情境图）（板书：买球）过程（教与学）二、自主探究，学习新知1.分析情境图。引导学生明确探究内容。教师：一个足球和一个篮球的价钱分别是多少呢？课堂预设：学生：一个足球8元，一个篮球9元。2.学习绿点1。（1）课件出示绿点1。（2）引导学生明确探究内容。教师：同学们边算边整理表格。（课件出示例题表格）学生独立填表，教师巡视，再集体订正。（3）结果汇报球数/个123456789买足球的钱/元81624324048568472买篮球的钱/元91827364554637281教师：大家能根据表格写出下面乘法算式的积，编写乘法口诀吗？同学们试一试吧。3.学习绿点2。（1）课件出示绿点2图。（2）编写口诀。学生独立尝试编写乘法口诀，教师巡视指导。(4）结果汇报。师生一起写出8、9的乘法口诀。4.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）探究9的乘法口诀的规律。教师：同学们观察图，分别列减法算式和乘法算式表示出圆的个数。课堂预设：学生1:10-1=91×9=9教师：同学们再分别列减法算式和乘法算式表示出这幅图中圆的个数。学生2：20-2=182×9=18教师：同学们再分别列减法算式和乘法算式表示出这幅图中圆的个数。学生3：30-3=273×9=27教师：同学们能根据这幅图再继续写一写吗？学生4：40-4=364×9=36教师引导：观察图和算式，同学们有什么发现呢？与小组成员交流，说说你的发现。（3）小组讨论。学生小组交流讨论，教师巡视指导，再指名学生回答。课堂预设：学生1：1个9比10少1，2个9比20少2,3个9比30少3，4个9比40少4，几个9就比几十少几。学生2：几乘9的计算结果就比几十少几。……教师引导：同学们在继续画一画，算一算，验证一下我们得出的规律正确吗。学生画图计算验证，教师巡视指导。（4）结果汇报。得出的规律正确。课堂小结：教师：几乘9就等于几十减几。5.学习绿点4。（1）课件出示绿点4。（2）巧用双手记忆9的乘法口诀。教师用课件展示教材第82页“绿点4”中的手指操，介绍用手指表示9的乘法口诀的方法。然后让学生实际表示，借此帮助学生记忆9的乘法口诀。三、当堂训练1.课件出示教科书P83“练一练”第1题。（1）学生独立尝试解答，教师巡视。（2）小组成员交流列式和口诀。（3）指名学生回答。2.课件出示教科书P83“练一练”第3题。（1）将学生分成2人小组，进行游戏，教师巡视。（2）学生独立尝试解题，教师巡视，对个别有困难的学生给予指导。（3）选取几位用不同方法计算的同学，说一说他们的想法。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了，7的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第81页练一练2题、3题、4题。板书设计买球8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。9的乘法口诀：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。教后反思本节课同样以现实情景引入问题，是乘法口诀学习的最后一课。再次让学生经历8、9的口诀的编制过程，进一步理解口诀的意义。在理解口诀的过程中，引导学生找出8、9的乘法口诀中的规律，学生找到了表面的规律，如：9的口诀相邻两句得数相差9、十位依次增加1、个位依次减少1、9的口诀的得数个位与十位相加是9等规律，学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。学生熟练地应用8、9的乘法口诀来解决实际问题，感受数学在生活中的运用，学好数学的重要性，同时也培养了学生提问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。 

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第4课时做个乘法表内容教科书第84页例题内容教学目标1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。2.通过有规律地记忆乘法口诀,加深对乘法意义的理解。3.初步学习整理知识的方法,初步发展观察和表达能力。4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。教学重点对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的联系，进一步巩固乘法口诀。教学难点通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。教学准备多媒体课件、乘法算式卡（学生自备）、转盘（第85页第4题）。教学过程导入一、回顾复习，导入新课教师：同学们，经过这段时间的学习，我们已经学习了所有的乘法口诀，这节课我们就来根据学习的乘法口诀，一起制作一个乘法表吧！（板书：回家路上）过程（教与学）二、自主探究，学习新知1.学习绿点1。（1）课件出示绿点1。（2）小组探究活动。教师：小组成员一起从乘法算式卡中，找出乘数中有3的乘法算式吧！学生小组活动，教师巡视指导。教师：同学们都找出了哪些乘法算式卡呢？（指名学生说一说）教师引导：这些算式的积分别是多少呢？我们一起填一填吧！（3）完成表格。乘数123456789乘数333333333积369121518212427教师：同学们非常棒！2.学习绿点2。（1）课件出示绿点2。（2）小组讨论。教师：小组成员再一起从乘法算式卡中，找出积是18的乘法算式吧！找出了几道算式呢？课堂预设：学生1：找出了4道算式，有3×6、6×3、2×9、9×2。教师引导：找得很准确。计算这几道乘法算式用到的是哪几句乘法口诀呢？学生2：计算3×6和6×3用到的是“三六十八”，计算2×9和9×2用到的是“二九十八”。教师对学生回答进行点评，并给予肯定。3.学习绿点3。（1）引导学生明确探究内容。教师：经过刚刚的活动可以看出来，同学已经对乘法口诀非常熟悉了，那接下来小组成员一起合作，完成这个乘法表吧！（2）课件出示绿点3乘法表。教师引导学生观察表格，表格中的第一行和第一列表示乘法算式的两个乘数，在行和列相交的那一格写出行和列对应乘数的乘法算式，行对应的乘数在前，列对应的乘数在后。（3）小组合作。学生小组合作完成表格，教师巡视指导。（4）结果汇报。4.学习绿点4。（1）