15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

15古诗二首晓出净慈寺送林子方（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册第五单元“古诗二首”中的《晓出净慈寺送林子方》。这首诗是宋代诗人杨万里的作品，描绘了清晨送别友人的情景，以及寺院附近的美丽景色。全诗语言清新、意境深远，是小学阶段的古诗教学的好材料。教学重点是让学生通过朗读、感悟，体会诗歌的意境和情感，提高学生的文学素养。同时，教学难点是帮助学生理解生僻字词的含义，以及诗句中的意境转换。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《晓出净慈寺送林子方》，学生能够理解诗歌的基本内容，体会诗歌的意境和情感，提高文学素养。同时，通过分析诗句中的意境转换，提升学生的思维能力。此外，通过朗读和感悟，学生能够培养对古诗的审美鉴赏能力，提升自己的审美情趣。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌内容理解：掌握《晓出净慈寺送林子方》的诗意，了解诗歌背景，理解诗句表达的含义。

（2）诗歌朗读与感悟：通过朗读，感悟诗歌的意境和情感，提高学生的文学素养。

（3）生僻字词学习：学习诗歌中的生僻字词，提高学生的词汇量。

（4）诗歌意境转换：分析诗句中的意境转换，提升学生的思维能力。

2.教学难点

（1）生僻字词理解：诗歌中存在一些生僻字词，如“净慈寺”、“林子方”等，学生不易理解。

（2）诗句意境转换：诗句中的意境转换较为抽象，学生难以把握。

（3）诗歌情感体会：诗歌意境深远，学生难以深刻体会诗歌所表达的情感。

（4）文学素养提高：如何引导学生从诗歌学习中提高文学素养，培养审美情趣。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重引导学生理解诗歌内容，通过多种教学方法如图片展示、情境创设、朗读指导等，帮助学生感悟诗歌意境，突破教学难点。同时，注重生字词的学习和朗读训练，提高学生的语文素养。在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册第五单元“古诗二首”中的《晓出净慈寺送林子方》的教材，以便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与净慈寺相关的图片，让学生更直观地了解诗歌中提到的地点；同时，也可以准备一些朗读指导视频，帮助学生掌握正确的朗读技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在讨论中深入理解诗歌的意境；同时，也可以设置实验操作台，让学生在实践中感受诗歌的美妙。此外，还可以利用多媒体设备，如投影仪、音响等，为学生提供更好的学习体验。

5.教学工具：准备教师用书、教案、PPT等教学工具，以便教师在教学过程中进行指导和讲解。

6.作业布置：准备与本节课相关的作业题目，如让学生翻译诗句、写心得体会等，巩固所学知识。

7.反馈评价：准备评价学生学习效果的方式，如课堂问答、作业批改等，以便及时了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《晓出净慈寺送林子方》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过清晨送别朋友的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的情感表达。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代中国文学的一种形式，它通常由几句话组成，表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看《晓出净慈寺送林子方》这首诗。通过朗读和解析，理解诗句的意境和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的意境转换和情感表达这两个重点。对于生僻字词的含义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗句意境转换相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读实践活动。这个活动将演示如何通过朗读来传达诗句的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读实践的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过朗读传达诗句情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《晓出净慈寺送林子方》这首诗的基本内容、意境转换和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对朗读技巧和诗句理解的应用。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古诗词鉴赏：推荐学生阅读其他著名的古诗词作品，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，以提高学生对古诗词的鉴赏能力。

（2）文学背景知识：为学生提供一些关于杨万里的生平介绍和创作背景的资料，帮助学生更好地理解诗人的创作意图。

（3）相关影视作品：推荐学生观看一些与古诗词相关的影视作品，如《红楼梦》、《儒林外史》等，以增强学生对古诗词文化的感知和理解。

（4）线上学习平台：引导学生利用线上学习平台，如“中国诗词大会”、“古诗文网”等，进行自主学习和拓展。

2.拓展建议

（1）组织古诗词鉴赏活动：可以让学生在课余时间阅读其他著名的古诗词作品，并在课堂上进行分享和讨论，提高学生对古诗词的鉴赏能力。

（2.开展文学背景知识学习：可以组织学生进行小组研究，调查杨万里的生平介绍和创作背景，并在课堂上进行分享，帮助学生更好地理解诗人的创作意图。

（3.观看相关影视作品：可以安排学生在课后观看一些与古诗词相关的影视作品，并撰写观后感，增强学生对古诗词文化的感知和理解。

（4.利用线上学习平台：可以引导学生利用线上学习平台进行自主学习和拓展，鼓励学生在平台上进行古诗词默写、朗读和鉴赏等活动，提高学生的文学素养。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读杨万里的其他诗作，如《小池》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，以加深对杨万里诗歌风格的理解。

（2）相关文学作品：鼓励学生阅读其他古代文学家的作品，如杜甫、白居易等人的诗歌，以拓宽文学视野。

（3）影视资源：推荐学生观看以古诗词为背景的影视作品，如《红楼梦》、《陆游与唐婉》等，帮助学生更好地理解古诗词的文化背景。

（4）线上学习资源：引导学生利用线上学习资源，如“中国古典文学网”、“古诗文鉴赏网”等，进行自主学习和拓展。

2.拓展要求

（1）阅读理解：要求学生在课后阅读推荐的杨万里诗作和其他古代文学作品，并撰写读后感，分享自己的阅读体会和理解。

（2）文学探讨：鼓励学生进行文学探讨，如组织文学沙龙或小组讨论，让学生就古诗词的主题、意境、情感等方面进行深入交流和探讨。

（3.影视欣赏：要求学生观看推荐的影视作品，并撰写观后感，分析影视作品如何呈现古诗词的意境和情感，以及自己对作品的感受和评价。

（4.线上学习：鼓励学生利用线上学习资源进行自主学习，完成线上古诗词鉴赏课程，参与线上文学论坛讨论等，提高自己的文学素养。

在拓展活动中，教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、与学生一起讨论文学作品的内涵等，以促进学生对古诗词的深入理解和热爱。同时，教师应鼓励学生主动探索、积极表达，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对《晓出净慈寺送林子方》这首诗的理解程度，以及对生僻字词、诗句意境转换的掌握情况。

2.观察学生表现：在课堂上，观察学生的参与度、回答问题的准确性，以及小组讨论中的表现，了解学生的学习态度和理解能力。

3.测试：在课堂上，进行小测试，检测学生对诗歌内容、朗读技巧、诗句意境转换的掌握程度。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

5.学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习、互相鼓励，提高学生的评价能力和团队合作能力。

八、作业评价

1.作业内容：布