Unit4第三课时教案2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语上册

Unit4第三课时教案2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津上海版六年级英语上册Unit4第三课时。本课时主要围绕“动物”主题展开，通过学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger,lion,panda等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生还将学习到如何用英语描述动物的特征，如big,small,white等。

教学内容与学生已有知识的联系：本课时内容与五年级英语学习中的动物主题相关知识相衔接，学生能够将已学的动物词汇和描述动物特征的词汇进行复习和巩固。同时，学生将在本课时学习到如何运用这些词汇进行简单的句子构建，为后续更复杂的语言表达打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在语言能力方面，学生通过学习能够正确发音新词汇，流畅地使用所学词汇进行简单的句子构建，并能够运用所学语言描述动物的特征。

在文化意识方面，学生通过学习了解不同国家的动物文化，培养对多元文化的尊重和理解。

在思维品质方面，学生通过观察、分析和归纳动物的特征，培养观察力和逻辑思维能力。

在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自主获取知识、与他人合作解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger,lion,panda等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生还将学习到如何用英语描述动物的特征，如big,small,white等。

具体重点内容包括：

（1）掌握动物词汇：tiger,lion,panda,elephant,giraffe等。

（2）运用动物词汇进行简单句子构建：Thetigerisbig.Thepandaisblackandwhite.

（3）描述动物特征的词汇：big,small,white,black,furry等。

（4）运用所学词汇和句型介绍动物：Thisisatiger.Itisbig.Thisisapanda.Itisblackandwhite.

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对于新词汇的掌握和运用，以及如何用英语描述动物的特征。

具体难点内容包括：

（1）新词汇的掌握：本节课引入了大量关于动物的词汇，学生需要记忆并正确发音这些词汇，如tiger,lion,panda等。

（2）运用新词汇进行句子构建：学生需要学会如何运用新学的动物词汇进行简单的句子构建，如Thetigerisbig.

（3）描述动物特征：学生需要学会如何用英语描述动物的特征，如big,small,white等。

（4）介绍动物：学生需要学会如何运用所学词汇和句型介绍动物，如Thisisatiger.Itisbig.

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解新词汇。

（2）创设情境，让学生在实际语境中运用所学词汇进行句子构建。

（3）提供丰富的语言输入，让学生通过听、说、读、写等多种方式接触和练习描述动物特征的词汇。

（4）组织小组活动，让学生在合作中练习介绍动物，提高语言运用能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即牛津上海版六年级英语上册Unit4第三课时教材。教师还需准备教材的电子版，以便于在教学过程中进行查阅和展示。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括动物图片、视频和图表等。这些资源可以帮助学生更直观地了解动物词汇和描述动物特征的语言表达。例如，可以准备一些动物的图片和视频，如老虎、狮子、熊猫等，以及一些描述动物特征的图表，如大小、颜色等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。可以将在教室内设置若干个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师在教学过程中进行多媒体展示和教学资源的播放。

6.学习材料：准备学生练习用的纸张、笔等学习材料，以便于学生进行课堂练习和记录。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如课堂问答、小组讨论、作业批改等，以便于教师及时了解学生的学习情况，并进行相应的指导和反馈。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.语言能力：学生能够掌握并正确发音本节课引入的动物词汇，如tiger,lion,panda等。他们还能够运用这些词汇进行简单的句子构建，如"Thetigerisbig."和"Thepandaisblackandwhite."。此外，学生能够用英语描述动物的特征，如big,small,white等。

2.文化意识：通过学习有关动物的知识，学生能够了解到不同文化中对于动物的看法和表达方式。他们能够认识到不同文化之间的差异，并尊重和理解其他文化。

3.思维品质：学生在观察、分析和归纳动物特征的过程中，能够培养观察力和逻辑思维能力。他们能够通过观察动物的图片和视频，分析和归纳出动物的主要特征，如大小、颜色等。

4.学习能力：学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，能够培养自主获取知识、与他人合作解决问题的能力。他们能够独立思考并解决问题，通过小组讨论和合作活动，与他人共同学习和进步。

5.知识运用：学生能够将所学知识运用到实际情境中，如介绍动物的特征和进行简单的交流。他们能够用英语描述动物的特征，并能够与他人分享自己对动物的了解。

6.反思总结能力：学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。七、内容逻辑关系

1.掌握动物词汇：学生需要掌握本节课所学的动物词汇，如tiger,lion,panda等。这些词汇是本节课的核心知识点，也是学生进行语言交流的基础。

2.描述动物特征：学生需要学习如何用英语描述动物的特征，如big,small,white等。这些词汇和句型是学生进行语言表达的关键，也是学生理解和记忆的重点。

3.运用所学知识进行交流：学生需要能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如介绍动物的特征和进行简单的对话。这是学生将所学知识运用到实际中的重要环节，也是学生理解和记忆的重点。

板书设计：

1.动物词汇：列出本节课所学的动物词汇，如tiger,lion,panda等。

2.描述动物特征的词汇：列出本节课所学的描述动物特征的词汇，如big,small,white等。

3.运用所学知识进行交流的示例：给出运用所学词汇和句型进行简单交流的示例，如"Thisisatiger.Itisbig.Thisisapanda.Itisblackandwhite."。

这样的板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆所学知识。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生能够掌握本节课所学的动物词汇，如tiger,lion,panda等。

2.学生能够运用所学词汇进行简单的句子构建，如"Thetigerisbig."和"Thepandaisblackandwhite."。

3.学生能够用英语描述动物的特征，如big,small,white等。

4.学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍动物的特征和进行简单的对话。

当堂检测：

1.请学生用英语描述以下动物的特征：tiger,lion,panda,elephant,giraffe。

2.请学生用英语介绍以下动物：tiger,lion,panda,elephant,giraffe。

3.请学生用英语进行以下对话：A:What'syourfavoriteanimal?B:Myfavoriteanimalisatiger.It'sbigandstrong.A:Ilikepandas.Theyarecuteandfluffy.

4.请学生用英语回答以下问题：Whatanimaldoyoulikebest?Why?九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，如关于动物的故事、科普文章等。

-视频资源：推荐与本节课内容相关的视频资源，如动物纪录片、动画片等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的英语阅读能力和听力理解能力。

-思考与讨论：学生可以阅读或观看拓展材料，并思考其中的问题，与他人进行讨论和交流。

-分享与展示：学生可以将自己的学习成果（如阅读笔记、观后感等）分享给他人，展示自己的学习成果。

-教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，引入了多媒体资源，如动物图片、视频和图表等，使学生能够更直观地了解动物词汇和描述动物特征的语言表达。

2.实践教学活动：设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生对新词汇的掌握和