人音版八年级音乐上册教学设计：5. 东方之珠

人音版八年级音乐上册教学设计：5.东方之珠科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版八年级音乐上册教学设计：5.东方之珠教学内容人音版八年级音乐上册教学设计：5.东方之珠

教学内容：

1.歌曲《东方之珠》的演唱。

2.了解歌曲的背景和创作特点。

3.学习歌曲的旋律和节奏。

4.培养学生的音乐鉴赏能力和合作演唱能力。

教学目标：

1.学生能够准确演唱歌曲《东方之珠》。

2.学生能够理解歌曲的背景和创作特点。

3.学生能够掌握歌曲的旋律和节奏。

4.学生能够通过合作演唱，提高音乐鉴赏能力和合作能力。核心素养目标1.培养学生对音乐的情感体验和审美能力，提高学生的音乐鉴赏水平。

2.培养学生对音乐的创造力和想象力，激发学生的创新思维。

3.培养学生对音乐的交流与合作能力，提高学生的团队协作精神。

4.培养学生对音乐的认知能力和理解能力，提高学生的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

-准确演唱歌曲《东方之珠》。

-了解歌曲的背景和创作特点。

-掌握歌曲的旋律和节奏。

-提高学生的音乐鉴赏能力和合作演唱能力。

2.教学难点

-歌曲《东方之珠》的旋律和节奏复杂，学生可能难以准确掌握。

-歌曲的背景和创作特点可能对学生来说较难理解。

-学生可能缺乏对音乐的合作演唱经验，难以在演唱中协调一致。

-学生可能对音乐的鉴赏标准和方法不够熟悉，难以提高鉴赏能力。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-分步骤教授歌曲的旋律和节奏，让学生逐渐熟悉并掌握。

-利用多媒体资源，如视频或音频，展示歌曲的背景和创作特点，帮助学生理解。

-通过示范和分组练习，让学生在演唱中逐渐掌握合作演唱的技巧。

-提供音乐鉴赏的案例和标准，引导学生通过分析和讨论提高鉴赏能力。教学方法与策略1.教学方法

-采用讲授法，教师向学生讲解歌曲《东方之珠》的背景、创作特点和演唱技巧。

-采用讨论法，鼓励学生分享对歌曲的感受和理解，促进学生之间的交流和互动。

-采用案例研究法，分析其他类似歌曲的演唱和创作特点，帮助学生更好地理解歌曲。

-采用项目导向学习法，让学生分组进行歌曲演唱的练习和表演，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，通过表演来感受歌曲的情感和氛围。

-实验：学生通过实验来学习歌曲的旋律和节奏，通过实际操作来加深理解和掌握。

-游戏：设计歌曲演唱的游戏，让学生在游戏中练习和提高演唱技巧，增加学习的趣味性。

-小组讨论：学生分组讨论歌曲的背景和创作特点，通过讨论来加深理解和思考。

3.教学媒体和资源

-使用PPT展示歌曲《东方之珠》的背景、创作特点和演唱技巧。

-播放歌曲《东方之珠》的音频，让学生跟随音乐练习演唱。

-提供其他类似歌曲的音频和视频资源，供学生参考和学习。

-使用在线工具，如音乐软件或教学平台，让学生进行歌曲演唱的练习和评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《东方之珠》的背景、创作特点和演唱技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《东方之珠》的背景、创作特点和演唱技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《东方之珠》的背景、创作特点和演唱技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出歌曲《东方之珠》的背景和创作特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《东方之珠》的旋律和节奏，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲《东方之珠》的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《东方之珠》的旋律和节奏。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《东方之珠》的旋律和节奏，掌握歌曲的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《东方之珠》的演唱技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲《东方之珠》相关的拓展资源（如歌曲创作背景资料、演唱技巧书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲《东方之珠》的演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-歌曲《东方之珠》的创作背景资料，包括歌曲的创作历程、创作者的访谈等。

-其他著名歌曲的演唱和创作特点分析，如《我的中国心》、《茉莉花》等。

-音乐欣赏指南，介绍如何欣赏和理解音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。

-音乐创作技巧的书籍和视频，如《音乐创作入门》、《音乐制作技术》等。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或在线资源，查找歌曲《东方之珠》的创作背景资料，深入了解歌曲的创作历程和创作者的访谈。

-学生可以欣赏其他著名歌曲的演唱和创作特点，通过对比分析，提高对音乐的理解和鉴赏能力。

-学生可以阅读音乐欣赏指南，学习如何欣赏和理解音乐，提高自己的音乐鉴赏水平。

-学生可以阅读音乐创作技巧的书籍和观看视频，学习音乐创作的基本技巧和方法。

-学生可以参加音乐社团或工作坊，与其他学生一起练习和表演歌曲，提高自己的音乐演奏和演唱能力。

-学生可以参加音乐比赛或演出，通过实践来检验自己的音乐技能和表现力。

-学生可以利用在线音乐制作软件，尝试自己创作音乐，培养自己的音乐创作能力。板书设计①歌曲《东方之珠》的旋律和节奏要点，用图示或符号表示。

②歌曲的背景和创作特点，用关键词或简短句子表示。

③歌曲演唱的技巧和方法，用图示或步骤表示。

④音乐鉴赏的标准和方式，用图示或关键词表示。

⑤音乐创作的技巧和步骤，用图示或步骤表示。

2.艺术性和趣味性

①用色彩鲜艳的字体和图示，增加板书的视觉吸引力。

②设计有趣的音乐符号或图标，增加板书的趣味性。

③利用板书设计游戏或互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

④利用音乐元素的插图或图片，增加板书的艺术性和趣味性。

⑤设计互动环节，让学生参与板书的设计和制作，提高学生的参与度和积极性。反思改进措施①利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

②采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养团队合作能力和沟通能力。

③创设情境教学，通过角色扮演、案例分析等方式，让学生在实际情境中学习和应用知识。

2.存在主要问题

①教学方法过于单一，缺乏变化和互动，导致学生学习兴趣不高。

②评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的过程表现和能力培养。

③课堂组织不够紧凑，部分时间浪费在管理学生纪律和等待学生反应上。

3.改进措施

①增加教学方法的变化，如引入讨论、游戏、实验等，提高学生的参与度和学习兴趣。

②改革评价方式，注重学生的过程表现和能力培养，鼓励学生积极参与课堂活动。

③优化课堂组织，提高课堂效率，减少管理学生纪律和等待学生反应的时间。

④加强师生互动，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学内容和进度。

⑤利用在线平台，提供更多学习资源和练习机会，帮助学生自主学习和巩固知识。

⑥定期与学生进行反馈和交流，了解学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。重点题型整理1.歌曲《东方之珠》的旋律和节奏特点是什么？

答案：歌曲《东方之珠》的旋律流畅优美，节奏明快，富有动感。旋律上采用了大量的跳进和级进，使得歌曲具有很高的艺术表现力。节奏上则以4/4拍为主，结合切分音和附点音符，增加了歌曲的节奏感和活力。

2.歌曲《东方之珠》的背景和创作特点是什么？

答案：歌曲《东方之珠》创作于1982年，由著名作曲家徐沛东和词作家郑愁予合作完成。歌曲以香港为背景，通过对东方之珠的赞美，表达了人们对香港这片神奇土地的热爱和赞美之情。歌曲采用了民族调式和西洋音乐元素相结合的方式，具有很强的艺术表现力和感染力。

3.歌曲《东方之珠》的演唱技巧有哪些？

答案：歌曲《东方之珠》的演唱技巧主要包括以下几点：

（1）正确的发音和咬字，确保歌词的清晰度。

（2）准确的音准和节奏，保持歌曲的整体流畅性。

（3）恰当的音量和音色，表现出歌曲的情感和氛围。

（4）自然流畅的呼吸，保证歌曲的连贯性和表现力。

4.如何理解歌曲《东方之珠》中的“东方之珠”这一形象？

答案：“东方之珠”这一形象在歌曲中象征着香港这片神奇的土地。通过赞美东方之珠的美丽和神奇，表达了人们对香港的热爱和赞美之情。同时，东方之珠也象征着香港的繁荣和活力，展现了香港作为国际大都市的美丽风貌。

5.如何评价歌曲《东方之珠》的艺术价值？

答案：歌曲《东方之珠》具有很高的艺术价值，主要体现在以下几个方面：

（1）优美的旋律和节奏，展现了歌曲的艺术表现力。

（2）深刻的主题和丰富的情感，表达了人们对香港的热爱和赞美之情。

（3）独特的创作风格，结合了民族调式和西洋音乐元素，展现了中西合璧的艺术魅力。

（4）广泛的社会影响力和知名度，成为了人们心中的经典之作。教学评价与反馈-学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，展现出对歌曲《东方之珠》的兴趣和热情。

-学生在演唱歌曲《东方之珠》时，能够保持准确的音准和节奏，展现出良好的音乐素养。

-学生在回答问题或参与小组讨论时，能够清晰表达自己的观点和理解，展现出良好的思维和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组能够积极参与讨论，分享对歌曲《东方之珠》的理解和感受，表现出团队合作和沟通能力。

-小组能够通过讨论，总结出歌曲的旋律和节奏特点，以及歌曲的背景和创作特点，展现出对知识点的掌握和应用能力。

-小组能够通过表演或展示，展现出对歌曲《东方之珠》的演唱技巧和表现力的理解和掌握。

3.随堂测试：

-学生能够准确回答关于歌曲《东方之珠》的旋律和节奏特点的问题。

-学生能够正确回答关于歌曲的背景和创作特点的问题。

-学生能够准确回答关于歌曲演唱技巧的问题。

4.教师评价与反馈：

-教师