23《海底世界》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

23《海底世界》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言表达：培养学生通过朗读、默读、复述等方式理解文本内容，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展：通过文本阅读，引导学生思考海底世界的奥秘，培养其想象力、创造力和逻辑思维能力。

3.文化传承：让学生了解海底世界的丰富多样，增强学生对自然界的敬畏之心，培养其热爱大自然、保护环境的意识。

4.自主学习：培养学生通过自主阅读、合作学习等方式，主动获取知识，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是海底世界的相关知识。教学重点主要包括以下几点：

（1）海底世界的生物多样性：通过文本阅读，让学生了解海底世界中各种生物的特点和习性，如鱼类、珊瑚、海葵等。

（2）海底世界的自然景观：通过图片、视频等资料，让学生欣赏海底世界的美丽景观，如海底山脉、珊瑚礁等。

（3）海底世界的生态平衡：通过讲解，让学生了解海底世界中生物之间的相互关系，以及它们如何维持生态平衡。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）海底世界生物的名称和特点：由于海底生物种类繁多，学生可能难以记住各种生物的名称和特点，需要教师采用生动的讲解和形象的图片帮助学生理解和记忆。

（2）海底世界的生态平衡：学生可能难以理解海底世界中生物之间的相互关系和生态平衡的概念，需要教师通过具体实例和生动讲解帮助学生理解。

（3）海底世界的保护：学生可能缺乏对海底世界保护意识的认识，需要教师通过讲解和实践活动，引导学生树立保护海底世界的意识。

举例解释：

教学重点中的海底世界的生物多样性，可以举例说明，如教授学生认识各种鱼类的名称和特点，如金鱼、鲨鱼、鲤鱼等，以及它们的栖息地和习性。同时，还可以通过图片或视频展示海底世界中的其他生物，如海星、海马、章鱼等，让学生了解它们的形态和特点。

教学难点中的海底世界的生态平衡，可以举例说明，如讲解海底世界中食物链的关系，让学生了解各种生物之间的相互依赖和捕食关系。同时，可以通过实例说明海底世界中生物如何相互适应和维持生态平衡，如珊瑚礁中的生物如何相互合作共生。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-实物模型（如海底生物模型）

-图片展示架

2.软件资源：

-课文内容PPT

-海底世界视频资料

-相关图片和插图

3.课程平台：

-电子白板

-在线学习平台（如教育云平台）

4.信息化资源：

-海底世界知识网站

-电子图书资源

5.教学手段：

-课堂讲解

-互动问答

-小组讨论

-观看视频资料

-实物模型展示

-图片展示

-课后作业与练习教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台发布海底世界的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕海底世界的生物多样性，设计问题如“海底世界有哪些生物？”“它们有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海底世界的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解海底世界，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过海底世界的视频资料，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海底世界的生物多样性，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握海底世界的知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验海底世界知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海底世界的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握海底世界的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海底世界的知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据海底世界的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与海底世界相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的海底世界知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-海底世界百科全书

-海底生物科普书籍

-海底探险纪录片

-海洋保护公益宣传片

-海底世界知识网站（不提供网址）

-海底生物图片集锦

-海底世界主题歌曲和音乐

-海底世界绘画和艺术作品

2.拓展建议：

-阅读海底世界百科全书和科普书籍，深入了解海底世界的各种生物和自然景观。

-观看海底探险纪录片，感受海底世界的奇妙之处。

-观看海洋保护公益宣传片，提高对海洋保护的意识。

-浏览海底世界知识网站，获取更多海底世界的知识。

-欣赏海底生物图片集锦，了解各种海底生物的外貌和特征。

-听听海底世界主题歌曲和音乐，感受海底世界的神秘氛围。

-观看海底世界绘画和艺术作品，欣赏艺术家对海底世界的独特表达。

-参与海底世界主题的手工制作或绘画活动，发挥自己的创造力。

-参加海底世界知识的问答比赛或游戏，检验自己的学习成果。

-与同学一起分享海底世界的知识和学习心得，互相学习和进步。教学反思在上完《海底世界》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得本节课的教学效果是相当不错的。通过丰富的教学资源和多样化的教学手段，学生们对海底世界的知识有了更深入的理解。他们积极参与课堂讨论，提出有趣的问题，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂讲解中，我发现有些学生对海底生物的名称和特点掌握得不够牢固。这可能是因为我讲解得不够生动形象，或者没有提供足够的实例来帮助学生记忆。因此，我决定在下次课中，我会采用更多的图片和实物模型来辅助讲解，以帮助学生更好地理解和记忆。

另外，我发现有些学生在小组讨论中不够积极参与。这可能是因为他们对海底世界的知识还不够熟悉，或者是因为他们缺乏团队合作的经验。为了解决这个问题，我计划在下次课中，提前提供一些小组讨论的提示和指导，以帮助学生更好地参与讨论。

此外，我还注意到有些学生对海底世界的保护意识不够强烈。这让我意识到我需要加强对学生环保意识的培养。在未来的课程中，我将更多地强调海底世界的重要性和保护措施，以激发学生们的保护意识。作业布置与反馈1.作业布置

-填空题：根据课文内容，填写海底世界中的生物名称和特点。

-判断题：判断海底世界中的生物之间的捕食关系是否正确。

-选择题：选择正确的海底生物图片与其名称匹配。

-问答题：简述海底世界的生态平衡原理。

-绘画题：画一幅海底世界的图画，展示各种生物和景观。

-小作文：以海底世界为主题，写一段关于海底世界奇妙之处的描述。

2.作业反馈

-及时批改学生的作业，并给予书面反馈。

-指出学生在作业中存在的问题，如拼写错误、概念混淆等。

-给出具体的改进建议，如加强阅读理解、多观察实物模型等。

-鼓励学生提出问题，并提供解答和