Unit 4 Section A 1a-1c 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语上册

Unit4SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“Unit4SectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语上册”

本节课为人教版八年级英语上册Unit4SectionA1a-1c部分。本节课的主要内容是讨论一般现在时态和一般过去时态的用法，通过故事情境引入，让学生在实际语境中感知和理解时态的用法。同时，本节课还会涉及到一些与日常生活相关的词汇和表达方式，如“goshopping”，“watchTV”等。

在教学设计中，我将通过引导学生观察图片，预测故事情节，听录音，回答问题等活动，让学生在实践中感知和理解一般现在时态和一般过去时态的用法。同时，我还会设计一些小组活动，让学生在互动中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和合作能力。

在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习困难，提高他们的学习效果。最后，我会通过一些练习题和游戏，让学生巩固所学知识，提高他们的综合语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在语言能力方面，通过听力、口语、阅读和写作等活动，使学生能够熟练运用一般现在时态和一般过去时态描述日常生活。在文化意识方面，使学生了解和感知中西方文化在表达习惯和方式上的差异。在思维品质方面，通过问题探究、小组讨论等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维。在学习能力方面，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，提高他们的学习效果和综合语言运用能力。三、学情分析本节课面向的是人教版八年级英语上册的学生，他们已经学习了一般现在时态和一般过去时态的基础知识，对于时态的构成和用法有了一定的了解。在学习过程中，他们能够通过观察、模仿和练习来掌握新的语言知识。大部分学生对英语学习保持积极的态度，愿意参与到课堂活动中来。

在知识层面，学生们已经掌握了相应的语法知识，如一般现在时态和一般过去时态的构成和用法。他们能够运用这些知识来描述日常生活和交流中的简单情境。然而，部分学生可能对这些知识的理解不够深入，对于一些复杂的时态用法和语境可能存在理解上的困难。

在能力层面，学生们具备一定的听、说、读、写能力，能够通过这些技能来理解和运用英语。然而，部分学生的口语表达能力和写作能力还有待提高，他们可能对于一些复杂的句子结构和表达方式感到困难。

在素质方面，学生们具备一定的学习习惯和合作能力，他们能够在小组活动中进行有效的沟通和合作。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏自主性和创新性，需要教师的引导和激励。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不积极等问题，这可能影响到他们的学习效果和对课程的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版八年级英语上册的课本、练习册和相关学习指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和辅助教学。例如，可以准备一些日常生活场景的图片，如购物、看电视等，以及一些与一般现在时态和一般过去时态相关的例句和练习题。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂演示。

6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线英语学习网站、视频教学资源等，以便在课堂上进行辅助教学或学生自主学习。

7.学习任务单：设计一些学习任务单，引导学生通过观察、思考、讨论等方式参与到课堂学习中，提高他们的学习效果和综合语言运用能力。

8.教学反馈表：准备一些教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略，提高教学质量。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4SectionA1a-1c》这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述日常活动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时态和一般过去时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态和一般过去时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生的事情或普遍真理，而一般过去时态则是用来描述过去某个时间点发生的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时态和一般过去时态在实际中的应用，以及它们如何帮助我们描述过去和现在的不同情况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态和一般过去时态的用法。对于时态的转换和构成，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时态和一般过去时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示一般现在时态和一般过去时态在实际对话中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态和一般过去时态在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了般现在时态和一般过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

*《英语语法大全》：这本书详细介绍了英语语法的各个方面，包括时态的用法，适合学生在课后进一步自学。

*《英语时态实践指南》：通过大量的练习和案例，帮助学生巩固一般现在时态和一般过去时态的用法。

*《英语口语教程》：提供多种日常情景的对话示例，帮助学生在实际语境中正确使用一般现在时态和一般过去时态。

*《英语听力强化训练》：包含多个日常生活中的听力场景，提高学生在实际交流中理解一般现在时态和一般过去时态的能力。

2.拓展建议：

*学生可以在家中自行翻阅《英语语法大全》和《英语时态实践指南》，加深对一般现在时态和一般过去时态的理解。

*学生可以尝试完成《英语口语教程》中的相关练习，提高口语表达能力。

*学生可以定期观看英语新闻或电视剧，注意观察和模仿剧中人物如何使用一般现在时态和一般过去时态描述过去和现在的动作。

*学生可以参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流，实际运用所学的时态知识。

*学生可以尝试阅读一些英语文章或书籍，注意作者是如何运用一般现在时态和一般过去时态来叙述故事或描述事物的。

*学生在课后可以尝试听一些英语听力材料，如英语广播、播客等，提高听力理解能力。

*学生可以在家中尝试记录自己的日常生活，尝试用英语描述自己的日常活动，巩固对一般现在时态和一般过去时态的运用。

*学生可以与家长或朋友一起进行英语游戏，如英语接龙、英语猜谜等，提高英语学习兴趣。七、内容逻辑关系①时态概念的引入与区分

-重点知识点：一般现在时态和一般过去时态的概念、构成和用法。

-关键词：presenttense,pasttense,regularverbs,irregularverbs

-板书设计：用简洁的图表或关键词列表，清晰展示两种时态的对比。

②日常生活情境的讨论

-重点知识点：一般现在时态和一般过去时态在描述日常生活情境中的应用。

-关键词：goshopping,watchTV,eatdinner,meetfriends

-板书设计：用图片或图示配合关键词，展示不同情境下的时态使用。

③语法结构的实践

-重点知识点：一般现在时态和一般过去时态的句子结构及动词变化。

-关键词：subject,verb,object,sentencestructure

-板书设计：用简洁的句子结构图示，突出主语、谓语和宾语的位置。

④听力理解的练习

-重点知识点：通过听力练习，提高对一般现在时态和一般过去时态的理解能力。

-关键词：listen,understand,dailylifeconversations

-板书设计：用听力练习的题目和答案，展示时态在对话中的应用。

⑤口语表达的训练

-重点知识点：通过口语练习，加强一般现在时态和一般过去时态的实际运用。

-关键词：speak,practice,role-play

-板书设计：用口语练习的对话示例，标注时态的使用。

⑥写作技巧的培养

-重点知识点：通过写作练习，巩固对一般现在时态和一般过去时态的运用。

-关键词：write,practice,describeevents

-板书设计：用写作练习的题目和示例，展示时态在叙述事件中的应用。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对一般现在时态和一般过去时态的理解程度。例如，教师可以问：“谁能告诉我一般现在时态和一般过去时态的区别是什么？”通过学生的回答，教师可以了解他们对时态的理解程度，并针对回答中存在的问题进行解释和补充。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们是否能够正确运用一般现在时态和一般过去时态进行交流。

-测试：教师可以通过课堂测试来了解学生对一般现在时态和一般过去时态的掌握程度。例如，教师可以设计一些填空题、选择题或句子改写题，让学生在课堂上完成，然后教师对学生的答案进行批改和点评。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要方式，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师应该认真批改学生的作业，找出其中的错误并进行纠正。例如，教师可以批改学生写的句子，找出时态使用错误的地方，并进行修改。

-点评：教师应该对学生的作业进行点评，给出具体的反馈和建议。例如，教师可以对学生的作业进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-鼓励：教师应该鼓励学生，让他们感受到自己的努力得到了认可。例如，教师可以对学生的进步给予表扬，让他们感受到自己的努力是有价值的。典型例题讲解例题1：

请用一般现在时态描述你每天早上起床后做的事情。

答案：Igetupat7o'clockeverymorning.Iwashmyfaceandbrushmyteeth.ThenIhavebreakfastandgotoschool.

例题2：

请用一般过去时态描述你昨天下午做的事情。

答案：Yesterdayafternoon,Ididmyhomeworkandreadabook.Ialsowenttotheparkwithmyfriends.

例题3：

请用一般现在时态描述你最喜欢的运动。

答案：Ilikeplayingbasketball.Iplaybasketballeverydayafterschool.It'smyfavoritesport.

例题4：

请用一般过去时态描述你上周六去哪里玩了。

答案：LastSaturday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimalsandhadagreattime.

例题5：

请用一般现在时态描述你通常周末做什么。

答案：Onweekends,IusuallystayathomeandwatchTV.Ialsoliketoreadbooksandplayvideogames.

例题6：

请用一般过去时态描述你去年暑假去了哪里旅游。

答案：Lastsummervacation,IwenttoBeijingwithmyparents.WevisitedtheGreatWallandTiananmenSquare.Itwasawonderfultrip.

例题7：

请用一般现在时态描述你的兴趣爱好。

答案：Ilikelisteningtomusicandplayingtheguitar.Ialsoenjoyreadingandtraveling.Thesearemyhobbies.

例题8：

请用一般过去时态描述你小时候最喜欢吃的零食。

答案：WhenIwasachild,Ilovedeatingcandies.Myfavoritecandywaschocolate.Iwouldalwaysaskmyparentsforsome.

例题9：

请用一般现在时态描述你每天晚上睡觉前的习惯。

答案：EverynightbeforeIgotosleep,Itakeabathandreadabook.Ithelpsmerelaxandfallasleepquickly.

例题10：

请用一般过去时态描述你曾经参加过的最难忘的生日派对。

答案：Once,Iattendeda