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人教版小学语文五年级下册第一单元教材解析用113文45文23际1作32四、教学建议杨》可以引导学生了解老一辈建设者为了西部的发展和繁荣所做出的贡献，《丝绸之路》一课修改了很多次，还不太理想，教材修订时考虑更换。应该贯穿在高年段的阅读教学中，即使单元导语中没有提出这一训练要求，问题等。和“提出不懂的问题讨论解决”在这一单元的课后思考题中体现得很充分，一单元的主题是“走进西部”，交流对西部了解和认识是一个重要的内容，。二、重点课文解读。1、《草原》二、品读，感受景色美柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流”。四、选读，体味语言美2（1发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水点为“初步理解托物言志，体会白杨的象征意义”。可见，在本课教学中，（3）从语言特点上看，本文的语言明快简洁、洗炼流畅、含而不露，第634结合本课后的三个练习题和小练笔，我还想谈谈这样几个方面的问题：（1第三题：文中有许多含义深刻的句子，把它们找出来，仔细体会体会此。累词语。（23、《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》这两篇文章都是略读课文，议1。23）：1路()。5口语交际和习作都是围绕单元专题来安排的，它们与阅读整合在一起。考12种交际现象，它具有情境性特征。因而，创设具体的、生动、逼真的情境，3（25））[导]12)、要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；（2（6（23A．D．1（饱满2（）!）.茫。（3.飞过来。（4.（5.望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，（7.3（1.（4.4法。二是口语表达，除了口语交际，我们还可以梳理本组课文中的知识点很多，在这里要说的是，其实我们不一定非要按照课本中安排的

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