人教新版七年级上册生物同步经典题之生物和生物圈

2023-2024学年上学期初中生物人教新版七年级同步经典题精练之生物和生物圈一．选择题（共13小题）1．（2023春•海港区期末）生态瓶中有河水、泥沙、水草、小鱼、河虾等，其中属于生产者的是（）A．水草 B．小鱼 C．田螺 D．河虾2．（2023春•迁安市期末）地球上最大的生态系统是____，有“地球之肾”之称的是____生态系统。以下选项中正确的是（）A．海洋，森林 B．海洋，草原 C．生物圈，森林 D．生物圈，湿地3．（2023•西华县二模）香蕉不宜在北方种植，苹果不宜在热带种植，这说明生物的生活受什么影响（）A．空气 B．温度 C．土壤 D．水分4．（2023春•榕城区期末）关于谚语、俗语或诗句所蕴涵的生物学知识，下列说法错误的是（）选项谚语、俗语或诗句生物学知识A雨露滋润禾苗壮生物对环境的适应B大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米生物的捕食关系C万物生长靠太阳生态系统内的能量最终来源于太阳D人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开非生物因素影响生物的生长发育A．A B．B C．C D．D5．（2023春•海港区期末）下列关于生物圈的叙述，正确的是（）①生物圈是所有生物的家园②整个地球就是生物圈③生物圈是地球表面适合生物生存的一薄层④生物圈是指某一种生物的活动范围⑤生物在生物圈中生存、繁衍．A．①②③④⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ D．①③⑤6．（2023春•顺平县期末）在改善生态环境、涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称的生态系统是（）A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．湿地生态系统 D．农田生态系统7．（2023春•永清县期末）地球上最大的生态系统是（）A．城市生态系统 B．草原生态系统 C．生物圈 D．海洋生态系统8．（2023春•榕城区期末）“落花不是无情物，化作春泥更护花”，从生态系统各成分的功能分析，以下生物能将“落花”中的有机物化作“春泥”中的无机物的是（）①枯草杆菌②蜣螂③蚯蚓④衣藻⑤病毒⑥青蛙A．①③⑤ B．①②③ C．①③④ D．①②⑥9．（2023春•顺平县期末）青青草原生态系统中，一条食物链中三种生物种群总能量比例图如下，若乙被人类大量捕杀，一段对间内丙的数量变化曲线是（）A． B． C． D．10．（2023春•顺平县期末）下列生物之间的关系属于种内互助的是（）A．菟丝子寄生在豆科植物上 B．一群蚂蚁通力搬运食物 C．杂草与农作物争夺水、肥和空间 D．两只公鸡因争夺食物而打斗11．（2023春•阜平县期末）下列不能看作一个生态系统的是（）A．一块草地 B．一条河流 C．一群蚂蚁 D．我们的校园12．（2023•泰州）我国的制酪技术历史悠久，《齐民要术》中记载：“其卧酪待冷暖之节，温温小暖于人体为合宜适。热卧则酪醋，伤冷则难成。”文中影响制酪的主要非生物因素是（）A．水分 B．温度 C．空气 D．阳光13．（2023春•定州市期末）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”此诗中影响杏花开放的因素是（）A．空气 B．温度 C．光照 D．水分二．解答题（共2小题）14．（2023春•路南区期末）如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题。（1）若要构成一个完整的生态系统，除图中这样的生物外，还缺少和非生物部分。（2）如图生态系统中，同时具有捕食和竞争关系的两种生物是。（3）本图中有条食物链，其中能量损失最大的食物链是。（4）该生态系统被某种有毒物质大范围污染后，检测到体内有毒物质含量最高的生物是。（5）生态系统中的能量和物质是沿着流动的。能量流动和物质循环将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。（6）生态系统中物质循环的特点是循环往复的。参与碳循环的主要生理过程有光合作用和作用。碳在生物与无机环境之间以的形式参与物质循环。15．（2023春•阜平县期末）小明和几个同学在假期调查了某片森林，下面是他们调查报告中的一段话，请分析回答下列问题。森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性的（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫主要吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的果实为食，而鼠又是鹰的食物，鹰也捕食鸟。（1）该生态系统中的生产者是。（2）食物链和食物网是通过生物之间的关系建立起来的。（3）如图是小明画出的该生态系统的食物网，有同学认为还有一条食物链未画出，请你在图上补充完整。（4）小明了解到，在某一时期，人们大量捕捉森林中的鹰和其他鸟类，造成该食物网中的大量繁殖，对森林造成了一定的破坏。

2023-2024学年上学期初中生物人教新版七年级同步经典题精练之生物和生物圈参考答案与试题解析一．选择题（共13小题）1．（2023春•海港区期末）生态瓶中有河水、泥沙、水草、小鱼、河虾等，其中属于生产者的是（）A．水草 B．小鱼 C．田螺 D．河虾【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】类比推理；生态系统专题．【答案】A【分析】生产者是指一个生态系统中能够通过光合作用制造有机物，并直接的或间接的为其它生物提供食物的生物，所以植物是生态系统中的生产者。【解答】解：A、水草属于植物，能够直接或间接为这个生态瓶中的其它生物提供食物和能量，A属于生产者。BCD、小鱼、田螺、河虾都属于动物，不能进行光合作用，只能直接或间接以水草（生产者）为食，BCD属于消费者。故选：A。【点评】掌握生态系统中生产者、消费者的特点是解答此题的关键。2．（2023春•迁安市期末）地球上最大的生态系统是____，有“地球之肾”之称的是____生态系统。以下选项中正确的是（）A．海洋，森林 B．海洋，草原 C．生物圈，森林 D．生物圈，湿地【考点】生态系统的类型和特征；生物圈是最大的生态系统．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生态系统专题；生物圈专题．【答案】D【分析】生态系统是指在一定的地域内生物与环境形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球上全部的生物及其环境。生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统，不同的生态系统具有不同的特点。【解答】解：生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的上部，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家；湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此有“地球之肾”之称。故选：D。【点评】本题主要考查的是生态系统的类型、结构和功能及生物圈的定义。3．（2023•西华县二模）香蕉不宜在北方种植，苹果不宜在热带种植，这说明生物的生活受什么影响（）A．空气 B．温度 C．土壤 D．水分【考点】环境对生物的影响．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。【解答】解：我国南方与北方环境因素中温度条件差别较大，而温度能够影响生物的分布、生长和发育。香蕉是热带水果，它的生长需要较高的温度，北方温度低，不宜在北方种植；苹果是温带水果，喜欢低温干燥的环境，不宜在热带种植。所以，香蕉不宜在北方种植，苹果不宜在热带种植，这说明生物的生活受温度的影响。故选：B。【点评】掌握环境对生物的影响是解答本题的关键。4．（2023春•榕城区期末）关于谚语、俗语或诗句所蕴涵的生物学知识，下列说法错误的是（）选项谚语、俗语或诗句生物学知识A雨露滋润禾苗壮生物对环境的适应B大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米生物的捕食关系C万物生长靠太阳生态系统内的能量最终来源于太阳D人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开非生物因素影响生物的生长发育A．A B．B C．C D．D【考点】生态系统中物质循环和能量的流动；环境对生物的影响；生物和生物之间有密切的联系．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题；生态系统专题．【答案】A【分析】1、生物与环境的关系是相互依存的。生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。2、生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。【解答】解：A、“雨露滋润禾苗壮”主要体现了环境中水分对生物的影响，错误。B、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”体现了生物之间获取营养的捕食关系，正确。C、在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，生态系统内的能量最终来源于太阳，正确。D、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了非生物因素中温度对生物的影响，正确。故选：A。【点评】掌握生态系统的有关知识是解题的关键。5．（2023春•海港区期末）下列关于生物圈的叙述，正确的是（）①生物圈是所有生物的家园②整个地球就是生物圈③生物圈是地球表面适合生物生存的一薄层④生物圈是指某一种生物的活动范围⑤生物在生物圈中生存、繁衍．A．①②③④⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ D．①③⑤【考点】生物圈的范围；生物圈是一个统一的整体．【答案】D【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分．【解答】解：生物圈是地球上所有的生物及其生存的全部环境的统一体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，生物圈为人类和其它生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物共同生活的唯一家园，我们要好好保护它。可见D正确；故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生物圈的概念和范围．6．（2023春•顺平县期末）在改善生态环境、涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称的生态系统是（）A．森林生态系统 B．海洋生态系统 C．湿地生态系统 D．农田生态系统【考点】生态系统的类型和特征．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】A【分析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。【解答】解：A、森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统。森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，如森林能缓解水资源危机，森林可以促进水分循环和影响大气环流，增加降水，所以有“绿色水库”之称。A符合题意；B、海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量庞大，它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统，B不符合题意；C、湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，C不符合题意；D、农田生态系统是人工建立的生态系统，人的作用非常关键，农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结构单一，食物链简单，因此自我调节能力较小，不稳定，D不符合题意。故选：A。【点评】生态系统的类型以及特点是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度较小。7．（2023春•永清县期末）地球上最大的生态系统是（）A．城市生态系统 B．草原生态系统 C．生物圈 D．海洋生态系统【考点】生物圈是一个统一的整体．【专题】课本知识同类信息；生物圈专题．【答案】C【分析】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．【解答】解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，故生物圈是地球上是最大的生态系统。故选：C。【点评】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统．8．（2023春•榕城区期末）“落花不是无情物，化作春泥更护花”，从生态系统各成分的功能分析，以下生物能将“落花”中的有机物化作“春泥”中的无机物的是（）①枯草杆菌②蜣螂③蚯蚓④衣藻⑤病毒⑥青蛙A．①③⑤ B．①②③ C．①③④ D．①②⑥【考点】生态系统的组成及各部分的作用．【专题】类比推理；生态系统专题．【答案】B【分析】分解者是生态系统中将动植物残体、排泄物等所含的有机物质转换为简单的无机物的生物。主要包括细菌、真菌、原生动物、小型无脊椎动物等异养生物，生态系统中能将“落花”中的有机物化作“春泥”中的无机物的是分解者。【解答】解：①枯草杆菌属于细菌是生态系统中的“分解者”；②蜣螂通常以粪便或腐殖质为食，它们能分解复杂的动植物尸体，并释放出为生产者所能重新利用的简单有机物，是生态系统中的“分解者”；③蚯蚓是腐食性动物，能将生态系统中的有机物分解成无机物，是生态系统中的“分解者”；④衣藻是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此衣藻在生态系统中属于“生产者”；⑤病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在生物的活细胞内，靠寄主活细胞内的营养物质维持生活，因此病毒在生态系统中属于“消费者”；⑥青蛙是动物，动物是直接的或者间接的以植物为食，由此青蛙在生态系统中属于“消费者”；故选：B。【点评】解答此题的关键是掌握生态系统的组成及各部分的作用。9．（2023春•顺平县期末）青青草原生态系统中，一条食物链中三种生物种群总能量比例图如下，若乙被人类大量捕杀，一段对间内丙的数量变化曲线是（）A． B． C． D．【考点】生态系统中物质循环和能量的流动．【专题】坐标曲线图；归纳推理；生态系统专题．【答案】D【分析】1、生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。2、能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。3、由三种生物种群总能量比例图可知食物链为：甲→乙→丙。【解答】解：图中三种生物构成的食物链为甲→乙→丙，若乙被人类大量捕杀，丙会因食物缺乏导致数量减少；随着甲数量的增多，乙的数量也会增多，由于食物的充足，丙的数量也会逐渐增多。所以，一段时间内丙的数量会先减少后增多。故选：D。【点评】理解掌握生态系统的自动调节能力。10．（2023春•顺平县期末）下列生物之间的关系属于种内互助的是（）A．菟丝子寄生在豆科植物上 B．一群蚂蚁通力搬运食物 C．杂草与农作物争夺水、肥和空间 D．两只公鸡因争夺食物而打斗【考点】生物和生物之间有密切的联系．【专题】课本知识同类信息；类比推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。【解答】解：A、菟丝子寄生在豆科植物上，两者是寄生关系，A错误；B、一群蚂蚁都属于同一物种，它们通力搬运食物，属于种内互助，B正确；C、杂草与农作物争夺水、肥和空间，属于竞争关系，C错误；D、两只公鸡是同一物种，因争夺食物而打斗，属于种内斗争关系，D错误。故选：B。【点评】本题考查了生物之间的关系，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识，对选项做出正确判断的能力。11．（2023春•阜平县期末）下列不能看作一个生态系统的是（）A．一块草地 B．一条河流 C．一群蚂蚁 D．我们的校园【考点】生态系统的概念．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】C【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）、分解者（主要是细菌和真菌），非生物部分包括阳光、空气、水等。【解答】解：A、一块草地，既包括了草地所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，A不符合题意。B、一条河流，既包括了河流所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，B不符合题意。C、一群蚂蚁，只包括了生物部分的动物，没有环境部分，不符合生态系统的概念，不是一个完整的生态系统，C符合题意。D、我们的校园，既包括了校园所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，D不符合题意。故选：C。【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的概念及组成。12．（2023•泰州）我国的制酪技术历史悠久，《齐民要术》中记载：“其卧酪待冷暖之节，温温小暖于人体为合宜适。热卧则酪醋，伤冷则难成。”文中影响制酪的主要非生物因素是（）A．水分 B．温度 C．空气 D．阳光【考点】环境对生物的影响．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。“【解答】解：根据题干“其卧酪待冷暖之节，温温小暖于人体为合宜适。热卧则酪醋，伤冷则难成。”可知，文中影响制酪的主要非生物因素是温度。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。13．（2023春•定州市期末）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”此诗中影响杏花开放的因素是（）A．空气 B．温度 C．光照 D．水分【考点】环境对生物的影响．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【解答】解：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”此诗中影响杏花开放的非生物因素主要是温度，影响红杏出墙的非生物因素主要是光照。故选：B。【点评】掌握非生物因素对生物的影响是解题的关键。二．解答题（共2小题）14．（2023春•路南区期末）如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题。（1）若要构成一个完整的生态系统，除图中这样的生物外，还缺少分解者和非生物部分。（2）如图生态系统中，同时具有捕食和竞争关系的两种生物是蛇和鹰。（3）本图中有5条食物链，其中能量损失最大的食物链是草→鼠→蛇→鹰。（4）该生态系统被某种有毒物质大范围污染后，检测到体内有毒物质含量最高的生物是鹰。（5）生态系统中的能量和物质是沿着食物链和食物网流动的。能量流动和物质循环将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。（6）生态系统中物质循环的特点是循环往复的。参与碳循环的主要生理过程有光合作用和呼吸作用。碳在生物与无机环境之间以二氧化碳的形式参与物质循环。【考点】生态系统中物质循环和能量的流动；某些有害物质沿食物链积累；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网．【专题】结构模式图；归纳推理；生态系统专题．【答案】（1）分解者；（2）蛇和鹰；（3）5；草→鼠→蛇→鹰；（4）鹰；（5）食物链和食物网；（6）呼吸；二氧化碳；【分析】1、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。2、食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。3、物质循环是往返循环的，能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级。4、在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。【解答】解：（1）图中草是生产者，动物是消费者，所以图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者。（2）蛇和鹰都以鼠为食，属于竞争关系，鹰以蛇为食，属于捕食关系，所以如图生态系统中，同时具有捕食和竞争关系的两种生物是蛇和鹰。（3）食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，本图中有5条食物链，它们相互关联，形成食物网；营养级越多，食物链越长，能量损伤越大，所以能量损失最大的食物链是：草→鼠→蛇→鹰。（4）有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高的是鹰，故该生态系统被某种有毒物质大范围污染后，检测到体内有毒物质含量最高的生物是鹰。（5）生态系统中的能量和物质是沿着食物链和食物网流动的，能量流动是单向流动，逐级递减，物质循环是往返进行。能量流动和物质循环将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。（6）物质循环是指在生态系统中，组成生物体的化学元素，从无机环境开始，经生产者，消费者和分解者又回到无机环境中，完成一个循环过程，其特点是物质循环是周而复始的。联系生物群落和无机环境的两个重要的生理过程是光合作用和呼吸作用；碳在生物群落与无机环境之间通过生产者以二氧化碳的形式进入生物群落，通过生产者、消费者和分解者的呼吸作用又以二氧化碳的形式返回无机环境。故答案为：（1）分解者；（2）蛇和鹰；（3）5；草→鼠→蛇→鹰；（4）鹰；（5）食物链和食物网；（6）呼吸；二氧化碳；【点评】掌握生态系统、食物网食物链的相关知识点是解答此题的关键。15．（2023春•阜平县期末）小明和几个同学在假期调查了某片森林，下面是他们调查报告中的一段话，请分析回答下列问题。森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性的（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫主要吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的果实为食，而鼠又是鹰的食物，鹰也捕食鸟。（1）该生态系统中的生产者是绿色植物。（2）食物链和食物网是通过生物之间的捕食（吃与被吃）关系建立起来的。（3）如图是小明画出的该生态系统的食物网，有同学认为还有一条食物链未画出，请你在图上补充完整。（4）小明了解到，在某一时期，人们大量捕捉森林中的鹰和其他鸟类，造成该食物网中鼠和昆虫的大量繁殖，对森林造成了一定的破坏。【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力；生态系统的组成及各部分的作用．【专题】归纳推理；生态系统专题．【答案】（1）绿色植物。（2）捕食（吃与被吃）。（3）（4）鼠和昆虫。【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）和分解者（主要是细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【解答】解：（1）绿色植物利用二氧化碳作原料进行光合作用制造有机物，是生态系统的生产者。（2）食物链是生态系统中各生物之间由于捕食（吃与被吃）关系而形成的联系。（3）杂食性的鸟不但以昆虫为食，还以植物为食。从图中可以看出该题中的食物链有：绿色植物→吃草籽的鸟→鹰；绿色植物→鼠→鹰；绿色植物→杂食性鸟→鹰；绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰；共4条。（4）在该食物网中，人们大量捕捉森林中鹰和其他鸟类，鼠和昆虫因失去天敌，短时期内会大量繁殖，结果对森林造成了一定的破坏。故答案为：（1）绿色植物。（2）捕食（吃与被吃）。（3）（4）鼠和昆虫。【点评】生态系统部分是考查的重点，复习时应注意。

考点卡片1．环境对生物的影响【知识点的认识】影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素．可概括为如下图：所有生物的生活都会受到非生物因素的影．当环境中一个或同个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡．生物因素是指影响某种生物生活的其它生物．自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响．【命题的方向】本考点主要考查我们对影响生物生活的环境因素的认识．常见题型为举个实际生活中现象来让我们判定是哪一种生态因素对生物的生活造成的影响，并能进行简单地解析．例：蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（）A．阳光B．水C．温度D．空气分析：此题考查的知识点是环境对生物的影响．解答时可以从环境中哪些因素发生了变化方面来切入．解答：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素主要是温度．故选：C．点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．【解题思路点拔】环境对生物的影响，经常了一些结合地理条件，如南、北方的温度明显不同或者山上山下温度差，导致某些生物在两地生长状况不同的试题．如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等．另外要注意与生物对环境的适应知识进行区别记忆，有时还会出一些判断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子．如：芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡．判断这一事例是环境对生物的影响还是生物对环境的适应．这个属于典型的环境影响生物的例子．2．生物和生物之间有密切的联系【知识点的认识】生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。【命题的方向】本考点主要考查对生物与生物之间关系的理解认识。通常举一些自然现象的例子，让我们判断分别属于生物之间哪一种关系。例：“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（）A．合作B．竞争C．共生D．捕食分析：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。解答：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。故选：B点评：解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。【解题思路点拔】多记忆一些生物之间关系的实际例子，可以加深我们对生物之间关系的理解和认识。互助：一个物种种内的个体之间在有天敌或其他的危险情况下通过互相帮助来一致对外，使“伙伴“脱离危险。例：草原上一群野马在吃草，被野狮子发现并向起攻击，这时野马就围成一圈，大的、健壮的在最外层，小的年老的在内层。外层的野马头向里，用后蹄子踢狮子，狮子招架不住就走了，野马群因此安全了。斗争：一物种内个体之间为了食物或配偶相互撕打，实力强的就胜利了，这也是生物进化必不可少的。捕食：一个体（通常是食肉动物）在饥饿时暗中或直接向他的生物进攻，并吃掉使自己生存下去。竞争：物种间为了食物、生存空间等资源进行争夺，使竞争对手被赶出某一地方，使自己生存下去。寄生：一种小的生物在另一物种体内或体外表生存，通过吸取寄主的营养来使自己生存。寄生有好有坏的，白蚁肠道内的一种寄生虫能帮助白蚁消化草等物质，这对白蚁有益；而人的寄生虫大多数会吸食人消化后的养分或未消化的食物，这对人是害的。互利共生：两种不同物种之间，彼此需要对方来给自己提供自己不能吸取外界食物制造的养料。例如：豆科植物与根瘤菌之间，根瘤菌能从大气固定氮气供豆科植物需要，而并且吸取豆科物的有机物使自己生存等。3．生态系统的概念【知识点的认识】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态．生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中．生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险；许多基础物质在生态系统中不断循环，其中碳循环与全球温室效应密切相关，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次．【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念的认识，题型一般为选择题或填空题．例：下列属于生态系统的是（）A．大兴安岭林区B．黄河中的鲤鱼C．昆明湖中的生物D．草原上的羊分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．解答：A、大兴安岭林区，即包括了大兴安岭林区所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，符合题意．B、黄河中的鲤鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．C、昆明湖中的生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．D、草原上的羊，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意．故选：A点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．【解题思路点拔】生态系统的概念主要把握两点，一个是一定的空间，再一个就是生物与环境．平时遇到的较难的关于生态系统概念的试题中，就是依据概念来判断给出的实例是否属于生态系统．例如：海洋里的所有的鱼，属不属于生态系统？有的同学可能想海洋这么个大地方，一定会是生态系统吧，结果回答错误．海洋里的所有的鱼只属于生物部分中的消费者，没有生产者和分解者，也没有非生物部分（环境），所以不符合生态系统的概念的．再如：一块小菜地，属不属于生态系统？可能有的同学会认为菜地太小了，不会是生态系统吧．其实生态系统可大可小，主要看它符合不符合它的概念．一块小菜地，里面既有各种动物，又有分解者细菌、真菌，还有生产者植物，并且还包括这块菜地里的土壤、温度、水分、空气等这些非生物环境因素，因此它是符合生态系统的概念的，所以属于生态系统．通过这两个例子我们可以总结出：判断一个实例是否属于生态系统，一个是看有没有生物部分，另一个是看包括不包括环境因素．4．生态系统的组成及各部分的作用【知识点的认识】根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示：【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。例：细菌和真菌是生态系统中的（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物部分分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。故选：C点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。【解题思路点拔】熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了。再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。5．生态系统的类型和特征【知识点的认识】地球上有各种各样的生态系统，它们表面上看似不相干，实际上是有着密切的联系，也就是相互影响的；地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体，这个整体就是生物圈．在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等．【命题的方向】本部分内容重点考查一些基础性知识，题型较简单，主要考查生物圈中较几种大的生态系统的了解与认识，以及对生物圈中各生态系统之间的联系与影响关系的理解．例：下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（）A．草原生态系统B．森林生态系统C．农田生态系统D．池塘生态系统分析：此题考查的是生态系统的类型、结构和功能．生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统．其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱．解答：A、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很．缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的．草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用．该选项不符合题意．B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称．该选项符合题意．C、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力．该选项不符合题意．D、淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成．淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用．该选项不符合题意．故选：B．点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能．【解题思路点拔】生物圈中有着多种多样的生态系统类型，对教材中介绍的7种生态系统的分布、组成特点、作用要熟记．例如：有“地球之肾”“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统各是什么生态系统？这些问题都是此部分内容考试的热点．另外要理解每个生态系统并不是孤立的，它们之间又都是相关联，彼此影响的．6．生态系统中的食物链和食物网【知识点的认识】食物链和食物网是生态系统的营养结构．生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链．生态系统中的营养关系是非常复杂的．由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费者取食，所以食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网．在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网．食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系，生物正通过食物网发生直接和间接的关系，保持着生态系统结构和功能的相对稳定．【命题的方向】这部分知识是命题的热点，题型的类型也较多．主要考查对食物链、食物网的概念的认识，及食物链、食物网的正确写法，以及在给出的食物链、食物网的生态系统图示中，综合考查生态系统的相关知识点．例：图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（）A．该食物网中共有四条食物链B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少C．该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰分析：解题时从计算食物网中食物链的条数和食物链书写的原则；动物在生态平衡中的作用；生态系统的组成；富集作用等方面切入．解答：A、计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和．食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者．由图可知，图中的食物网的四条食物链分别是：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰．该选项不符合题意．B、由A中的食物链可知，如果鹰的数量突然大量减少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敌减少而增加，它们吃的草也就更多了，导致草的数量减少．该选项不符合题意．C、生态系统由非生物部分和生物部分组成，食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要构成生态系统，还要有分解者和非生物部分．因此，该选项的叙述是错误的．D、在生态系统中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链（网）的最高级消费者．在该食物网中，鹰所处的营养级最高，所以，体内积累汞最多的生物是鹰．该选项不符合题意．故选：C点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的组成．选项C中生产者、消费者和分解者仅是生物部分，要构成生态系统，还要有非生物部分．【解题思路点拔】食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系．对食物链写法的正确认识是解题的关键．食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）．食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头．另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌）．食物网是由食物链交错形成的，对于食物网是由几条食物链组成的，是考查的热点．数食物链的条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能有中途停止．完整的一个食物网并不能构成一个生态系统，因为还缺少非生物部分（阳光、空气、温度、水等），及生物部分中的分解者（细菌、真菌）．7．生态系统中物质循环和能量的流动【知识点的认识】生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道．生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点．生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复，两者密不可分．但是，能量流动和物质循环又有本质上的区别：能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失．物质循环是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以反复出现，反复利用，循环运动，不会消失．总之，能量流动与物质循环既有联系，又有区别，是相辅相承、密不可分的统一整体．生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级．生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递．生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的．生态系统中的能量流动又伴随着物质循环．如图：【命题的方向】本知识点主要结合生态系统中的食物链、食物网来考查其物质和能量的流动方向、特点．例：生态系统中，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做（）A．能量输入B．能量输出C．能量流动D．能量交换分析：此题考查的知识点是生态系统中能量的流动．解答时可以从能量的输入、能量流动的概念、特点方面来切入．解答：能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础．在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动．能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．能量流动过程：太阳光能→绿色植物→植食动物→肉食动物→分解者．故选：C．点评：解答此类题目的关键是理解能量流动的概念．【解题思路点拔】解答本考点题目，要把握好两点：一是明确物质和能量的方向是单向性的，另一个是能量的流动是逐级递减的．可通过上面给出的图示，系统地理解本考点的知识，试着解答相关题目．如：某个生态系统中的生物有：草、虫、鸟和鹰，其物质和能量流动方向正确的是？通过上面图示中：能量流动过程示意，可以得出答案为：草→虫→鸟→鹰（能量流动伴随着物质循环）．8．生态系统的自动调节能力【知识点的认识】生态系统具有一定的自动调节能力：（1）生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例在不断地变化着，并在一定情况下维持相对稳定的动态平衡现象。（2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。（3）生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成上沙化，草场就很难恢复原样了。在自然的生态系统中，生物的数量和所占的比例总是保持相对稳定的状态，维持一个动态的平衡。生态平衡是生物维持正常生长发育、生殖繁衍的根本条件，也是人类生存的基本条件，生态平衡遭到破坏，会使各类生物濒临灭绝。生态系统一旦失去平衡，会发生非常严重的连锁性后果。例如，五十年代，我国曾发起把麻雀作为“四害”来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来、导致了虫灾发生、农田绝收一系列惨痛的后果。生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是人的努力无法弥补的。因此人类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡，而绝不要轻易去破坏它。维持生态平衡就是维持生态系统内两个方面的稳定：一方面是生物类的组成和数量比例相对稳定；另一方面是非生物环境保护相对稳定。应该多种树，不用化学物质及材料，少用塑料袋，合理运用不可再生的资源，保护动物等等。【命题的方向】本考点考查的是生态平衡的重要意义，所以题型较简单，主要考查与维持生态平衡意义相关的知识点，如人类破坏生态平衡带来哪些危害，人类维护生态平衡采取了哪些措施？例：在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（）A．开展生态旅游B．发展畜牧业C．增加木材产量D．改善生态环境分析：此题考查的知识点是“保护天然林”和“退耕还林”的根本目的。可以从“保护天然林”和“退耕还林”的原因、根本目的等方面来解答。解答：我国西部地区自然环境先天不足，生态脆弱，受到人为破坏以后，原始植被很难恢复，造成严重的水土流失与沙漠化。目前水土流失与沙漠化面积不断扩大，不但严重地制约了当地经济的发展与人民生活水平的提高，而且也危及全国环境建设。为此，国家决定在不适于发展农业的地区，如黄土高原区、西部山区的坡度大于25度以上的坡耕地，一律要退耕还草、还林。林区以及广大草原地区，已经开垦的农田，必须退耕，适于发展林业的植树，适于发展牧业的种草，使那里生态环境得到恢复。鼓励居民改善自己居住地的生态环境，为发展经济创造环境条件。这一举措是通过改变不合理的土地利用类型与方式，初步达到了保护生态和提高农牧民生产与生活水平的双重目的。最根本的目的是改善大西北地区的生态环境和维护大西北地区的生态平衡。故选：D点评：这部分内容在中考中时常出现，注意理解掌握和灵活答题。【解题思路点拔】生态系统具有一定的自动调节能力，但这个自动调节能力是有限制的，超过了这个限制，生态平衡就会遭到破坏。人类过度的开采化石资源，破坏了环境，过度的排放温室气体导致气温上升，导致冰川融化，海面上升，极端气候频发。人类对森林的滥砍乱伐，对动物的滥捕乱杀，都能对生态平衡带来破坏。为了维持生态平衡，人类需要做到：第一，热爱大自然，大自然是人类社会赖以生存和发展的物质条件。第二，爱惜动植物，保护生态平衡。第三，优化生产方法，防止环境污染。第四，发展科学技术，合理利用自然资源。（特别是合理利用那些“不可再生产的资源”（如煤、石油、金属、矿藏等）。）掌握以上知识点，对解答此类考点的知识很有帮助。9．某些有害物质沿食物链积累【知识点的认识】生物富集，指的是环境中含有无法排除的有害物质（如农药重金属等等）在生活於其间的生物体内沉积的现象．生物富集与食物链相联系，各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，如自然界中一种有害的化学物质被草吸收，虽然浓度很低，但以吃草为生的兔子吃了这种草，而这种有害物质很难排出体外，便逐渐在它体内积累．而老鹰以吃兔子为生，于是有害的化学物质便会在老鹰体内进一步积累．这样食物链对有害的化学物质有累积和放大的效应，这是生物富集直观表达．污染物是否沿着食物链积累，决定于以下三个条件：即污染物在环境中必须是比较稳定的，污染物必须是生物能够吸收的，污染物是不易被生物代谢过程中所分解的．【命题的方向】本考点考查的是某些有害物质沿食物链的积累，题型较简单，以选择、填空较多．例：一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰．由此，可推定体内DDT含量最多和最少的生物分别是（）A．水蚤、鱼B．鱼、水蚤C．藻类、鱼鹰