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《倍的认识》教案教学目标知识与技能1．经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。2．初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。二、过程与方法1．培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。2．培养学生合作学习和数学应用的意识。三、情感态度和价值观1．体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。教学重点经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。教学难点理解“倍”的意义，会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题教学方法教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。课前准备多媒体课件、实物投影仪，小棍、做题纸、电脑、使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。课时安排1课时教学过程导入新课复习旧知，铺垫准备出示算式：2×3师问：2×3表示什么？你能用简单的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗？请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清楚，画得又快又对！1.学生画教师巡视通过这节课，你认识了什么？倍是在几个数量中产生的？要说谁是谁的几倍，要先想什么？结论：一个大数里面有几个这样的小数，这个大数就是这个小数的几倍。四、课堂练习1．判断题。（1）苹果的个数是桃子的2倍。（）（2）苹果的个数是4倍。（）（3）梨子的个数是苹果的2倍。（）（4）桃子的个数是梨子的4倍。（）2.画一画：画是的2倍。3．说一说3个6就是6的（）倍。4个7就是7的（）倍。5的3倍就是3个（）。7的2倍就是2个（）。4.看图填空。6里面有（）个36里面有（）个（）12里面有（）个（）问：第一行有几根小棒？第二行有几根小棒？第二行比第一行多几根小棒？第一行比第二行少几根小棒？五、作业布置课后请同学们找一找生活中还有哪些可以用“倍”的知识解决的问题，把它记录下来。板书设计：“倍

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