3 b p m f（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

3bpmf（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程为2023-2024学年统编版语文一年级上册中的“3bpmf”章节。本节课旨在通过有趣的方式让学生掌握“b、p、m、f”四个声母的发音和书写，同时培养学生的语言表达能力和观察能力。

本节课内容主要包括：

1.声母“b、p、m、f”的发音和书写。

2.学习如何将声母与韵母结合，组成简单的音节。

3.通过图片和实物，引导学生观察和描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。

4.通过练习题，巩固所学知识。

本节课的设计遵循一年级学生的认知特点和学习规律，注重趣味性和实用性，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。二、核心素养目标本节课旨在培养一年级学生的语文学科核心素养，主要包括语言运用、思维能力、审美情趣和品德修养。通过学习“3bpmf”声母的发音和书写，学生将掌握基本的汉语拼音知识，提高语言运用能力。同时，通过观察和描述图片和实物，学生将培养观察能力和语言表达能力，进一步提高思维能力。此外，本节课还将引导学生欣赏和感受语言的美，培养审美情趣。最后，通过学习声母的发音和书写，学生将学会尊重语言和文字，培养良好的品德修养。三、学情分析本节课的对象是一年级学生，他们正处于语言学习的初级阶段。在知识方面，他们对汉语拼音有一定的了解，但掌握程度参差不齐。在能力方面，他们的语言表达能力有限，观察能力正在发展中。在素质方面，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

从行为习惯来看，一年级学生注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们喜欢模仿，善于通过观察来学习。因此，在教学过程中，教师需要设计符合他们年龄特点和认知水平的教学活动，以激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

对于“3bpmf”声母的学习，学生可能会因为声母发音相似而感到困惑。为了帮助他们更好地掌握这些声母，教师需要采用直观的教学方法，如图片、实物和发音练习，以帮助他们观察和区分声母的发音和书写。

此外，学生对语言的审美情趣也在逐渐培养中。在本节课中，教师可以通过引导学生观察和描述图片和实物，培养他们的审美情趣，同时提高他们的语言表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-白板

-教学课件（PPT）

-教学卡片（b、p、m、f声母卡片）

-实物展示（如苹果、铅笔等，用于区分声母发音）

2.课程平台：

-一年级语文教学软件（包含发音练习和互动游戏）

3.信息化资源：

-网络教学视频（声母发音示范）

-在线语音识别软件（辅助发音练习）

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-游戏教学

-问答互动

-模仿练习

5.其他资源：

-故事书（包含含有b、p、m、f声母的简单故事）

-歌曲（包含b、p、m、f声母发音的歌曲）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“3bpmf”声母的发音和书写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“3bpmf”声母的发音和书写。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“3bpmf”声母的发音和书写，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“3bpmf”声母的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“3bpmf”声母的发音和书写，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握声母的发音和书写。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验声母的发音和书写。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“3bpmf”声母的发音和书写。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握声母的发音和书写。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“3bpmf”声母的发音和书写，掌握声母的发音和书写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“3bpmf”声母的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“3bpmf”声母相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“3bpmf”声母的发音和书写知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.掌握“b、p、m、f”四个声母的发音和书写。学生将能够正确发音并书写这四个声母，理解它们的发音部位和书写规则。

2.能够将声母与韵母结合，组成简单的音节。学生将能够将学到的声母与已知的韵母结合，组成简单的音节，并能够正确发音。

3.提高语言表达能力和观察能力。通过观察图片和实物，学生将能够用语言描述他们所看到的，提高他们的语言表达能力和观察能力。

4.培养审美情趣和品德修养。通过学习声母的发音和书写，学生将能够欣赏和感受语言的美，同时学会尊重语言和文字，培养良好的品德修养。

5.提高自主学习和独立思考能力。通过课前的自主探索，学生将能够自主阅读预习资料，理解知识点，独立思考并记录自己的理解和疑问，培养自主学习和独立思考能力。

6.增强团队合作意识和沟通能力。通过课堂中的小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够与同学合作，分享自己的想法，倾听他人的意见，培养团队合作意识和沟通能力。

7.巩固学习效果，提高学习效率。通过课后的拓展应用和反思总结，学生将能够巩固课堂上学到的知识，及时发现自己的不足并提出改进建议，提高学习效率。

8.拓宽知识视野和思维方式。通过拓展学习，学生将能够接触更多的学习资源，拓宽知识视野，培养批判性思维和创新能力。

9.激发学习兴趣和好奇心。通过有趣的教学活动，如故事、案例、游戏等，学生将能够激发学习兴趣，对语言学习充满好奇心和探索欲望。

10.培养良好的学习习惯和自我管理能力。通过自主学习和反思总结，学生将能够培养良好的学习习惯，学会自我管理，提高学习效果。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《拼音王国》系列故事书，通过有趣的故事，让学生在实践中巩固“b、p、m、f”声母的发音和书写。

-视频资源：推荐学生观看《汉语拼音学习视频》，通过视频学习，进一步理解“b、p、m、f”声母的发音和书写规则。

-音频资源：推荐学生收听《拼音乐园》音频节目，通过音频学习，加强“b、p、m、f”声母的发音练习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展内容进行学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生在学习过程中遇到问题时，可以向教师寻求帮助，教师会及时给予解答和指导。

-要求学生完成拓展学习后，进行自我总结和反思。学生需要思考自己在拓展学习中的收获和不足，总结学习经验，并提出改进建议。

-鼓励学生与他人分享自己的学习成果。学生可以与同学交流学习心得，分享学习经验，互相学习和借鉴。

-要求学生将拓展学习与实际应用相结合。学生可以将所学知识运用到实际生活中，如尝试用拼音写日记、给家人朋友写信等，巩固学习效果。八、板书设计-本文重点知识点：声母“b、p、m、f”的发音和书写。

-本文重点词：声母、发音、书写。

-本文重点句：声母“b、p、m、f”的发音和书写规则。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：设计板书时，可以采用颜色、图案、字体等元素，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

-趣味性：在板书中加入一些有趣的插图或卡通形象，如小熊、小兔子等，以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-主动性：在板书中设置一些互动环节，如填空题、连线题等，引导学生主动参与板书内容的学习，提高他们的学习主动性。

3.板书设计应具有实际性和实用性，以帮助学生更好地掌握知识点。

-实际性：板书应包含实际生活中的例子，如实物图片、场景描述等，使学生能够更好地理解和应用知识点。

-实用性：板书应简洁明了，突出重点，便于学生记忆和复习，帮助学生更好地掌握知识点。教学反思今天我上了一节关于“3bpmf”声母的课，通过观察学生的表现和反馈，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，学生的参与度很高，尤其是在课堂活动和游戏环节，他们都非常积极地参与进来。这让我感到很欣慰，因为这意味着学生对课程内容感兴趣，愿意主动学习和探索。然而，我也注意到，有些学生在小组讨论中没有积极参与，可能是因为他们对自己的发音没有信心，或者不知道如何表达自己的想法。

其次，我发现学生在书写“b、p、m、f”声母时，有些学生出现了混淆的情况。这可能是因为这些声母的发音和书写比较相似，学生容易混淆。因此，我需要更加注重这些声母的发音和书写规则的教学，提供更多的练习机会，帮助学生巩固记忆。

另外，我在课堂上使用的教学资源，如教学卡片、实物展示等，收到了很好的效果。学生通过直观的展示，更容易理解和掌握声母的发音和书写。但是，我意识到我可能没有充分利用这些资源的所有潜力，比如在课堂活动中，我可以设计更多的互动环节，让学生通过这些资源进行更多的实践和探索。

最后，我意识到课堂上的时间管理非常重要。我需要更加精确地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间，同时也不要过于拖延。这样可以保证课堂的流畅性，避免学生感到无聊或焦虑。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现整体上积极活跃，大多数学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，对“3bpmf”声母的发音和书写表现出浓厚的兴趣。在小组讨论中，学生们能够积极参与，与同伴交流自己的想法，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中，能够运用所学的“3bpmf”声母知识，通过观察和描述实物，展示出自己的观察能力和语言表达能力。他们在展示中，能够清晰地表达自己的想法，并能够倾听和理解同伴的观点。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够运用所学的“3bpmf”声母知识，正确地完成测试题目。他们在测试中，能够正确地发音和书写声母，表现出良好的学习效果。

4.作业完成情况：学生们在完成课后作业时，能够认真对待，表现出良好的学习态度。他们在作业中，能够运用所学的