习作：让真情自然流露（第一课时）教学设计 -2023-2024学年语文六年级下册统编版

习作：让真情自然流露（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：让真情自然流露（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版教材分析本节课内容选自统编版语文六年级下册，主题为“习作：让真情自然流露”。该单元围绕“情感”这一主题，通过一系列课文的学习，引导学生学会体会、表达自己的情感。本节课的教学目标是让学生学会在习作中真实、自然地表达自己的情感，通过观察、联想等方式，丰富自己的内心世界，提高写作能力。教材通过具体的事例和生动的语言，展示了如何让真情自然流露，为学生提供了写作的范例和思路。核心素养目标1.语言表达：通过本节课的学习，学生应能运用恰当的词语和句式，真实、自然地表达自己的情感。

2.思维发展：学生应能通过观察、联想等方式，丰富自己的内心世界，提高写作能力。

3.文化理解：学生应能理解课文中所表达的情感，体会作者的情感态度，培养对情感的敏感度和理解力。

4.审美鉴赏：学生应能欣赏课文中的优美语言，感受语言的美感，提高自己的审美能力。

5.创新实践：学生应能运用所学，独立完成一篇表达自己真实情感的作文，培养创新思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、句型等。他们已经能够进行基本的阅读理解和写作表达，对课文中的情感主题也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和表达自己的观点。他们具备一定的想象力和创造力，喜欢通过故事和情境来学习。在学习上，他们善于合作和交流，喜欢通过互动和讨论来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作方面，学生可能会遇到词汇量不足、句子表达不够流畅、缺乏创意和想象力等问题。此外，对于情感的理解和表达也可能存在一定的困难，需要通过引导和启发来帮助他们更好地理解和表达自己的情感。在学习过程中，学生可能需要克服对写作的恐惧和抵触情绪，提高自信心和坚持力。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提供丰富的学习资源和情境，帮助学生扩展词汇量和提高表达能力。同时，注重培养学生的观察力和想象力，引导他们深入理解情感主题，并鼓励他们勇于表达自己的真情实感。教师还应关注学生的学习困难和挑战，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前准备《习作：让真情自然流露》的教学内容，包括课文、习作要求、写作提示等。同时，为学生提供一些与情感主题相关的阅读材料，如诗歌、故事等，以丰富学生的阅读体验和情感认知。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同情感表达方式的图片，如快乐的笑脸、悲伤的泪水等，帮助学生更直观地理解情感的多样性。同时，可以准备一些情感主题相关的视频，如动画片、电影片段等，让学生通过观看视频来感受和理解情感的表达。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行一些与情感表达相关的实验活动，如角色扮演、情感游戏等，要提前准备好所需的道具和器材，并确保它们的安全性和可靠性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个区域，每个区域都有一个特定的情感主题，如快乐、悲伤、愤怒等。在每个区域中，可以放置一些与该情感主题相关的物品，如快乐的气球、悲伤的画作等，以增强学生的情感体验。同时，可以设置一个写作区，提供足够的纸张和笔，供学生在课堂上进行写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是习作吗？它与我们有什么关系？”

展示一些关于习作的图片或视频片段，让学生初步感受习作的魅力或特点。

简短介绍习作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解习作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍习作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的习作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解习作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用习作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论习作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与习作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调习作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用习作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于习作的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）情感主题阅读材料：为学生提供一些与情感主题相关的阅读材料，如诗歌、故事等。这些材料可以帮助学生更深入地理解和体验不同的情感，同时提高他们的阅读兴趣和能力。可以选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《百年孤独》等，让学生通过阅读这些作品来感受情感的丰富性和复杂性。

（2）情感主题电影或动画片：准备一些情感主题相关的电影或动画片，如《头脑特工队》、《寻梦环游记》等。这些影片通过生动的情节和角色塑造，展示了情感的多样性和重要性。观看这些影片可以帮助学生更直观地理解和体验情感，并激发他们的想象力和创造力。

（3）情感主题艺术作品：收集一些情感主题的艺术作品，如绘画、雕塑等。这些艺术作品通过色彩、线条和形态等元素，传达了艺术家对情感的理解和表达。欣赏这些艺术作品可以培养学生的审美能力和情感表达能力，同时激发他们对艺术的热爱和创造潜能。

2.拓展建议：

（1）情感写作练习：鼓励学生在课后进行情感写作练习，可以选择写一篇关于自己真实情感的作文，或者创作一篇以情感为主题的故事。这样的练习可以帮助学生更好地理解和表达自己的情感，并提高他们的写作能力。

（2）情感观察和记录：鼓励学生在日常生活中观察和记录自己和他人的情感变化。可以让学生准备一个情感日记本，记录每天的情感体验和观察到的情感现象。这样的活动可以培养学生的观察力和思考能力，同时增强他们对情感的敏感度和理解力。

（3）情感交流活动：组织一些情感交流活动，如情感分享会、情感故事会等。让学生有机会分享自己的情感经历和感受，倾听他人的情感故事，增进彼此之间的理解和共鸣。这样的活动可以培养学生的倾听和表达能力，同时增强他们对情感的认知和尊重。反思改进措施（1）情感主题阅读与写作结合：本节课将情感主题阅读与写作紧密结合，通过阅读材料激发学生的情感体验，然后引导他们通过写作表达自己的情感。这种结合方式既丰富了学生的情感认知，又提高了他们的写作能力。

（2）情感主题案例分析：通过具体案例的分析，让学生深入了解情感的表达方式和重要性。案例的选择涵盖了不同类型的情感，使学生能够全面了解情感的多样性和复杂性。

2.存在主要问题：

（1）教学组织方面：在学生小组讨论环节，可能存在一些学生参与度不高的情况。这可能是因为讨论主题不够吸引人或者学生的合作能力有待提高。

（2）教学方法方面：在习作基础知识讲解环节，可能存在学生对习作的基本概念和原理理解不够深入的问题。这可能是因为讲解方式不够生动或者缺乏实践环节。

3.改进措施：

（1）针对学生参与度不高的问题，可以通过调整讨论主题，使之更加贴近学生的生活经验和兴趣，同时加强小组合作能力的培养，提高学生的参与度和积极性。

（2）针对学生对习作基本概念和原理理解不够深入的问题，可以通过引入更多的实例和案例，让学生在实践中感受和理解习作的基本概念和原理。同时，可以增加一些互动环节，如让学生参与习作创作，以提高他们的实践能力和理解力。典型例题讲解例题1：

题目：请以“我的朋友”为题，写一篇表达真挚友情的作文。

解析：这是一道以人物为主题的作文题目，要求学生通过具体的事例和细节，表达对朋友的真挚情感。在写作时，可以选择一个或几个典型的事例，通过描述这些事例中的行为和对话，展现朋友之间的相互关心和支持。

例题2：

题目：请以“我的梦想”为题，写一篇表达自己对未来憧憬的作文。

解析：这是一道以个人梦想为主题的作文题目，要求学生通过描述自己的梦想，展现对未来的憧憬和期待。在写作时，可以选择一个具体的梦想，如成为一名科学家、艺术家等，通过描述自己对梦想的追求和努力，表达对未来的美好期待。

例题3：

题目：请以“我的宠物”为题，写一篇表达对宠物的真挚情感的作文。

解析：这是一道以宠物为主题的作文题目，要求学生通过具体的事例和细节，表达对宠物的真挚情感。在写作时，可以选择一个或几个典型的事例，通过描述这些事例中的行为和对话，展现与宠物之间的深厚情感。

例题4：

题目：请以“我的家庭”为题，写一篇表达对家庭真挚情感的作文。

解析：这是一道以家庭为主题的作文题目，要求学生通过具体的事例和细节，表达对家庭的真挚情感。在写作时，可以选择一个或几个典型的事例，通过描述这些事例中的行为和对话，展现家庭成员之间的相互关心和支持。

例题5：

题目：请以“我的学校”为题，写一篇表达对学校真挚情感的作文。

解析：这是一道以学校为主题的作文题目，要求学生通