综合性学习：奋斗的历程 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

综合性学习：奋斗的历程教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级下册语文《奋斗的历程》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年03月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解并感悟《奋斗的历程》中的人物形象、故事情节和主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。

2.运用批判性思维分析文本中的矛盾冲突，提升学生的问题解决和批判性思维能力。

3.学会通过课文中的线索，推理判断人物的命运变化，发展学生的逻辑推理能力。

4.能够运用课文中的语言、情节，发挥想象，进行创意写作，提高学生的语言运用和创造力。

5.通过小组讨论、分享，培养学生的团队合作和沟通能力，提升社交技能。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《奋斗的历程》这一章节之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的语文课程，掌握了基本的阅读理解能力、文学鉴赏技巧和写作技巧。他们对名著故事、人物形象、情节发展等有一定的了解，能够分析人物性格、主题思想等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对文学作品感兴趣，尤其是故事性强的作品。他们具备一定的阅读理解能力，能够独立思考和分析文本内容。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，少数学生更倾向于与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《奋斗的历程》这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解课文中的深层次主题思想：课文中的主题思想较为丰富，学生需要深入理解并感悟。

（2）分析人物性格和形象：课文中有众多的人物，学生需要学会分析人物的性格特点和形象特征。

（3）推理判断人物的命运变化：课文中的情节发展较为复杂，学生需要学会根据线索推理判断人物的命运变化。

（4）创意写作：学生需要运用课文中的语言、情节进行创意写作，这对他们来说是一个挑战。

（5）团队合作：在小组讨论、分享过程中，学生需要发挥团队合作和沟通能力，这可能对他们来说是一个难点。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究课文内容，提高他们的阅读理解能力。

（2）案例分析法：选取具有代表性的课文片段，让学生分析人物形象、情节发展等，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、分享，培养他们的团队合作和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放与课文相关的视频、音频资料，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件，发布预习任务、课堂讨论话题等，方便学生提前预习和课堂互动，提高教学效果。

（3）在线测试与评估：通过网络教学平台，进行在线测试，了解学生对课文内容的理解程度，为下一步教学提供依据。

（4）实体教具与道具：在课堂上使用实体教具和道具，帮助学生直观地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。

（5）分组讨论与分享：引导学生进行分组讨论和分享，让他们在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

（6）课后作业与反馈：布置与课文内容相关的课后作业，让学生巩固所学知识，同时通过作业反馈了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《奋斗的历程》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《奋斗的历程》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《奋斗的历程》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力或特点。

简短介绍《奋斗的历程》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《奋斗的历程》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《奋斗的历程》的基本概念、主要人物和情节。

过程：

讲解《奋斗的历程》的背景和主题，包括其主要人物和情节。

详细介绍每个主要人物的形象特点和故事发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《奋斗的历程》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《奋斗的历程》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事情节进行分析。

详细介绍每个案例的背景、人物形象和意义，让学生全面了解《奋斗的历程》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用作品中的精神解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《奋斗的历程》中的人物关系和故事发展，并提出自己的看法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《奋斗的历程》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、人物关系以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《奋斗的历程》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、人物关系及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《奋斗的历程》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《奋斗的历程》的基本概念、主要人物、情节分析和案例讨论等。

强调《奋斗的历程》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作品中的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《奋斗的历程》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解《奋斗的历程》的基本概念、主要人物和情节，对作品有一个全面的把握。

2.能够分析和解读《奋斗的历程》中的人物形象、情节发展和社会背景，提升文学鉴赏能力。

3.通过案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度审视和评价作品。

4.在小组讨论中，提升学生的团队合作和沟通能力，学会与他人合作共同解决问题。

5.能够运用《奋斗的历程》中的语言、情节进行创意写作，提高学生的语言运用和创造力。

6.深刻理解《奋斗的历程》所传递的奋斗精神，培养学生的奋斗意识和积极向上的生活态度。

7.通过课后作业的撰写，巩固学生对《奋斗的历程》的理解和记忆，提高写作能力。

8.培养学生的自主学习能力和批判性思维，使他们能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

9.提升学生的综合素养，包括文学素养、批判性思维、团队合作和沟通能力等，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

10.激发学生对语文学科的兴趣和热情，培养他们对文学作品的热爱，提高他们的文化素养。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问方式了解学生对《奋斗的历程》的理解程度，检查学生是否能够掌握作品的基本概念、人物形象和情节发展。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、讨论情况和问题解决能力，了解学生的学习兴趣和积极性。

（3）测试：通过课堂小测或小组讨论测试，评估学生对《奋斗的历程》的知识点和分析能力的掌握情况。

2.作业评价

（1）批改：认真批改学生的课后作业，对作业中的错误进行纠正，并提出改进建议。

（2）点评：在作业批改过程中，给出针对性的点评，表扬学生的优点，指出不足之处，并鼓励学生继续努力。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，与学生进行沟通，解答他们的疑问，并提供进一步的帮助和支持。

3.学生表现评价

（1）团队合作：评估学生在小组讨论中的合作态度、贡献程度和沟通能力，鼓励团队合作和分享。

（2）创造力评价：评价学生在创意写作中的创新思维和表达能力，鼓励学生发挥想象力和创造力。

（3）批判性思维评价：评估学生在分析问题和讨论中的批判性思维能力，鼓励学生独立思考和提出自己的见解。

4.教学改进

根据课堂评价和作业评价的结果，发现学生的学习问题，针对性地进行教学改进，调整教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习效果。八、内容逻辑关系①《奋斗的历程》基本概念与人物介绍

-作品背景与主题

-主要人物形象与特点

-人物关系与情节发展

②《奋斗的历程》情节分析与案例讨论

-重要情节线索与分析

-人物命运变化与原因

-情节对社会现实的影响和启示

③作品主题思想与现实意义

-奋斗精神与个人成长

-社会变革与历史进程

-作品对现实生活的启示和影响

④创意写作与小组讨论

-创作故事梗概与人物设定

-小组内讨论故事情节与主题

-分享创作成果与评价

⑤课堂小结与课后作业

-回顾本节课的学习内容

-强调作品的重要性和意义

-布置课后作业：撰写一篇关于《奋斗的历程》的短文或报告课后拓展（1）推荐阅读材料：

《活着》-余华

《平凡的世界》-路遥

《人生》-路遥

《骆驼祥子》-老舍

（2）推荐视频资源：

《奋斗的历程》电影版

《活着》电影版

《平凡的世界》电视剧版

《人生》电影版

《骆驼祥子》电视剧版

2.拓展要求

（1）阅读推荐作品，深入理解作品中的奋斗精神和人物形象，与本节课学习的《奋斗的历程》进行对比分析。

（2）观看推荐视频资源，了解作品在不同艺术形式中的表现手法和特点，与本节课学习的《奋斗的历程》进行对比分析。

（3）通过阅读和观看，思考作品中的奋斗精神对个人成长和社会发展的影响，撰写一篇短文或报告进行分享。

（4）在阅读和观看过程中，遇到疑问或困惑，及时向教师请教，寻求指导和帮助。

（5）积极参与班级内的讨论和分享，与他人交流阅读和观看的心得体会，共同提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。

（6）鼓励学生利用网络资源，如文学网站、论坛等，了解更多关于推荐作品的信息，拓宽知识面和视野。

（7）在拓展活动中，注重培养自主学习能力和批判性思维，提高文学素养和综合素养。

（8）通过拓展活动，激发学生对语文学科的兴趣和热爱，培养他们对文学作品的热爱，提高他们的文化素养。教学反思与改进在教授《奋斗的历程》这一课时，我采取了多种教学方法和手段，包括互动式教学、案例分析、小组讨论等，以及多媒体教学、网络教学平台等现代化教学手段。通过课堂评价、作业评价和学生表现评价，我了解到学生对《奋斗的历程》的基本概念、人物形象和情节发展有了较好的理解，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在分析《奋斗的历程》中的情节和社会背景时，有时会出现理解不透彻或分析不够深入的情况。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生深入分析和解读情节，并通过提供更多实例和案例，帮助他们更好地理解作品的社