19 古诗二首 敕勒歌 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

19古诗二首敕勒歌教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的内容来自2023-2024学年语文二年级上册统编版，主要涉及古诗二首《敕勒歌》的学习。

《敕勒歌》是一首北朝民歌，通过描绘敕勒川的自然风光和牧民的生活场景，表达了他们对家乡的热爱和对生活的满足。这首诗的语言简练，意境优美，富有画面感，是二年级学生学习古诗的良好素材。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、理解、背诵等方式，深入体会这首诗的意境和情感，培养他们的语文素养和审美能力。同时，我也会注重培养学生的朗读和表达能力，让他们能够流利地朗读和理解古诗，并能用自己的话复述诗中的场景和情感。

本节课的教学内容旨在通过《敕勒歌》的学习，让学生能够理解古诗的意境和情感，提高他们的语文素养和审美能力，同时培养他们的朗读和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的语文素养和审美能力。具体来说，通过学习《敕勒歌》，学生能够理解和感受古诗的意境和情感，提高自己的审美能力。同时，通过朗读和背诵，学生能够提高自己的语文素养，增强对古诗的感悟和理解。此外，通过本节课的学习，学生还能够提高自己的朗读和表达能力，能够用自己的话复述诗中的场景和情感，培养自己的语言组织和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和感受《敕勒歌》的意境和情感，以及提高学生的语文素养和审美能力。具体来说，学生需要掌握以下几点：

（1）能够流利地朗读《敕勒歌》，并理解其大意。

（2）能够通过诗中的描述，想象出敕勒川的自然风光和牧民的生活场景。

（3）能够体会到诗中对家乡的热爱和对生活的满足的情感。

（4）能够背诵《敕勒歌》，并用自己的话复述诗中的场景和情感。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对古诗的意境和情感难以理解和体会，以及朗读和背诵的难度。具体来说，学生可能面临的难点包括：

（1）古诗的语言简练，意境深远，学生可能难以理解和想象诗中的场景。

（2）古诗的情感丰富，学生可能难以体会和表达诗中的情感。

（3）古诗的朗读和背诵需要一定的语言组织和表达能力，学生可能难以掌握。

为了帮助学生突破这些难点，我将采取以下教学方法：

（1）通过多媒体展示敕勒川的自然风光和牧民的生活场景，帮助学生更好地理解和想象诗中的场景。

（2）通过朗读和背诵的练习，帮助学生掌握古诗的语言和情感，提高他们的语文素养和审美能力。

（3）通过小组讨论和分享，鼓励学生用自己的话表达诗中的场景和情感，培养他们的语言组织和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《敕勒歌》的原文、注释和译文。此外，还可以准备一些相关的古诗选读，帮助学生更好地理解古诗的韵味和意境。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些北朝时期的历史背景资料，让学生了解《敕勒歌》产生的历史背景和文化环境。同时，准备一些描绘敕勒川自然风光和牧民生活场景的图片，帮助学生更好地理解和想象诗中的场景。此外，还可以准备一些朗读和背诵古诗的音频资料，帮助学生学习和模仿古诗的韵律和节奏。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要一些朗读和背诵的练习，以帮助学生更好地理解和表达古诗的情感。因此，准备一些朗读和背诵的录音设备，以确保学生的练习效果。同时，确保录音设备的操作安全，避免发生意外事故。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可能需要进行小组讨论和分享，以帮助学生更好地理解和表达古诗的情感。因此，准备一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享。同时，确保教室环境的整洁和安全，为学生的学习创造一个良好的环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《敕勒歌》的诗意和情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《敕勒歌》的诗意和情感。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《敕勒歌》的诗意和情感，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《敕勒歌》的诗意和情感，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《敕勒歌》的诗意和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗的朗读和背诵技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗的朗读和背诵技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《敕勒歌》的诗意和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的朗读和背诵技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《敕勒歌》的诗意和情感，掌握古诗的朗读和背诵技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《敕勒歌》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《敕勒歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《敕勒歌》的诗意和情感，以及古诗的朗读和背诵技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古诗三百首》：收录了从先秦到近代的300首经典古诗，帮助学生进一步了解古诗的发展历程和艺术特色。

-《中国古诗鉴赏辞典》：详细介绍了中国古诗的分类、特点和鉴赏方法，帮助学生提高古诗鉴赏能力。

-《北朝民歌精选》：收录了北朝时期的民歌，让学生了解北朝民歌的特点和艺术价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合本节课学习的《敕勒歌》，尝试自己创作一首古诗，体验古诗的创作过程。

-让学生收集更多关于北朝时期的历史和文化资料，深入了解北朝时期的社会风貌。

-让学生通过网络、图书馆等途径，查找更多关于古诗的资料，进行自主学习和探究。

-组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力和古诗鉴赏能力。

-开展古诗鉴赏研讨会，让学生分享自己对古诗的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。教学反思与总结这节课《敕勒歌》的教学让我有了不少的收获和反思。首先，在教学方法上，我采用了自主学习法和信息技术手段，让学生在课前通过预习资料和问题进行自主学习，提高了他们的自主学习能力和独立思考能力。课中，我通过讲授法、实践活动法和合作学习法，让学生在实践中掌握古诗的朗读和背诵技巧，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。课后，我鼓励学生进行拓展学习和反思总结，巩固了他们的学习效果，拓宽了他们的知识视野。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在课前自主探索环节，部分学生对预习问题思考不够深入，课堂参与度不高。对此，我将在今后的教学中，加强对学生的指导和鼓励，提高他们的思考深度和课堂参与度。同时，在课堂组织上，我发现部分小组在讨论和角色扮演活动中出现了一些混乱，影响了教学效果。为此，我将在今后的教学中，提前明确小组活动的规则和要求，确保活动的有序进行。板书设计①《敕勒歌》的作者和背景介绍