Module7 Unit1 We fly kites in spring.（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册

Module7Unit1Weflykitesinspring.（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册主备人备课成员教材分析本节课选自外研版（三起）英语三年级下册第七模块第一单元，主题是“春天我们放风筝”。本节课以风筝为主题，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习春天相关的词汇和句型。教材通过图片、文字和音频相结合的方式，为学生提供丰富的视觉和听觉输入，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，教材还注重培养学生运用英语进行交际的能力，通过各种互动活动，让学生在实践中提高英语运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的日常对话，表达春天放风筝的场景。

2.思维品质：通过观察图片、听音频和参与游戏等活动，培养学生的观察力和想象力，提高他们分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和欣赏中国的传统风筝文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.学习能力：学生能够在教师的指导下，自主学习和探索，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是学习春天相关的词汇和句型，以及通过各种活动提高学生的英语交际能力。具体包括以下几个方面：

（1）学习词汇：学生需要掌握与春天相关的词汇，如kite（风筝）、spring（春天）、wind（风）、sky（天空）等。

（2）学习句型：学生需要能够运用所学的句型进行简单的日常对话，如“Weflykitesinspring.”（春天我们放风筝。）、“Theskyisblue.”（天空是蓝色的。）等。

（3）提高交际能力：通过各种活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生运用英语进行交际的能力。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对于新词汇和句型的理解和运用。具体包括以下几个方面：

（1）词汇记忆：对于一些较难记忆的词汇，如kite（风筝）、sky（天空）等，学生可能需要花费更多的时间和精力进行记忆。

（2）句型运用：学生可能对于如何运用所学的句型进行日常对话感到困惑，需要教师进行具体的指导和示例。

（3）听力理解：在听力部分，学生可能对于一些较快的语速和复杂的句子结构感到困难，需要教师进行慢速重复和解释。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法进行突破，如通过图片、实物、游戏等多种形式进行词汇和句型的教学，通过角色扮演、小组讨论等活动提高学生的交际能力，通过重复播放听力材料、提供字幕等方式帮助学生提高听力理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板等。

2.课程平台：使用教材配套的在线学习平台，提供听力、词汇、语法等练习。

3.信息化资源：教材中的图片、音频、视频等，以及网络上的相关教学资源。

4.教学手段：游戏、角色扮演、小组讨论、任务型学习等。

5.教具：风筝、春天的图片、卡片等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春天是什么吗？春天有哪些有趣的活动？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天的基本概念、特点和活动。

过程：

讲解春天的定义，包括其主要特点和活动。

详细介绍春天的气候、植物生长和动物活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天的基本概念、特点、案例分析等。

强调春天在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春天的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇知识：

-kite（风筝）

-spring（春天）

-wind（风）

-sky（天空）

-fly（放风筝）

-havefun（玩得开心）

2.句型知识：

-Weflykitesinspring.（春天我们放风筝。）

-Theskyisblue.（天空是蓝色的。）

-It'swindytoday.（今天风很大。）

3.语法知识：

-一般现在时：表示现在经常发生的动作或存在的状态。

-形容词的比较级和最高级：表示事物的程度不同。

4.听力理解：

-能够听懂有关春天的对话或短文，理解其中的词汇和句型。

5.口语表达：

-能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常对话，表达春天放风筝的场景。

6.文化知识：

-了解和欣赏中国的传统风筝文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

7.学习策略：

-通过观察图片、听音频和参与游戏等活动，培养学生的观察力和想象力，提高他们分析和解决问题的能力。

-学生能够在教师的指导下，自主学习和探索，培养良好的学习习惯和自主学习能力。板书设计（1）重点知识点：春天的特点、词汇、句型等。

（2）重点词汇：kite（风筝）、spring（春天）、wind（风）、sky（天空）、fly（放风筝）等。

（3）重点句型：Weflykitesinspring.（春天我们放风筝。）等。

2.艺术性和趣味性：

（1）使用鲜艳的色彩和生动的图片，吸引学生的注意力。

（2）设计有趣的图案或插图，如风筝、春天等，增加学生的兴趣。

（3）采用有趣的布局和字体，如手写体、卡通字体等，增加板书的趣味性。课后拓展（1）阅读材料：推荐学生阅读有关春天的英文绘本或文章，如《TheSpringFestival》、《Springtime》等。

（2）视频资源：鼓励学生观看有关春天的英文动画短片或纪录片，如《TheSecretLifeofPlants》、《TheSpring》等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对春天的理解和认识。

（2）学生可以进行角色扮演、编写故事、制作手工艺品等活动，将所学知识运用到实际中。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生可以与家长一起进行拓展活动，如户外踏青、制作风筝等，增进亲子关系的同时加深对春天的理解。

（5）学生可以与同学进行小组合作，共同探讨春天的主题，如春天的植物、动物、活动等。

（6）学生可以利用网络资源，如在线百科、教育网站等，获取更多关于春天的知识。

（7）学生可以进行自我评估，如制作自我评估表，检查自己对春天的理解和掌握程度。

（8）学生可以参加与春天相关的比赛或活动，如绘画比赛、写作比赛等，展示自己的学习成果。教学反思与改进-学生的参与度很高，他们对春天的活动很感兴趣。

-学生在使用新词汇和句型进行口语表达时有些困难，需要更多的练习和指导。

-学生在听力理解部分有些困难，需要更多的重复和解释。

-学生在小组讨论时能够积极参与，但在展示时有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-增加更多的互动和实践活动，如角色扮演、游戏等，提高学生的参与度和兴趣。

-提供更多的词汇和句型练习，通过各种活动帮助学生更好地理解和运用。

-放慢语速，重复听力材料，使用视觉辅助工具，帮助学生更好地理解听力内容。

-在小组讨论和展示前，提供更多的指导和练习，帮助学生克服紧张情绪，提高表达自信。

-鼓励学生进行自主学习和拓展，提供必要的指导和帮助，促进他们的主动学习。

-定期进行教学反馈，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组能够按照要求完成讨论任务，展示成果时能够清晰地表达自己的观点和想法。

3.随堂测试：学生能够正确回答与本节课相关的词汇、句型和语法问题，显示出对知识点的掌握。

4.作业完成情况：学生能够按照要求完成课后作业，如