第二单元 梨园风采（二）-《谁说女子不如男》　教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐九年级下册

第二单元梨园风采（二）——《谁说女子不如男》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐九年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中音乐九年级下册第二单元《梨园风采（二）》中的歌曲《谁说女子不如男》。本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生了解豫剧的特点和风格，培养学生的音乐欣赏能力和对戏曲文化的热爱。

在教学过程中，我们将引导学生回顾之前所学的戏曲知识，如戏曲的唱腔、表演形式等，以此为基础，让学生更好地理解和欣赏《谁说女子不如男》这首歌曲。同时，本节课还将结合学生的实际生活经验，让学生通过模仿、演唱等方式，亲身体验戏曲的魅力，进一步提高学生的音乐素养。核心素养目标1.了解豫剧的特点和风格，提高音乐欣赏能力；

2.感受戏曲文化的魅力，培养对传统文化的热爱；

3.运用音乐知识，通过模仿、演唱等方式，提高音乐素养；

4.培养合作精神，积极参与课堂活动，提高沟通表达能力。学情分析在知识、能力和素质方面，九年级学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和欣赏能力。他们能够通过音乐感受到情感，理解音乐背后的文化。但是，对于戏曲尤其是豫剧的了解可能还不够深入，对于戏曲的唱腔、表演形式等可能还不够熟悉。

在行为习惯方面，九年级学生已经形成了自己的学习习惯，有的学生可能更加积极主动，有的学生可能比较被动。他们的行为习惯对于课程学习有着重要的影响。对于积极主动的学生，他们能够更好地参与到课堂中来，对于被动的学生，他们可能需要更多的引导和激励。

在课程学习方面，对于喜欢音乐的学生来说，学习《谁说女子不如男》这首歌曲会让他们更加深入地了解戏曲，提高他们的音乐欣赏能力。对于不喜欢音乐的学生来说，可能需要更多的引导和激励，让他们感受到戏曲的魅力，提高他们的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解豫剧的特点和风格，以及《谁说女子不如男》这首歌曲的背景和意义。

2.演示法：教师通过演唱和表演，让学生直观地感受到豫剧的魅力，提高他们的学习兴趣。

3.互动法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和沟通表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示豫剧的图片、视频等资料，让学生更加直观地了解豫剧的特点和风格。

2.教学软件：使用音乐教学软件，让学生通过模仿、演唱等方式，亲身体验戏曲的魅力，提高他们的音乐素养。

3.小组合作：将学生分成小组，进行讨论、表演等活动，培养他们的合作精神和沟通表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对豫剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道豫剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于豫剧的图片或视频片段，让学生初步感受豫剧的魅力或特点。

简短介绍豫剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.豫剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解豫剧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解豫剧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍豫剧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.豫剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解豫剧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的豫剧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解豫剧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用豫剧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论豫剧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与豫剧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对豫剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调豫剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括豫剧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调豫剧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用豫剧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于豫剧的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）豫剧经典剧目：《穆桂英挂帅》、《花木兰》、《白蛇传》等。

（2）豫剧名角表演视频：如马金凤、常香玉、李树建等名角的经典表演视频。

（3）豫剧音乐作品：包括豫剧唱段、豫剧器乐曲等。

（4）豫剧文化知识：豫剧的历史、流派、唱腔特点、表演形式等。

（5）豫剧艺术欣赏：介绍如何欣赏豫剧，包括唱腔、表演、舞台设计等。

2.拓展建议：

（1）组织学生观看豫剧经典剧目，了解豫剧的故事情节和人物特点，感受豫剧的魅力。

（2）观看豫剧名角的表演视频，学习他们的表演技巧和风格，提高自己的音乐素养。

（3）欣赏豫剧音乐作品，了解豫剧的旋律特点和音乐风格，提高音乐欣赏能力。

（4）学习豫剧文化知识，了解豫剧的历史背景和文化内涵，培养对传统文化的热爱。

（5）参与豫剧艺术欣赏活动，如观看豫剧演出、参加豫剧讲座等，深入了解豫剧的艺术特色。

（6）利用网络资源，查找更多关于豫剧的资料，如豫剧名家访谈、豫剧演出信息等，拓宽自己的知识面。

（7）结合本节课的学习内容，尝试创作豫剧相关作品，如编写豫剧故事、设计豫剧舞台等，提高自己的创造力和实践能力。

（8）与同学一起组织豫剧表演活动，如编排豫剧片段、举办豫剧演出等，培养团队合作精神和表演能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动元素，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。

2.利用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，增强教学的直观性和吸引力。

3.结合学生的实际生活经验，创设情境教学，让学生更好地理解和应用所学知识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，部分学生可能过于活跃，影响课堂秩序和教学效果。

2.教学组织方面，教学内容可能过于密集，导致学生难以消化和吸收。

3.教学方法方面，可能过于依赖讲授法，忽视了学生的主动性和创造性。

（三）改进措施

1.制定更加严格和有效的课堂管理制度，确保课堂秩序和学习氛围。

2.调整教学内容，适当增加教学的深度和广度，让学生有足够的时间消化和理解。

3.采用多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析、实验操作等，激发学生的主动性和创造性。

4.加强师生互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度和积极性。

5.定期进行教学反馈和评价，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学策略和方法。

6.加强校企合作，引入企业案例和实际项目，让学生更好地了解行业发展和实际应用。

7.鼓励学生参与课外活动和实践，如参加比赛、实习等，提高学生的实践能力和综合素质。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，教师可以通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在《谁说女子不如男》这节课中，教师可以从以下几个方面进行课堂评价：

1.提问评价：教师可以通过提问的方式，了解学生对豫剧基础知识的理解程度。例如，教师可以提问学生豫剧的特点、唱腔、表演形式等，根据学生的回答，教师可以判断学生对豫剧的了解程度。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生在课堂上的专注程度、参与讨论的积极性等，根据学生的表现，教师可以判断学生的学习态度和参与程度。

3.测试评价：教师可以通过课堂测试的方式，了解学生对《谁说女子不如男》这首歌曲的学习情况。例如，教师可以设计一些关于这首歌曲的题目，让学生在课堂上完成，根据学生的答题情况，教师可以判断学生对这首歌曲的理解程度。

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在《谁说女子不如男》这节课中，教师可以从以下几个方面进行作业评价：

1.作业完成情况：教师需要检查学生是否按时完成了作业，作业是否整洁、规范。根据学生的作业完成情况，教师可以判断学生的学习态度和自律能力。

2.作业质量：教师需要对学生的作业进行认真批改，检查学生对豫剧基础知识的理解程度，以及对《谁说女子不如男》这首歌曲的学习情况。根据学生的作业质量，教师可以判断学生的学习效果和掌握程度。

3.作业创新性：教师需要鼓励学生在作业中展示自己的创新性思维，例如，学生可以尝试编写豫剧故事、设计豫剧舞台等。根据学生的作业创新性，教师可以判断学生的创造力和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

《中国戏曲史》、《豫剧经典剧目赏析》、《戏曲表演艺术》等。

（2）推荐视频资源：

《豫剧名角访谈录》、《豫剧舞台设计》、《豫剧表演技巧》等。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：

要求学生在课后阅读推荐阅读材料，了解戏曲的历史、流派、表演技巧等。学生可以记录阅读心得，与同学进行交流分享。

（2）视频拓展：

要求学生在课后观看推荐视频资源，学习豫剧的表演技巧、舞台设计等。学生可以模仿视频中的表演，提高自己的戏曲素养。

（3）实践拓展：

鼓励学生参与戏曲实践活动，如参加戏曲表演、观看戏曲演出等。学生可以记录活动心得，与同学进行交流分享。

（4）创作拓展：

鼓励学生尝试创作戏曲相关作品，如编写戏曲剧本、设计戏曲舞台等。学生可以展示自己的创作成果，与同学进行交流分享。

（5）交流拓展：

鼓励学生与同学、家长、老师等进行戏曲交流，分享自己对戏曲的理解和感悟。学生可以组织戏曲沙龙、戏曲知识竞赛等，提高自己对戏曲的兴趣和认识。

（6）研究拓展：

鼓励学生对戏曲进行深入研究，如研究戏曲的历史演变、戏曲流派的特点等。学生可以撰写研究报告、论文等，提高自己的研究能力和学术素养。

（7）评价拓展：

鼓励学生对戏曲进行评价，如评价戏曲的表演技巧、剧情设计等。学生可以撰写评价文章、进行评价演讲等，提高自己的评价能力和表达能力。

（8）总结