小学校园欺凌防治教学标准制定

小学校园欺凌防治教学标准制定主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学《道德与法治》课程中关于校园欺凌防治的章节。具体内容包括：认识校园欺凌的类型和特点，理解欺凌对受害者和施暴者的危害，掌握预防和应对校园欺凌的方法，培养同理心与尊重他人的意识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于友谊、合作、尊重等主题的内容，为本节课理解校园欺凌的危害和防治方法奠定了基础。此外，学生在日常生活中对校园欺凌现象有所耳闻或亲身经历，对本节课的教学内容具有实际感悟，有利于提高课堂参与度和学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治素养和社会素养。通过学习校园欺凌防治内容，培养学生遵守道德规范，尊重他人，关爱弱势群体的道德品质；提高学生法治意识，理解并遵循校规校纪，自觉维护校园秩序；培养学生具备良好的社会适应能力，学会合作与沟通，有效预防和解决校园欺凌问题。这三个方面的核心素养目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的道德与法治素养，为构建和谐校园奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.认识校园欺凌的类型和特点；2.掌握预防和应对校园欺凌的方法。

难点：1.理解欺凌对受害者和施暴者的心理影响；2.培养同理心，践行尊重他人的行为。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生直观地了解校园欺凌的类型和特点，增强认识。

2.引入角色扮演、情景模拟等方法，让学生深入体会欺凌对受害者和施暴者的心理影响，提高同理心。

3.组织课堂实践活动，如制作宣传海报、编写防欺凌手册等，促使学生将所学知识应用于实际，加强预防和应对能力的培养。

4.结合课本内容，强化道德与法治教育，引导学生树立尊重他人的价值观，从而突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材，提前指导学生预习相关章节内容。

-准备教学辅导资料，包括校园欺凌案例集、防欺凌知识手册等，为学生提供丰富的学习资源。

2.辅助材料：

-收集与校园欺凌相关的图片、图表，展示欺凌的类型和特点，便于学生直观理解。

-筛选一些校园欺凌防治宣传视频、动画短片等多媒体资源，帮助学生更好地掌握预防和应对方法。

-准备一些有关同理心培养的短文、故事等，引导学生树立尊重他人的价值观。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个讨论区配备一张桌子和若干椅子，方便学生进行小组讨论。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

-设置一个展示区，用于展示学生制作的宣传海报、防欺凌手册等作品。

-在教室四周悬挂一些与校园欺凌防治相关的标语、海报，营造课堂氛围。

5.其他资源：

-准备一些便签纸、彩笔、剪刀、胶带等文具，供学生制作宣传海报和手册使用。

-与学校心理辅导老师联系，了解学生在校园欺凌方面的实际情况，以便在教学中更有针对性地进行指导。

-邀请相关专家或志愿者，为学生分享校园欺凌防治经验和实际案例。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园欺凌类型的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌的类型和特点”，设计问题，如“你遇到过哪些欺凌行为？它们分别有哪些特点？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解校园欺凌的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和便捷性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的类型和特点，为深入探讨重难点做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园欺凌的真实案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型、危害及防治方法，结合案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表观点，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解校园欺凌的复杂性和危害性。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对受害者心理的理解，提高同理心。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决难点问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的防治知识点，掌握应对技能。

-通过实践活动，培养学生的同理心和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如设计一个校园欺凌防治宣传海报。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将所学知识应用于实践。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对校园欺凌防治知识的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，巩固学习成果。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识和学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了校园欺凌的类型、特点及其危害，能够准确识别和描述各种欺凌行为。

-学生学会了预防和应对校园欺凌的方法，提高了自我保护意识和能力。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了合作、沟通和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂学习和课后作业等环节，培养了自主学习和独立思考的习惯。

-学生在课堂活动中，学会了运用所学知识分析和解决实际问题，提高了实践操作能力。

-学生通过反思和总结，发现了自己的不足，为今后的学习和成长指明了方向。

3.情感态度与价值观：

-学生对校园欺凌现象产生了强烈的反感和抵制意识，树立了正确的道德观念。

-学生在课堂学习中，提高了同理心，学会了尊重他人，关爱弱势群体。

-学生认识到法治的重要性，自觉遵守校规校纪，维护校园和谐秩序。

具体表现如下：

1.学生能够明确列举出校园欺凌的常见类型，如言语欺凌、身体欺凌、关系欺凌等，并分析各自的特点和危害。

2.学生在课堂讨论中，积极分享自己的观点和经验，对预防和应对校园欺凌提出了许多有益的建议。

3.学生通过角色扮演活动，深刻体会到受害者的心理压力，增强了同理心，纷纷表示要关爱他人，反对欺凌。

4.学生在制作宣传海报和防欺凌手册的过程中，充分发挥创意，将所学知识运用到实际操作中，提高了实践能力。

5.学生在课后作业中，认真完成老师布置的任务，巩固了课堂所学知识，为今后的学习和生活打下了基础。

6.学生在反思总结环节，认真分析了自己在学习过程中的优点和不足，提出了针对性的改进措施。

7.学生对校园欺凌防治有了更深刻的认识，表示要将所学知识传播给身边的同学，共同营造一个和谐、友善的校园环境。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂教学中适时提出问题，了解学生对校园欺凌类型、特点、危害及防治方法等知识点的掌握情况。针对学生的回答，教师及时发现问题，给予指导和纠正。

-观察表现：教师观察学生在课堂活动中的参与程度、合作交流、实践操作等方面的表现，了解学生的学习态度、合作意识和动手能力。

-测试检验：在课堂结束时，教师可设计一些简短的测试题，检验学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现学生的知识盲点。

2.作业评价：

-批改作业：教师认真批改学生提交的作业，如预习笔记、宣传海报、防欺凌手册等，针对学生的完成情况进行点评。

-反馈效果：教师及时向学生反馈作业评价结果，指出优点和不足，鼓励学生继续保持优点，针对不足进行改进。

-鼓励进步：对于学生在课堂学习和作业完成过程中的进步，教师应给予充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心。

具体评价内容如下：

1.课堂评价：

-学生对校园欺凌类型、特点、危害的掌握程度，能否准确识别和描述各种欺凌行为。

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，如积极参与、合作交流、观点阐述等。

-学生对预防和应对校园欺凌方法的掌握程度，能否运用所学知识解决实际问题。

2.作业评价：

-学生预习资料的完成情况，如预习笔记的详尽程度，能否反映出学生对知识点的理解。

-学生制作的宣传海报、防欺凌手册等作品，能否体现出学生对课堂所学知识的运用。

-学生课后作业的完成质量，如作业的正确性、创意性、整洁度等。

教学评价的实施有助于教师了解学生的学习情况，及时发现和解决教学中存在的问题，同时也能激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。在教学评价过程中，教师应注意以下几点：

1.评价方式多样化，结合课堂提问、观察、测试等多种手段，全面了解学生的学习情况。

2.评价标准明确，关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度等方面，避免单一的评价指标。

3.评价结果及时反馈，鼓励学生积极改进，提高学习效果。

4.评价过程注重激励，关注学生的进步和优点，增强学生的自信心。

5.教师要不断反思和总结教学评价的效果，调整教学方法，以提高教学质量。教学反思与改进-在课后组织学生填写教学反馈问卷，了解他们对本节课教学效果的满意度，收集意见和建议。

-教师对课堂教学过程进行回顾，分析学生在课堂提问、讨论、实践活动中的表现，评估教学目标的达成情况。

-组织同事间互相听课、评课，分享教学经验，互相学习，共同提高。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-针对学生反馈的意见和建议，调整教学方法和手段，如增加互动环节、优化课堂活动设计等，以提高教学效果。

-根据学生在课堂表现中的问题，加强个别辅导和指导，帮助学生弥补知识盲点，提高学习效果。

-深入研究教材和课程标准，不断提高自身教学水平，为提高教学质量打下坚实基础。

-积极参加教研活动，了解最新的教学理念和教学方法，不断丰富自己的教学手段，提高教学效果。

-加强与家长、同事的沟通与协作，共同关注学生的学习和成长，形成家校共育的良好氛围。板书设计①校园欺凌类型

-言语欺凌

-身体欺凌

-关系欺凌

-网络欺凌

②校园欺凌危害

-对受害者的心理影响

-对施暴者的负面影响

-破坏校园和谐氛围

③预防和应对校园欺凌

-增强自我保护意识

-学会尊重他人

-培养同理心

-及时报告和求助

④共建和谐校园

-增强法治意识

-倡导友善交往

-营造友善氛围

⑤板书设计特点

-条理清晰：通过分块展示，让学生一目了然地了解本节课的重点知识点。

-重点突出：通过加粗、颜色标注等方式，突出重点内容，便于学生记忆。

-趣味性：在板书设计中融入一些有趣的元素，如图标、漫画等，激发学生的学习兴趣。

-艺术性：注重板书的布局和字体选择，使板书具有一定的美感，提高学生的审美能力。重点题型整理1.阐述校园欺凌的类型及其特点。

答：校园欺凌的类型包括言语欺凌、身体欺凌、关系欺凌和网络欺凌。言语欺凌主要表现为言语攻击、辱骂、取笑等；身体欺凌则包括推搡、殴打、抢夺财物等；关系欺凌是指通过排斥、孤立等方式对他人进行心理攻击；网络欺凌则是利用互联网进行辱骂、散布谣言等行为。这些欺凌行为的特点包括：普遍性、隐蔽性、持续性和严重性。

2.分析校园欺凌对受害者和施暴者的危害。

答：校园欺凌对受害者的危害主要表现在心理方面，如产生自卑、抑郁、焦虑等负面情绪，甚至影响学业和人际关系。对施暴者而言，长期从事欺凌行为可能导致道德沦丧、行为偏差，甚至走上违法犯罪的道路。此外，校园欺凌还破坏了校园的和谐氛围，影响整个学校的教育质量和学生的健康成长。

3.举例说明如何预防和应对校园欺凌。

答：预防和应对校园欺凌的方法包括：

-增强自我保护意识，学会识别和拒绝欺凌行为。

-学会尊重他人，培养良好的道德品质和同理心。

-及时向老师、家长或学校报告欺凌事件，寻求帮助。

-加强法律知识学习，自觉遵守校规校纪，维护校园秩序。

-积极参与校园欺凌防治活动，传播正能量，营造友善氛围。

4.结合实际，谈谈如何共建和谐校园。

答：共建和谐校园的方法包括：

-增强法治意识，自觉遵守法律法规和校规校纪。

-倡导友善交往，尊重他人，关爱弱势群体。

-营造友善氛围，通过举办各类活动，增进同学间的友谊和团结。

-加强家校沟通，共同关注学生的学习和成长，形成家校共育的良好局面。

-提高学生的道德素养，培养他们具备良好的社会适应能力。

5.设计一个校园欺凌防治宣传海报，要求包含校园欺凌的类型、危害、防