Unit 2 My family第六课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit2Myfamily第六课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Myfamily第六课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit2Myfamily的第六课时。本课时主要学习家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，并用形容词描述家庭成员的外貌特征。

教学内容与学生已有知识的联系：在本节课之前，学生已经学习了家庭成员的称呼，如mom、dad、brother、sister等。同时，学生也已经掌握了基本的形容词，如big、small、tall、short等。本节课将通过复习和巩固已有的知识，进一步学习如何用英语描述家庭成员的外貌特征。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员的称呼和外貌特征，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：在描述家庭成员的过程中，学生需要运用比较和分类等思维方式，提高逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和描述，学生能够了解不同文化背景下家庭成员的表达方式，增强文化意识。

4.学习能力：学生需要通过观察、思考、实践等方式，自主学习家庭成员的称呼和描述，提高自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词。

-来源：课本内容和人教PEP版英语三年级下册Unit2Myfamily。

-解决办法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生在实际情境中理解和运用所学词汇和句型。

2.难点：如何用英语描述家庭成员的外貌特征。

-来源：课本内容和实际应用。

-解决办法：通过分组讨论、举例示范等方式，让学生在实践中学习和掌握描述家庭成员外貌特征的句型和词汇。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、教学卡片。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级下册电子教材。

3.信息化资源：英语学习网站、英语学习软件。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、分组讨论、举例示范。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的形容词的用法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词的用法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的形容词的用法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词，掌握描述家庭成员的形容词的用法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词，掌握描述家庭成员的形容词的用法。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词。学生能够正确使用词汇和句型描述家庭成员的称呼和外貌特征，如mom、dad、brother、sister等，以及big、small、tall、short等形容词。

2.提高英语口语表达能力。学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型描述家庭成员的称呼和外貌特征，提高英语口语表达能力。

3.培养思维品质。学生需要运用比较和分类等思维方式，提高逻辑思维能力，能够通过观察和思考，用英语描述家庭成员的外貌特征。

4.增强文化意识。学生能够了解不同文化背景下家庭成员的表达方式，增强文化意识，理解不同文化背景下家庭成员的称呼和描述方式。

5.提高自主学习能力。学生需要通过观察、思考、实践等方式，自主学习家庭成员的称呼和描述，提高自主学习能力。

6.培养团队合作意识和沟通能力。学生需要在小组讨论、角色扮演等活动中，与同伴合作，共同完成任务，提高团队合作意识和沟通能力。

7.巩固学习效果。学生通过课后作业和拓展学习，巩固在课堂上学到的家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词，掌握描述家庭成员的形容词的用法。

8.拓宽知识视野和思维方式。学生通过拓展学习，拓宽知识视野，了解不同文化背景下家庭成员的表达方式，促进思维方式的拓展。

9.促进自我提升。学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升，不断提高自己的英语水平。教学反思首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，设计了启发性和探究性的问题。我发现学生在自主学习过程中能够积极地阅读预习资料，并针对问题进行独立思考。这表明学生的自主学习能力和独立思考能力得到了培养。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生的预习效果不佳，这可能是因为我对预习资源的提供和监控不够到位。在未来的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，提供更加丰富和适合的预习资源，并加强对学生的监督和指导。

其次，在课中强化技能环节，我通过故事、案例和视频等方式引出了教学内容，激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我详细地讲解了家庭成员的称呼和描述家庭成员的形容词，并结合实例帮助学生理解。我发现学生在听讲和思考时能够积极参与，对知识点有了更深入的理解。同时，我设计了小组讨论、角色扮演和游戏等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的形容词的用法。通过这些活动，学生的动手能力和解决问题的能力得到了提高，团队合作意识和沟通能力也得到了培养。然而，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对活动的设计和实施不够吸引人。在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，设计更加有趣和互动的课堂活动，以提高学生的参与度。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源供学生进一步学习。我发现学生能够认真完成作业，并通过拓展学习拓宽知识视野和思维方式。同时，我及时批改作业，给予学生反馈和指导。这有助于学生巩固学习效果，并发现自己的不足并提出改进建议。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业存在错误，这可能是因为我对作业的指导和反馈不够到位。在未来的教学中，我需要更加关注学生的作业情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高作业质量。板书设计①家庭成员的称呼：

-Mom

-Dad

-Brother

-Sister

②描述家庭成员的形容词：

-Big

-Small

-Tall

-Short

③句型：

-Mymomistall.

-Mybrotherissmall.

④艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，增加视觉吸引力。

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