江苏省盐城市大丰区大桥初级中学七年级音乐下册教案：第五单元 第四课时 欣赏 桃花红杏花白

江苏省盐城市大丰区大桥初级中学七年级音乐下册教案：第五单元第四课时欣赏桃花红杏花白课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：江苏省盐城市大丰区大桥初级中学七年级音乐下册教案

2.教学年级和班级：七年级音乐班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生欣赏并感受《桃花红杏花白》这首歌曲的旋律和节奏，培养学生对民族音乐的兴趣。

2.通过歌曲的学习，让学生了解我国民族音乐的特点和风格，增强民族自豪感。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

教学重点：

1.让学生掌握《桃花红杏花白》这首歌曲的旋律和节奏。

2.让学生了解我国民族音乐的特点和风格。

教学难点：

1.让学生在欣赏过程中准确地把握歌曲的节奏。

2.让学生在欣赏过程中感受到民族音乐的独特魅力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师播放《桃花红杏花白》这首歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.教师简要介绍歌曲的背景和创作特点。

二、歌曲学习（10分钟）

1.教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，让学生跟唱。

2.教师讲解歌曲中的难点，如节奏、音高等，帮助学生准确地把握歌曲。

三、歌曲欣赏（10分钟）

1.教师再次播放《桃花红杏花白》这首歌曲，让学生仔细欣赏。

2.教师引导学生关注歌曲中的民族音乐元素，如旋律、节奏、乐器等。

四、歌曲讨论（10分钟）

1.教师组织学生讨论歌曲的特点和风格，让学生了解我国民族音乐的魅力。

2.学生分享自己在欣赏过程中的感受和体会。

五、总结与作业（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调歌曲的学习和欣赏的重要性。

2.布置作业：让学生回家后再次欣赏《桃花红杏花白》这首歌曲，并尝试分析歌曲中的民族音乐元素。

教学评价：

1.学生对《桃花红杏花白》这首歌曲的旋律和节奏的掌握程度。

2.学生对我国民族音乐特点和风格的了解程度。

3.学生对音乐欣赏能力的提高程度。二、核心素养目标1.音乐审美能力：通过欣赏和演唱《桃花红杏花白》，让学生感受民族音乐的独特魅力，提高音乐审美能力。

2.民族自豪感：通过学习这首具有民族特色的歌曲，让学生了解我国丰富的民族音乐文化，增强民族自豪感。

3.合作与交流：在歌曲学习和欣赏过程中，鼓励学生积极参与讨论，培养合作与交流的能力。

4.自主学习能力：引导学生自主分析歌曲中的民族音乐元素，提高自主学习能力。

5.创新思维：鼓励学生在欣赏和演唱过程中，发挥想象力，尝试创新性地理解和表现音乐。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲《桃花红杏花白》的旋律和节奏：通过本节课的学习，学生需要掌握歌曲《桃花红杏花白》的旋律和节奏，这是本节课的核心内容。

（2）民族音乐的特点和风格：本节课通过学习歌曲《桃花红杏花白》，让学生了解我国民族音乐的特点和风格，这是本节课的另一个重要内容。

（3）音乐欣赏能力的培养：通过本节课的学习，学生需要提高音乐欣赏能力，这是本节课的第三个重要内容。

2.教学难点

（1）歌曲《桃花红杏花白》的节奏：这首歌曲的节奏比较复杂，学生可能难以准确地把握，这是本节课的难点之一。

（2）民族音乐的特点和风格的理解：民族音乐的特点和风格可能对学生来说比较抽象，学生可能难以理解，这是本节课的另一个难点。

（3）音乐欣赏能力的提高：音乐欣赏能力的提高需要时间和实践，学生可能难以在短时间内提高，这是本节课的第三个难点。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解和欣赏《桃花红杏花白》这首歌曲，教师需要准备相关的多媒体资源。例如，教师可以准备一些关于这首歌曲的图片和视频，让学生更直观地感受歌曲的旋律和节奏。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过欣赏和演唱的方式进行教学，因此不需要准备实验器材。但如果教师想要组织学生进行一些简单的音乐创作或表演活动，那么需要准备一些简单的音乐器材，如吉他、钢琴、打击乐器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，教师可以考虑在教室中布置一些分组讨论区，让学生可以进行小组讨论和合作学习。此外，教师还可以考虑在教室中设置一些实验操作台，让学生可以进行一些简单的音乐创作或表演活动。

5.教学软件：使用教学软件辅助教学，如PPT、视频剪辑软件等。教师可以使用PPT软件展示《桃花红杏花白》这首歌曲的旋律和节奏，让学生更加直观地了解和学习。此外，教师还可以使用视频剪辑软件制作一些关于这首歌曲的教学视频，让学生可以随时复习和巩固。

6.教学环境：确保教学环境安静、舒适，有利于学生学习。为了让学生更好地学习和欣赏《桃花红杏花白》这首歌曲，教师需要确保教学环境的安静和舒适。教师可以关闭门窗，减少噪音干扰，同时保持教室的整洁和舒适，让学生可以全身心地投入到学习中。

7.教学反馈：准备一些教学反馈工具，如问卷调查、学生反馈表等。为了了解学生的学习情况和反馈意见，教师需要准备一些教学反馈工具。例如，教师可以设计一份问卷调查，让学生填写对这节课的反馈意见。此外，教师还可以准备一些学生反馈表，让学生在课后填写对教学内容的疑问和建议。

8.教学辅导：准备一些教学辅导资料，如参考书籍、网络资源等。为了帮助学生更好地学习《桃花红杏花白》这首歌曲，教师可以准备一些教学辅导资料。例如，教师可以推荐一些关于这首歌曲的参考书籍，让学生在课后进行深入学习和研究。此外，教师还可以提供一些网络资源，让学生可以随时查阅和学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《桃花红杏花白》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的旋律和节奏。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《桃花红杏花白》这首歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《桃花红杏花白》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解这首歌曲的旋律和节奏，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握歌曲的欣赏方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验歌曲的欣赏方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解这首歌曲的旋律和节奏。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的欣赏方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解这首歌曲的旋律和节奏，掌握歌曲的欣赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据这首歌曲，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与这首歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的这首歌曲的旋律和节奏，以及歌曲的欣赏方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理一、歌曲《桃花红杏花白》的旋律和节奏

1.旋律：这首歌曲的旋律优美，具有浓郁的民族风格。

2.节奏：这首歌曲的节奏明快，富有变化。

3.音高：这首歌曲的音高适中，适合初学者学习。

二、民族音乐的特点和风格

1.旋律：民族音乐的旋律优美，富有变化。

2.节奏：民族音乐的节奏明快，富有特色。

3.音色：民族音乐使用独特的乐器，音色丰富。

4.调式：民族音乐的调式多样，有五声音阶、七声音阶等。

三、音乐欣赏能力的培养

1.听觉：培养学生的听觉能力，能够准确地听出音乐的旋律、节奏和音高。

2.情感：培养学生的情感表达能力，能够理解和感受音乐的喜怒哀乐。

3.思考：培养学生的思考能力，能够分析和理解音乐的结构和风格。

4.表达：培养学生的表达能力，能够用语言和动作表达对音乐的理解和感受。

四、歌曲《桃花红杏花白》的演唱技巧

1.发音：正确地发音，清晰地表达歌词的内容。

2.音准：准确地把握音高，使歌曲的旋律流畅。

3.节奏：准确地把握节奏，使歌曲的节奏感强烈。

4.情感：准确地表达歌曲的情感，使歌曲更具感染力。

五、民族音乐的文化背景

1.历史：民族音乐有着悠久的历史，起源于古代的民间音乐。

2.地域：民族音乐具有鲜明的地域特色，反映了不同地区的文化传统。

3.民俗：民族音乐与民俗活动紧密相连，如节日庆典、民间舞蹈等。

4.传承：民族音乐通过口头传承、师徒传承等方式，代代相传。

六、音乐欣赏的环境与氛围

1.安静：音乐欣赏需要在安静的环境中进行，以便更好地听清音乐的细节。

2.舒适：音乐欣赏需要在舒适的环境中进行，以便更好地放松身心。

3.氛围：音乐欣赏需要营造合适的氛围，如柔和的灯光、舒适的座椅等。

4.专注：音乐欣赏需要专注地聆听，以便更好地理解和感受音乐。

七、音乐欣赏的礼仪与规范

1.尊重：尊重音乐家和音乐作品，保持安静，不打扰他人。

2.礼貌：对音乐家和观众保持礼貌，不随意进出场地。

3.着装：着装得体，不穿过于随意或过于正式的服装。

4.行为：遵守场地的行为规范，不随意走动或说话。七、作业布置与反馈作业布置：

1.练习演唱《桃花红杏花白》：要求学生在家中练习演唱这首歌曲，注意发音、音准和节奏。

2.分析《桃花红杏花白》的民族音乐元素：要求学生分析这首歌曲中的民族音乐元素，如旋律、节奏、乐器等，并记录下来。

3.创作民族音乐作品：要求学生尝试创作一首具有民族风格的简短音乐作品，可以包括旋律、节奏和简单的和弦。

4.观看民族音乐表演：要求学生在家中观看一些民族音乐表演的视频，如民族乐器演奏、民族歌舞等，并记录自己的感受和体会。

作业反馈：

1.演唱《桃花红杏花白》：教师将对学生的演唱进行批改和反馈，指出发音、音准和节奏等方面存在的问题，并提出改进建议。

2.分析《桃花红杏花白》的民族音乐元素：教师将对学生的分析进行批改和反馈，指出分析中的不足之处，并提出改进建议。

3.创作民族音乐作品：教师将对学生的创作进行批改和反馈，指出创作中的问题，并提出改进建议。

4.观看民族音乐表演：教师将对学生的观看进行批改和反馈，指出观看中的问题，并提出改进建议。八、板书设计1.旋律：优美、民族风格

2.节奏：明快、变化

3.音高：适中

二、民族音乐的特点和风格

1.旋律：优美、变化

2.节奏：明快、特色

3.音色：独特乐器、丰富

4.调式：五声音阶、七声音阶等

三、音乐欣赏能力的培养

1.听觉：准确听出旋律、节奏、音高

2.情感：理解和感受喜怒哀乐

3.思考：分析和理解结构、风格

4.表达：用语言和动作表达理解

四、歌曲《桃花红杏花白》的演唱技巧

1.发音：正确、清晰

2.音准：准确、流畅

3.节奏：准确、强烈

4.情感：准确、感染力

五、民族音乐的文化背景

1.历史：悠久、民间音乐

2.地域：特色、文化传统

3.民俗：紧密、节日庆典等

4.传承：口头、师徒等

六、音乐欣赏的环境与氛围

1.安静

2.舒适

3.氛围

4.专注

七、音乐欣赏的礼仪与规范

1.尊重

2.礼貌

3.着装

4.行为

八、作业布置与反馈

1.演唱《桃花红杏花白》

2.分析《桃花红杏花白》的民族音乐元素

3.创作民族音乐作品

4.观看民族音乐表演

九、板书设计

1.歌曲《桃花红杏花白》的旋律和节奏

2.民族音乐的特点和风格

3.音乐欣赏能力的培养

4.歌曲《桃花红杏花白》的演唱技巧

5.民族音乐的文化背景

6.音乐欣赏的环境与氛围

7.音乐欣赏的礼仪与规范

8.作业布置与反馈

九、课后思考与拓展

1.思考《桃花红杏花白》这首歌曲的民族音乐元素

2.探讨民族音乐在我国音乐文