快乐读书吧：读古典名著品百味人生-一起读《西游记》教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版

快乐读书吧：读古典名著，品百味人生--一起读《西游记》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：五年级下册语文--《西游记》阅读指导

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.提高学生的文学素养，通过阅读《西游记》培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱，提升学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的批判性思维，使学生能够对《西游记》中的人物、情节、主题进行深入分析，提出自己的见解。

3.提升学生的综合素养，通过讨论、分享、写作等环节，培养学生的团队协作能力、口头表达能力和写作能力。

4.增强学生的人文素养，通过了解《西游记》的背景知识，使学生对中国传统文化有一定的认识和理解。三、重点难点及解决办法

1.重点：

-《西游记》的情节理解和记忆。

-分析主要人物的性格特点和形象。

-理解作品中的寓意和哲理。

2.难点：

-《西游记》中古代文化、神话传说的背景知识理解。

-对复杂情节的逻辑推理和深入分析。

-鉴赏文学作品的能力培养。

3.解决办法：

-利用多媒体资料辅助教学，如电视剧片段、动画片等，帮助学生形象记忆情节。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解和分析人物性格。

-引入相关古代文化知识小册子或图表，辅助学生理解背景文化。

-分步骤引导学生分析情节，从表面到深层次寓意，逐步提升学生的文学鉴赏能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西游记》原著或白话文改编版，以及相关的学习指导书籍。

2.辅助材料：收集和准备与《西游记》相关的图片、插图、图表、动画片片段、电视剧片段等多媒体资源。

3.视频资源：准备《西游记》的纪录片、电影或电视剧片段，以供课堂上讨论和分析使用。

4.网络资源：提前查找和储备《西游记》相关的研究文章、学术讨论视频等网络资源，以便课堂上提供更多信息。

5.角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，包括主要人物和重要事件的介绍，方便学生在课堂上进行角色扮演活动。

6.讨论指南：准备一系列讨论问题，引导学生深入探讨《西游记》中的主题、人物和情节。

7.写作prompts：设计一些写作prompts，鼓励学生在课后撰写读后感、故事梗概或分析文章。

8.反馈表格：制作反馈表格，用于学生在课后对自己的学习情况进行评估和反思。

9.安全须知：如果课程中包含实验或实践活动，确保所有实验器材的完整性和安全性，准备安全须知和操作指南。

10.教室布置：根据课程需要，将教室布置成适合小组讨论的区域，设置实验操作台或阅读角，营造有利于学习的环境。

11.互动平台：如果可能，利用互动平台或电子白板，方便课堂上学生展示和讨论。

12.进度表：制定详细的教学进度表，确保课程按照计划进行，并留有足够的时间进行复习和巩固。

13.家校联系：与家长沟通，鼓励家长在家中支持孩子的阅读活动，并提供适当的资源。

14.扩展阅读清单：提供一份扩展阅读清单，包括与《西游记》相关的其他古典文学作品，以及现代评论和分析文章。

15.学习支持材料：为有特殊需要的学生准备额外的学习支持材料，如简化版本的文本、大字版书籍等。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《西游记》中的一部分内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得西游记中最有趣的角色是谁？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索西游记的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《西游记》的基本概念。它是中国古代四大名著之一，是明代作家吴承恩创作的一部长篇小说。这部小说以唐僧师徒四人西天取经为主线，融合了道教、佛教、儒家思想以及民间传说，塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等脍炙人口的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《西游记》中一个经典情节，如孙悟空三打白骨精的故事。通过分析这个情节，让学生了解小说中的善恶斗争和人物性格特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对孙悟空、猪八戒等主要角色的性格特点和形象的分析。对于故事情节的理解和记忆这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《西游记》相关的实际问题，如“如果你是孙悟空，你会如何应对困难？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟唐僧师徒四人过火焰山的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《西游记》在现代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“《西游记》中的忠诚、勇敢、智慧等品质在现代社会是否仍然重要？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《西游记》的基本概念、主要角色和故事情节。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小说中人物品质和主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.文学素养提升：通过本节课的学习，学生对中国古典文学的兴趣和热爱将得到提升，文学鉴赏能力将得到锻炼和提高。

2.批判性思维发展：学生能够对《西游记》中的人物、情节、主题进行深入分析，提出自己的见解，培养学生的批判性思维能力。

3.综合能力提升：通过讨论、分享、写作等环节，学生的团队协作能力、口头表达能力和写作能力将得到提升。

4.人文素养增强：学生能够了解《西游记》的背景知识，对中国传统文化有一定的认识和理解，增强人文素养。

5.自主学习能力培养：学生通过阅读《西游记》，自主学习能力将得到锻炼和提升，学会独立思考和解决问题。

6.情感态度价值观塑造：学生能够从《西游记》中学习到忠诚、勇敢、智慧等优秀品质，对学生的情感态度和价值观产生积极影响。

7.知识掌握情况：学生能够理解和记忆《西游记》的基本概念、主要角色和故事情节，掌握相关的知识点。

8.问题解决能力增强：学生能够运用所学的知识和分析能力解决实际问题，提高问题解决能力。

9.课堂参与度提高：通过小组讨论、实验操作等活动，学生的课堂参与度将得到提高，积极性增强。

10.个性化发展：学生在学习过程中能够展示自己的个性和特长，得到充分的发展和提升。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

-让学生选择《西游记》中的一个角色，写一篇关于这个角色的分析文章，包括角色的性格特点、在故事中的作用等。

-让学生绘制一张《西游记》的故事情节流程图，展示唐僧师徒四人的取经之路。

-选取《西游记》中的一个故事情节，进行角色扮演表演，并录制视频。

-写一篇读后感，分享自己阅读《西游记》的心得体会。

2.作业反馈：

-对于学生的分析文章，我会仔细阅读并提出修改意见，指出学生未能准确把握角色性格特点或故事背景的地方，并给出改进建议。

-在评价学生的情节流程图时，我会关注学生是否能够准确展示故事的主要情节和人物关系，提出改进意见，帮助学生加深对故事的理解。

-对于角色扮演视频，我会关注学生的表演是否到位，是否能够准确传达角色的性格和情感，给出具体的评价和建议。

-在阅读学生的读后感时，我会关注学生是否能够真实地表达自己的感受和理解，是否能够深入分析《西游记》的主题和人物，提出建设性的意见，帮助学生提升写作能力。

3.作业布置与反馈的目的：

-巩固所学知识：通过作业的完成，学生能够进一步巩固课堂上学到的知识，加强对《西游记》的理解和记忆。

-提高学生能力：作业能够锻炼学生的分析、思考、表达等能力，提升学生的综合素养。

-促进学生进步：通过及时的作业反馈，学生能够了解自己的不足之处，明确改进方向，不断进步。

4.注意事项：

-作业布置要适量，不能过多，以免给学生造成负担。

-作业布置要具有针对性，要与课堂内容紧密相关，不能偏离主题。

-作业反馈要及时，不能拖延，以免学生产生困惑。

-作业反馈要具体，要能够准确指出学生的错误和不足，给出具体的改进建议。八、板书设计

1.标题：《西游记》阅读指导

2.主要内容：

-《西游记》简介：作者、背景、主要角色

-故事情节概览：取经之路、主要故事节点

-人物分析：孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧的性格特点

-主题探讨：忠诚、勇敢、智慧、团结、信仰等

3.形式设计：

-采用图文并茂的方式，加入《西游记》相关插图和图标，增强视觉吸引力。

-利用颜色和字体大小来突出重点内容，方便学生快速抓住关键信息。

-设计互动环节，如提问、讨论等，引导学生积极参与课堂。

4.艺术性：

-板书设计应具有一定的艺术性，如美观的字体、布局合理的版面，以激发学生的学习兴趣。

-加入一些趣味元素，如卡通人物、趣味插图，增加课堂的趣味性。

5.注意事项：

-板书内容要紧扣教学内容，不能偏离主题。

-板书设计要简洁明了，突出重点，避免冗余。

-板书设计要具有概括性，能够准确概括课堂的主要内容和观点。

-板书设计要具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。九、教学反思

今天这节课教授的是《西游记》阅读指导。在教学过程中，我发现学生们对《西游记》的故事情节非常感兴趣，但在分析人物性格和理解主题方面存在一定的难度。通过这次教学，我反思了以下几个方面：

首先，在导入新课时，我通过提问的方式激发学生的兴趣，但有些学生可能对《西游记》的故事情节不够熟悉，导致无法很好地参与到讨论中来。因此，在未来的教学中，我需要提前了解学生的知识背景，选择更加贴近学生生活的例子进行导入。

其次，在讲授新课时，我详细介绍了《西游记》的基本概念和主要角色，但部分学生可能对古代文化和宗教背景不甚了解，导致在分析人物性格和理解主题时产生困惑。因此，在未来的教学中，我