24 火烧云（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

24火烧云（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册的课文《火烧云》，该课文是一篇描绘自然景象的叙事性文章。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.词汇与表达：学生已经学习了一定的词汇和表达方式，能够理解课文中的基本词汇，如“火烧云”、“天空”、“晚霞”等，并能通过教师的引导，学会运用这些词汇进行口头和书面表达。

2.句子结构：学生在之前的学习中已经接触了基本的句子结构，能够理解课文中的简单句子，并通过教师的讲解，学会分析并运用课文中的复杂句子结构。

3.文章理解：学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过教师的引导，理解课文的主要内容，分析文章结构，并学会从文章中获取信息。

4.思维能力：学生在之前的学习中已经培养了一定的思维能力，能够通过教师的启发，对课文中的描述进行分析、比较、推理等，提高学生的思维能力。

5.情感态度：学生在之前的学习中已经培养了一定的情感态度，能够通过教师的引导，理解课文中的情感表达，提高学生的情感体验和表达能力。核心素养目标1.增强学生的词汇运用能力，使学生能够准确理解和运用课文中的基本词汇。

2.提高学生的句子分析能力，使学生能够理解和运用课文中的复杂句子结构。

3.培养学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文的主要内容，分析文章结构，并从中获取信息。

4.提升学生的思维能力，使学生能够通过分析、比较、推理等方式，对课文中的描述进行思考和探究。

5.增强学生的情感体验和表达能力，使学生能够理解课文中的情感表达，并能够用自己的语言表达出来。学情分析学生层次分析：

本节课的对象是三年级的学生，他们正处于儿童时期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。他们的认知能力、语言表达能力、思维能力等都在不断发展和提高。在这个阶段，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够理解简单的句子和词汇，但对复杂句子和文章结构还有一定的理解困难。因此，在教学中需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动学习和探究。

知识、能力、素质方面分析：

1.词汇方面：学生已经掌握了一定的词汇量，能够理解课文中的基本词汇，但对于一些生僻的词语可能存在理解困难。因此，在教学中需要注重词汇的讲解和拓展，帮助学生丰富词汇量。

2.句子方面：学生已经能够理解和运用简单的句子结构，但对于复杂的句子结构还需要进一步的学习和掌握。因此，在教学中需要注重句子的分析和讲解，帮助学生提高句子表达能力。

3.阅读理解方面：学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，但对于文章结构的分析和信息提取还有一定的困难。因此，在教学中需要注重阅读理解的训练，帮助学生提高阅读理解能力。

4.思维能力方面：学生已经具备了一定的思维能力，能够通过分析、比较、推理等方式进行思考，但对于抽象思维和逻辑推理还有一定的困难。因此，在教学中需要注重思维能力的培养，帮助学生提高思维水平。

5.情感态度方面：学生已经具备了一定的情感体验和表达能力，能够理解课文中的情感表达，并能够用自己的语言表达出来。因此，在教学中需要注重情感教育的引导，帮助学生培养良好的情感态度。

行为习惯分析：

三年级的学生正处于行为习惯的培养阶段，他们的自我管理能力和纪律性还有待提高。在课堂上，他们可能会出现注意力不集中、说话声音过大、不遵守纪律等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定的影响，需要教师进行有效的管理和引导。

对课程学习的影响：

1.词汇方面：学生词汇量的不足可能会影响他们对课文内容的理解和表达能力。因此，在教学中需要注重词汇的讲解和拓展，帮助学生提高词汇水平。

2.句子方面：学生对复杂句子结构的不熟悉可能会影响他们对课文内容的理解和表达能力。因此，在教学中需要注重句子的分析和讲解，帮助学生提高句子表达能力。

3.阅读理解方面：学生对文章结构的分析和信息提取能力的不足可能会影响他们对课文内容的理解和表达能力。因此，在教学中需要注重阅读理解的训练，帮助学生提高阅读理解能力。

4.思维能力方面：学生对抽象思维和逻辑推理的困难可能会影响他们对课文内容的理解和表达能力。因此，在教学中需要注重思维能力的培养，帮助学生提高思维水平。

5.情感态度方面：学生的情感态度对他们的学习态度和效果产生重要影响。因此，在教学中需要注重情感教育的引导，帮助学生培养良好的情感态度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解火烧云的自然景象和作者的情感表达。教师可以通过生动的语言描述和图片展示，激发学生的兴趣和想象力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对火烧云的观察和感受。通过互相交流和讨论，学生可以互相学习，提高他们的思维能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式理解课文中的情感和场景。这种互动式教学方法可以增强学生的参与感和理解力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和电脑展示火烧云的图片和视频，让学生直观地感受火烧云的美丽景象。通过多媒体设备的运用，可以提高学生的视觉感受和注意力。

2.教学软件：利用教育软件或在线平台提供的相关资源，为学生提供更多的学习材料和练习机会。这些软件可以提供互动式的学习体验，增强学生的学习兴趣和主动性。

3.实物展示：准备一些与火烧云相关的实物，如云的模型、相关的气象仪器等，让学生通过触摸和观察实物，更直观地理解课文内容。这种教学手段可以增强学生的实践能力和感知能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《火烧云》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否观察过天空中的火烧云？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索火烧云的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解火烧云的基本概念。火烧云是指太阳落山前后，天空出现的红色或橙红色的云彩。它是大气中水汽和尘埃对太阳光的散射和反射形成的美丽景象。火烧云的重要性在于它能够预测天气变化，同时也是一种自然美学的表现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了火烧云在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调火烧云的形成原理和预测天气的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与火烧云相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示火烧云的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“火烧云在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了火烧云的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对火烧云的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.火烧云的概念：火烧云是指太阳落山前后，天空出现的红色或橙红色的云彩，它是由大气中水汽和尘埃对太阳光的散射和反射形成的美丽景象。

2.火烧云的形成原理：火烧云的形成与大气中的水汽和尘埃有关，太阳光照射到这些微小颗粒上时，会发生散射和反射，形成红色或橙红色的云彩。

3.火烧云与天气预测：火烧云常常出现在天气变化的前夕，它可以作为一种自然气象现象来预测天气的变化，比如在火烧云出现后，可能会出现晴朗的天气。

4.火烧云的美学价值：火烧云是一种美丽的自然现象，它的色彩斑斓和形态各异给人以美的享受，人们常常用火烧云来形容美丽的景色。

5.观察火烧云的方法：观察火烧云时，可以选择一个视野开阔的地方，面向西方，等待太阳落山前后，观察天空中的云彩变化。同时，可以通过拍照或绘画等方式记录下火烧云的美丽瞬间。

6.火烧云的文学描绘：课文《火烧云》通过生动的语言描绘了火烧云的美丽景象，让学生能够通过阅读感受到火烧云的魅力，并激发学生对自然美的欣赏和表达。课后拓展1.阅读材料：《天空的画师——火烧云》

2.视频资源：《火烧云的形成与观测》

3.绘画活动：创作火烧云的画作

4.观察日记：记录火烧云的观察体验

5.探究活动：研究火烧云与天气变化的关系

二、拓展要求

1.阅读材料：《天空的画师——火烧云》

-学生可以阅读这本关于火烧云的科普书籍，了解更多关于火烧云的知识和故事。

-教师可以提供一些阅读指导，帮助学生理解和吸收书中的内容。

2.视频资源：《火烧云的形成与观测》

-学生可以观看这个关于火烧云的视频，了解火烧云的形成原理和观测方法。

-教师可以提供一些观看指导，帮助学生关注视频中的关键信息和解说。

3.绘画活动：创作火烧云的画作

-学生可以通过绘画的方式，表达自己对火烧云的观察和感受。

-教师可以提供一些绘画指导，帮助学生运用色彩和形状来表现火烧云的美。

4.观察日记：记录火烧云的观察体验

-学生可以记录自己在观察火烧云时的所见所感，形成一篇观察日记。

-教师可以提供一些写作指导，帮助学生表达自己的观察体验和感受。

5.探究活动：研究火烧云与天气变化的关系

-学生可以通过收集和整理火烧云与天气变化的相关数据，进行一项小型的探究活动。

-教师可以提供一些数据收集和分析的方法，帮助学生进行探究活动。

在课后拓展中，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过这些拓展活动，学生可以进一步深入了解火烧云的知识，培养观察能力、表达能力和探究精神。同时，这些活动也可以增强学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。板书设计①重点知识点：

1.火烧云的概念：太阳落山前后，天空出现的红色或橙红色的云彩。

2.火烧云的形成原理：大气中水汽和尘埃对太阳光的散射和反射。

3.火烧云与天气预测：常常出现在天气变化的前夕，可以预测天气变化。

②重点词：

1.火烧云

2.水汽

3.尘埃

4.散射

5.反射

6.天气预测

③重点句：

1."火烧云是指太阳