Module 5 Unit 2 Nine girls？（教案）外研版（三起）英语三年级上册

Module5Unit2Ninegirls？（教案）外研版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自外研版（三起）英语三年级上册，Module5Unit2Ninegirls？的内容。课程主要通过学习数字单词和询问数量的句型，让学生能够用英语进行简单的数量询问和回答。教学内容包含数字1-9的单词学习和句型“Howmany...arethere？”的运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习数字单词和句型“Howmany...arethere？”，学生将能够运用英语进行简单的数量询问和回答，提高语言运用能力。同时，通过了解数字在英语和汉语中的不同表达方式，学生将加深对文化差异的理解，培养文化意识。通过小组合作和角色扮演活动，学生将锻炼思维品质，如合作、创新和批判性思维。最后，教师将引导学生运用有效的学习策略，如记忆法、联想法和语境法，提高学习效率。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们在英语学习上已经有一定的基础，能够进行简单的英语交流。然而，由于年龄和认知特点，他们在理解和运用英语时可能会遇到一些困难。在知识方面，学生已经学习了数字1-5的单词，但对于数字6-9的单词掌握不够熟练。在能力方面，学生能够运用简单的英语进行交流，但对于询问数量的句型“Howmany...arethere？”的运用还不够熟练。在素质方面，学生对英语学习充满兴趣，但有时会因为害羞或害怕犯错而不敢开口说英语。

学生的行为习惯对课程学习有重要影响。一些学生能够认真听讲、积极发言，但也有部分学生容易分心或不愿意参与课堂活动。此外，学生的家庭背景和学习环境也会对他们的英语学习产生影响。有的学生家庭环境较好，能够得到家长的辅导和支持，而有的学生则可能因为家庭原因而无法得到足够的关注和支持。

针对学生的学情，教师需要采取相应的教学策略。首先，教师需要采用生动有趣的教学方法，如图片、游戏和故事，激发学生的学习兴趣。其次，教师需要提供充足的实践机会，让学生在实际运用中掌握数字单词和句型“Howmany...arethere？”。最后，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和支持，帮助他们克服学习中的困难。通过这些策略，教师可以帮助学生更好地学习英语，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物展示台、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：英语教学软件、英语学习网站。

3.信息化资源：数字图片、音频文件、视频文件、动画文件。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、游戏、故事、任务型教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解数字单词和句型“Howmany...arethere？”的学习内容。

2.设计预习问题，如“你能数到几？”和“你见过几个小动物？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，如数字卡片、动物图片等。

3.设计课堂互动环节，如小组合作和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与数字和动物相关的图片，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，如“猜猜有多少只小鸟？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的数字1-5的单词。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习数字6-9的单词打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解数字6-9的单词。

2.结合实例帮助学生理解，如展示不同数量的动物图片。

3.突出重点，强调难点，如数字7的发音。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生讨论不同数量的物品。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握询问数量的句型“Howmany...arethere？”。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数字单词和句型的应用。

1.对数字6-9的单词进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对数字单词和句型的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与数字和动物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合数字和动物，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习数字和动物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的数字6-9的单词和句型“Howmany...arethere？”。

2.强调重点和难点，帮助学生巩固学习内容。

布置作业：

1.根据本节课学习的数字单词和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.数字单词：学生需要掌握数字1-9的英文单词，包括one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine。

2.询问数量的句型：“Howmany...arethere？”：学生需要能够运用这个句型来询问和回答数量问题，例如：“Howmanyapplesarethere?”回答可以是：“Therearefiveapples.”

3.数量回答：学生需要能够根据实际情况回答数量问题，例如回答：“Therearethreebooks.”或“Therearenoapples.”。

4.数量提问：学生需要能够用英语提出数量问题，例如：“Howmanychairsarethere?”或“Howmanybooksdoyouhave?”。

5.数字单词的运用：学生需要能够在实际情境中运用数字单词，例如在购物时询问商品数量，或在家中数物品等。

6.句型的运用：学生需要能够在实际情境中运用句型“Howmany...arethere？”来询问数量，例如在动物园询问动物数量，或在餐厅询问菜单上的菜品数量等。

7.数量表达的准确性：学生需要能够准确表达数量，例如在回答数量问题时，能够正确使用基数词和序数词。

8.数量描述的多样性：学生需要能够用不同的方式描述数量，例如使用“alotof”,“some”,“few”等词语来表达数量的多或少。

9.数量比较的表达：学生需要能够用英语表达数量的比较，例如：“Therearemorebooksthanchairs.”或“Therearefewerapplesthanoranges.”。

10.数量问题的回答技巧：学生需要能够根据实际情况回答数量问题，例如在回答“Howmany?”时，能够根据实际情况回答“One”,“Two”,“Three”等。

11.数量问题的提出技巧：学生需要能够用英语提出数量问题，例如在提问时能够使用“Howmany?”来询问数量。

12.数量描述的逻辑性：学生需要能够用英语描述数量时，能够逻辑清晰地表达，例如在描述数量时能够先描述数量，再描述物品。

13.数量表达的准确性：学生需要能够准确表达数量，例如在回答数量问题时，能够正确使用基数词和序数词。

14.数量描述的多样性：学生需要能够用不同的方式描述数量，例如使用“alotof”,“some”,“few”等词语来表达数量的多或少。

15.数量比较的表达：学生需要能够用英语表达数量的比较，例如：“Therearemorebooksthanchairs.”或“Therearefewerapplesthanoranges.”。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写数字单词：学生需要抄写数字单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine，每个单词抄写5遍。

2.完成数字单词填空练习：学生需要根据数字单词填写空格，例如：“Thereare_applesonthetable.”学生需要填写正确的数字单词。

3.运用句型“Howmany...arethere？”：学生需要用所学的句型来询问和回答数量问题，例如：“Howmanybooksdoyouhave?”回答可以是：“Ihavefivebooks.”。

4.数量描述练习：学生需要用英语描述数量，例如描述“很多”可以用“alotof”或“many”，描述“一些”可以用“some”或“afew”，描述“很少”可以用“few”或“little”。

5.数量比较练习：学生需要用英语表达数量的比较，例如：“Therearemorebooksthanchairs.”或“Therearefewerapplesthanoranges.”。

作业反馈：

1.批改数字单词抄写作业：教师需要及时批改学生抄写数字单词的作业，检查学生是否正确抄写了数字单词，并给出批改意见。

2.批改数字单词填空练习：教师需要及时批改学生完成的数字单词填空练习，检查学生是否正确填写了数字单词，并给出批改意见。

3.批改运用句型“Howmany...arethere？”的作业：教师需要及时批改学生用所学的句型来询问和回答数量问题的作业，检查学生是否正确运用了句型，并给出批改意见。

4.批改数量描述练习：教师需要及时批改学生用英语描述数量的作业，检查学生是否正确使用了描述数量的词汇，并给出批改意见。

5.批改数量比较练习：教师需要及时批改学生用英语表达数量比较的作业，检查学生是否正确使用了表达数量比较的词汇，并给出批改意见。内容逻辑关系①数字单词的学习：学生需要掌握数字1-9的英文单词，包括one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine。这些数字单词是本节课的基础知识点，通过学习这些数字单词，学生能够更好地理解和运用英语进行数量询问和回答。

②询问数量的句型：“Howmany...arethere？”：学生需要能够运用这个句型来询问和回答数量问题，例如：“Howmanyapplesarethere?”回答可以是：“Therearefiveapples.”。这个句型是本节课的核心知识点，通过学习这个句型，学生能够用英语进行数量询问和回答，提高英语交流能力。

③数量回答的准确性：学生需要能够根据实际情况回答数量问题，例如回答：“Therearethreebooks.”或“Therearenoapples.”。这个知识点要求学生能够准确表达数量，正确使用基数词和序数词。

④数量提问的技巧：学生需要能够用英语提出数量问题，例如：“Howmanychairsarethere?”或“Howmanybooksdoyouhave?”。这个知识点要求学生能够用英语提出数量问题，提高英语交流能力。

⑤数量描述的多样性：学生需要能够用不同的方式描述数量，例如使用“alotof”,“some”,“few”等词语来表达数量的多或少。这个知识点要求学生能够用不同的方式描述数量，提高语言表达的丰富性。

⑥数量比较的表达：学生需要能够用英语表达数量的比较，例如：“Therearemorebooksthanchairs.”或“Therearefewerapplesthanoranges.”。这个知识点要求学生能够用英语表达数量的比较，提高英语交流能力。

八、板书设计

1.数字单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine。

2.询问数量的句型：“Howmany...arethere？”

3.数量回答的准确性：基数词和序数词的正确使用。

4.数量提问的技巧：用英语提出数量问题。

5.数量描述的多样性：使用“alotof”,“some”,“few”等词语描述数量。

6.数量比较的表达：用英语表达数量的比较。课后拓展1.拓展内容：阅读材料《动物园的一天》。

2.拓展要求：学生利用课后时间阅读《动物园的一天》，了解动物园中不同动物的数量，并用所学的句型“Howmany...arethere？”进行提问和回