Unit 5What are the shirts made of Section B（2a-2e）教学设计- 2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB（2a-2e）教学设计-2023-2024学年人教版九年级英语全册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语阅读理解教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材版本：人教版九年级英语全册

2.教材章节：Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB（2a-2e）

3.教学目标：

a.让学生掌握本节课的生词和短语。

b.培养学生阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。

c.提高学生的英语听说能力，能够运用所学知识进行日常交流。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

a.教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平。

b.引导学生回顾上一节课所学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.生词和短语学习（10分钟）

a.教师带领学生学习本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿。

b.学生进行小组活动，用生词和短语进行简单的英语交流。

3.阅读理解（15分钟）

a.教师发放文章，学生独立阅读，理解文章的主要内容。

b.学生进行小组讨论，共同回答关于文章的问题。

c.教师针对学生的回答进行点评和指导。

4.听力训练（5分钟）

a.教师播放与文章相关的听力材料，学生听后回答问题。

b.学生进行小组活动，用英语进行听力练习。

5.口语表达（5分钟）

a.教师引导学生运用所学知识进行口语表达，可以是情景对话或独白。

b.学生进行小组活动，互相练习口语表达。

6.总结与作业布置（5分钟）

a.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

b.布置与本节课相关的作业，要求学生在规定时间内完成。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、小组活动等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语法、拼写、理解等方面。

3.口语表达：评估学生在口语表达中的流利程度、语法正确性和词汇运用准确性。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和听力练习，提高学生的英语阅读和听力理解能力，使其能够准确理解和使用目标语言表达相关内容。

2.文化意识：通过学习关于衣服材料的内容，培养学生对不同文化背景下衣服材料的认知，提高其对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析文章内容和进行小组讨论，培养学生的批判性和创造性思维，使其能够独立思考并提出自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使其能够主动探索和解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们对于日常生活中的衣服材料有一定的了解，能够用英语简单描述不同材料的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语阅读感兴趣，尤其是那些喜欢阅读英文文章和故事的学生。他们在阅读理解方面具备一定的能力，能够理解并概括文章的主要内容。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过听力和口语练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能会遇到一些新的生词和短语，对于这些词汇的理解和运用可能会成为他们的困难之一。另外，文章中的细节和隐含意义可能需要更深入的理解和分析，这对于部分学生来说可能是一个挑战。此外，对于听力部分，学生可能会遇到听力理解上的困难，特别是对于一些细节信息的捕捉和理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级英语全册的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB（2a-2e）相关的图片，包括不同材料的衣服图片，以便于学生能够更直观地理解文章中提到的不同材料。

b.准备文章的听力材料，可以是录音或视频形式，以便于学生进行听力训练和理解。

c.准备一些与文章内容相关的图表或信息，以便于学生在阅读理解过程中能够更好地理解和分析文章内容。

3.实验器材：

a.如果条件允许，可以准备一些实验器材，例如不同材料的衣物样品，让学生能够亲自触摸和观察，从而更好地理解不同材料的特征和差异。

b.准备一些实验工具，例如放大镜、电子秤等，以便于学生在实验过程中能够更准确地进行观察和测量。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

b.设置实验操作台，确保实验区域有足够的空间和安全的实验环境，以便于学生进行实验操作和观察。

c.将教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）准备就绪，以便于教师在教学过程中能够使用多媒体资源进行演示和播放。

d.在教室墙壁上贴上一些与课程相关的海报或提示语，以提醒学生注意课程的重要内容和注意事项。

e.确保教室内的光线充足，通风良好，以创造一个舒适和宜人的学习环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5Whataretheshirtsmadeof的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道衣服的材料有哪些吗？它们分别是怎样制成的？”

展示一些关于不同衣服材料的图片或视频片段，让学生初步感受衣服材料的魅力或特点。

简短介绍衣服材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握相关词汇和短语。

过程：

讲解课文2a-2e的基本概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文中出现的词汇和短语，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力训练（10分钟）

目标：通过听力练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

过程：

播放与课文相关的听力材料，让学生听后回答问题。

重复听力材料，让学生跟读并模仿发音和语调。

引导学生思考听力材料中的细节信息，并进行口语表达练习。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、听力训练、小组讨论等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于衣服材料的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.衣服材料的基本概念：介绍不同种类的衣服材料，如棉、麻、丝、毛等，以及它们的特性、优点和缺点。

2.衣服材料的制作过程：讲解不同衣服材料的制作过程，包括原材料的选择、加工、染色、定型等步骤。

3.衣服材料的保养与清洗：介绍不同衣服材料的保养和清洗方法，以及如何延长衣服的穿着寿命。

4.衣服材料的选择与搭配：教授如何根据个人体型、肤色、场合等选择合适的衣服材料和搭配方式。

5.衣服材料的可持续发展：探讨衣服材料对环境的影响，以及如何选择环保、可持续发展的衣服材料。

6.衣服材料的创新与应用：介绍衣服材料领域的最新发展和创新应用，如智能衣服、生物降解材料等。

7.相关词汇和短语：列出本节课中出现的词汇和短语，包括衣服材料的名称、制作过程、保养方式等。

8.听力练习：提供与课文相关的听力材料，让学生进行听力练习，提高听力理解和口语表达能力。

9.小组讨论主题：提供几个与衣服材料相关的主题，让学生分组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

10.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，如撰写一篇关于衣服材料的短文或报告，巩固学习效果。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，记录其在课堂讨论、提问和活动中的表现。评估学生对课堂内容的兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度和贡献程度，观察其对讨论主题的理解深度和创新性思维。评价学生展示时的表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：设计一份与课堂内容相关的随堂测试，评估学生对知识点的掌握程度和应用能力。通过测试结果了解学生的学习效果。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语法、拼写、理解等方面。评估学生对课堂所学知识的应用能力和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师给予及时的反馈和评价。指出学生的优点和不足，提供改进建议，鼓励学生继续努力。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂学习中的表现和收获。引导学生提出自己的问题，并提供解决问题的策略。

7.家长沟通：与家长保持良好的沟通，分享学生的学习进展和存在的问题。寻求家长的支持和合作，共同促进学生的全面发展。

8.持续关注与支持：对学生在学习过程中的进步和困难持续关注，提供必要的支持和帮助。鼓励学生参与课后活动和辅导，以提高其学习效果。八、内容逻辑关系①棉：天然纤维，透气性好，吸湿性强，柔软舒适。

②麻：天然纤维，透气性好，吸湿性强，坚韧耐磨。

③丝：天然纤维，质地柔软，光泽亮丽，透气性好。

④毛：天然纤维，保暖性好，耐磨性强，有弹性。

2.衣服材料的制作过程

①原材料选择：根据所需特性选择合适的纤维材料。

②加工：将纤维材料加工成纱线或布料。

③染色：将纱线或布料进行染色，增加色彩和图案。

④定型：对纱线或布料进行定型处理，提高其稳定性和耐用性。

3.衣服材料的保养与清洗

①棉：可手洗或机洗，不可使用强力漂白剂。

②麻：可手洗或机洗，不宜长时间浸泡，不可使用强力漂白剂。

③丝：建议手洗，避免长时间浸泡，不可使用强力漂白剂。

④毛：建议干洗，不宜水洗，不可使用强力漂白剂。

4.衣服材料的选择与搭配

①根据个人体型选择：高个子适合宽松款式，矮个子适合修身高腰款式。

②根据肤色选择：肤色较暗适合亮色系，肤色较亮适合深色系。

③根据场合选择：正式场合适合正装，休闲场合适合休闲装。

5.板书设计

①衣服材料的基本概念：棉、麻、丝、毛

②制作过程：原材料选择、加工、染色、定型

③保养与清洗：棉、麻、丝、毛的保养与清洗方法

④选择与搭配：根据个人体型、肤色、场合选择与搭配衣服材料

⑤重点词汇和短语：棉、麻、丝、毛、透气、吸湿、柔软、保暖、耐磨、光泽、弹性、手洗、机洗、干洗、漂白剂、正装、休闲装课后作业答案：

棉：Cottonisanaturalfiberthatisbreathable,hasgoodmoistureabsorption,andissoftandcomfortable.

麻：Hempisanaturalfiberthatisbreathable,hasgoodmoistureabsorption,andistoughanddurable.

丝：Silkisanaturalfiberthatissoft,hasabrightluster,andisbreathable.

毛：Woolisanaturalfiberthatiswarm,hasstrongabrasionresistance,andhaselasticity.

2.请用英语描述衣服材料的制作过程。

答案：

Theprocessofmakingclothingmaterialsincludesselectingrawmaterials,processingthemintoyarnorfabric,dyeingtheyarnorfabrictoaddcolorandpatterns,andshapingtheyarnorfabrictoimproveitsstabilityanddurability.

3.请用英语描述如何保养和清洗棉、麻、丝、毛这四种衣服材料。

答案：

Cotton:Canbehandwashedormachinewashed,donotusestrongbleach.

Hemp:Canbehandwashedormachinewashed,shouldnotbesoakedforalongtime,donotusestrongbleach.

Silk:Recommendedtobehandwashed,avoidsoakingforalongtime,donotusestrongbleach.

Wool:Recommendedtobedrycleaned,shouldnotbewashedwithwater,donotusestrongbleach.

4.请用英语描述如何根据个人体型、肤色、场合选择衣服材料。

答案：

Forpersonalbodytype:Tallpeoplesuitloosestyles,shortpeoplesuitslimandhigh-waistedstyles.

Forskincolor:Peoplewithdarkskinsuitbrightcolors,peoplewithlightskinsuitdarkcolors.

Foroccasions:Formaloccasionssuitformalwear,casualoccasionssuitcasualwear.

5.请用英语描述衣服材料对环境的影响，以及如何选择环保、可持续发展的衣服材料。

答案：

Clothingmaterialshaveanimpactontheenvi