三年级下册英语教案Unit7 On the farm 译林版

/三下Unit7Onthefarm(period2)教案一．教学目标：1.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcometo…Whatarethese/those?They’re…Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。会唱歌曲Onthefarm并能创编歌曲。能听懂、会说、会读词汇picture,who’s=whois,正确理解朗读并表演cartoontime中的故事。二．教学重难点：重点：目标1.2难点：目标3三．教学过程：Step1.EnjoyasongWhatanimalsdoyouseeonthefarm?Step2.GreetingsWelcometomyclass.Step3.Revision揭题Unit7OnthefarmWhoareonthefarm?What’sonthefarm?Actthestory.Step4.PresentationBobbywant’stovisitthefarm.Let’sgowithhim.Therearealotofthingsonthefarm.Bobbyhasmanyquestions.Part1:Somethingaboutanimalsandfruit复习句型Whatarethese/those?They’reArethese/those...?Yes,theyare./No,theyaren’t.Part2：SongtimeBobbywant’stosingonthefarm.WhatanimalsdoesBobbysing?Enjoythesong.Makeanewsong.(fourstudentsagroup,chooseoneanimaltosingwithsomeaction)Part3：SoundtimeBobbymeetsaboyonthefarm.Whoishe?Listenandfillintheblanks.WhatdoesTommake?WhatdoyouthinkofTom?Teach:cleverListenandsaytherhymetogether.Whichletterappearsmost?TrytoreadthewordsChoosethemtomakeanewrhymeaccordingtothepicture.Part4:Cartoontime1.WatchandchooseWhichpicturesdoesBobbyshow?2.Let’sread.3.Let’sact.Step5.Homework.把歌曲?Onthefarm?唱给父母听,并试着替换歌词进行改编！正确流利地朗读并会表演cartoontime。预习Checkouttime。三下Unit7Onthefarm教后反思本节课我教学的内容是译林版三下Unit7Onthefarm的第二课时,具体包括Cartoontime\Soundtime\Songtime.本课的教学重点为正确理解朗读并表演cartoontime中的故事。难点为培养学生良好的阅读习惯,提高学生灵活运用语言的能力。本节课我主要设计了如下几个步骤：热身环节我通过播放一首歌曲Whatanimalsdoyouseeonthefarm?让学生关注歌曲中动物的叫声,不仅营造英语课的气氛,消除学生的紧张感,更重要的是为下面的内容做铺垫。新授环节我以Bobby游玩农场作为主线,分别游览了动物活动区、果园和小吃店,最后回到家向Sam展示自己画的图片。为此我把新授环节分成了四个局部来展开。第一局部：关于动物和水果的复习与新授第一步,先是展示农场上的动物复习了本课的重点句型“Whatarethese\those?及答复。再通过看图猜想水果的形式,复习本课的句型Arethese/those….?及答复Yes,theyare…./No,theyare’t…这是复习环节,要注意与第一课时的衔接,做好对上一节课的学习内容进行回忆、梳理和检查。第二步,欣赏歌曲通过Bobby想在农场上唱首歌,找出他唱的动物“pigs〞并跟唱。再让学生换歌词小组合作改编歌曲。反应的时候让学生以小组为单位加动作演唱,学生饶有兴趣。节奏鲜明的伴奏下唱一唱、伴着动物的叫声、加上有趣的动作,提高了学生的学习热情。同时注重学法指导,提醒学生注意唱儿歌时注意节奏清楚,在此根底上,进行小诗的创编。第三局部：语音学习第一步,我设计了Bobby在农场上遇见了Tom,引出Tomisfromthefarm.再让学生听录音补全后半句Makes____(what)forhis(who).学习makeicecream.接着让学生跟读小诗的根底上找出小诗中出现最多的字母m,并读出含有m的单词,总结发音/m/.第二步,给出一些含有字母m的发音单词,读一读,再创编一首新的小诗。第四局部：学习卡通Bobby画了几幅画并展示给Sam看。这一局部我是这样设计的：第一步,理解卡通。通过看卡通,答复下列问题WhichpicturesdoesBobbyshow?找出画并逐图讲解的形式帮助学生理解故事。第二步,通过不同层次的朗读听录音跟读,集体朗读,分角色朗读等培养学生的正确发音。第三步,学生两人一组表演并展示。第四步,展开想象,Sam的画又是怎么样的呢？自由创编新故事。整节课中,学生学习气氛较浓厚,参与性和积极性都比拟高,课堂上的学习状态比拟好,能积极参与到课堂活动中去。在这个快乐的农场上,学生们个个兴趣盎然,完全融入到角色中来体会语言、运用语言,从歌曲的吟唱到改编,从故事的表演到续演,在这样轻松愉快的学习气氛下,孩子们在快乐中体验,在体验中学习新知。在表演后,还要多给孩子们评价的时机,让学生参与评价,从而更能提高他们的积极性和竞争意识。上完这节课后,我也思考了很多。我觉得作为一名小学英语教师,倘假设仅满足于对单词、句型的解释和分析,而不求助于生活情境的感染和形象的描述,就会使课堂显得语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习和运用中,就连原有的兴趣也将很快丧失殆尽。因此,课堂需要创设生活情景,精心设计生活化的教学活动,不断启发学生的思维,让