Module 3 Unit 2 Writing-教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module3Unit2Writing-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit2Writing-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册教学内容本课程的教学内容来自于外研版九年级英语上册的Module3Unit2Writing部分。具体内容包括：

1.词汇：例如，recommend,encourage,persuade等。

2.语法：如何使用一般现在时来描述人的行为或习惯。

3.写作技巧：如何组织文章结构，如何使用过渡词和短语，如何进行段落之间的衔接。

4.写作内容：以“Myfavoritesubject”为题，写一篇短文，介绍自己最喜欢的一门学科，并说明为什么喜欢这门学科。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握Module3Unit2Writing部分的核心词汇和语法知识，能够运用一般现在时来描述人的行为或习惯。同时，学生能够运用所学词汇和语法知识进行写作，表达自己对最喜欢的一门学科的看法和理由。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同学科的特点和文化内涵，培养对不同学科的尊重和理解。同时，学生能够在写作中体现出对学科的热爱和价值观的传递。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维分析自己最喜欢的一门学科的原因，能够表达出自己的观点和理由。同时，学生能够通过对比不同学科的特点，培养自己的比较和分析能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握写作技巧，如如何组织文章结构，如何使用过渡词和短语，如何进行段落之间的衔接。同时，学生能够运用所学策略进行有效的写作，提高自己的写作能力。重点难点及解决办法1.重点：词汇和语法知识的掌握。

-解决方法：通过例句和练习，让学生在实际语境中理解和运用词汇和语法知识。

-突破策略：设计多样化的词汇和语法练习，如填空、选择、翻译等，让学生在实践中巩固所学知识。

2.重点：写作技巧的运用。

-解决方法：通过范文分析和写作指导，让学生掌握写作技巧。

-突破策略：提供写作模板和过渡词短语，让学生在写作过程中能够运用所学技巧，提高文章的连贯性和逻辑性。

3.难点：对学科特点和文化内涵的理解。

-解决方法：通过引入相关背景知识和实例，让学生深入了解不同学科的特点和文化内涵。

-突破策略：组织小组讨论，让学生分享自己对不同学科的看法和理解，促进学生之间的交流和思维碰撞。

4.难点：批判性思维和分析能力的培养。

-解决方法：通过提供问题引导和思考，让学生在写作过程中进行批判性思考和分析。

-突破策略：设计思维导图或概念图，帮助学生梳理思路，引导学生进行深入的思考和分析。教学资源2.课程平台：教学管理平台（如智慧课堂、Moodle等）

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、语法检查工具（如Grammarly）

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、范文分析、练习反馈教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module3Unit2Writing的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧和词汇语法知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确写作技巧和词汇语法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保写作技巧讲解和词汇语法练习的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作技巧和词汇语法知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写作技巧和词汇语法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和语法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为写作技巧学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解写作技巧和词汇语法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出写作技巧和词汇语法重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写作技巧和词汇语法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验写作技巧的应用，提高实践能力。

在写作技巧和词汇语法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调写作技巧和词汇语法重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作技巧和词汇语法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作技巧和词汇语法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作技巧和词汇语法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作技巧和词汇语法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作技巧和词汇语法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写作技巧和词汇语法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写作技巧和词汇语法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇：

-recommend：推荐，建议。

-encourage：鼓励，激励。

-persuade：说服，劝告。

-subject：学科，科目。

-favorite：最喜欢的。

-reason：原因，理由。

-understand：理解，明白。

-know：知道，了解。

-feel：感觉，觉得。

-believe：相信，认为。

-because：因为。

-however：然而，不过。

-also：也，还。

-ontheotherhand：另一方面。

2.语法：

-使用一般现在时描述人的行为或习惯。

-一般现在时的构成：主语+动词原形。

-动词的时态变化规则。

-动词不规则变化。

-动词的否定形式和疑问形式。

3.写作技巧：

-文章结构：引言、正文、结论。

-引言的写法：提出主题，吸引读者兴趣。

-正文的写法：主题句+支持句+结尾句。

-过渡词和短语的使用：如firstly,secondly,finally等。

-段落之间的衔接：如however,ontheotherhand等。

4.写作内容：

-以“Myfavoritesubject”为题，写一篇短文，介绍自己最喜欢的一门学科。

-说明为什么喜欢这门学科，可以结合个人经历和感受。

-描述这门学科的特点、有趣之处以及对自己的影响。

5.文化意识：

-不同学科的文化内涵和特点。

-尊重和理解不同学科的价值和重要性。

-学科之间的联系和影响。

6.思维品质：

-批判性思维：分析自己最喜欢的一门学科的原因。

-比较和分析：对比不同学科的特点和优势。

-逻辑推理：表达自己观点和理由的合理性和逻辑性。

7.学习策略：

-词汇学习策略：通过例句、练习和记忆技巧来掌握词汇。

-语法学习策略：通过规则学习和实践应用来掌握语法。

-写作学习策略：通过范文分析、练习和反馈来提高写作能力。板书设计1.标题：Myfavoritesubject

2.关键词：recommend,encourage,persuade,subject,favorite,reason,understand,know,feel,believe,because,however,also,ontheotherhand

3.语法点：一般现在时，动词原形，动词时态变化，动词否定和疑问形式

4.写作技巧：文章结构，引言写法，正文写法，过渡词和短语，段落衔接

5.思维品质：批判性思维，比较和分析，逻辑推理

6.学习策略：词汇学习策略，语法学习策略，写作学习策略

7.文化意识：不同学科的文化内涵和特点，尊重和理解，学科之间的联系和影响

8.情感升华：对学科的热爱和价值观的传递，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神

9.总结回顾：本节课的重点和难点，学生的表现和进步，鼓励和肯定教学反思在教学内容方面，我重点讲解了Module3Unit2Writing部分的核心词汇和语法知识，并通过例句和练习帮助学生理解和运用这些知识。同时，我还注重培养学生的写作技巧，如组织文章结构、使用过渡词和短语以及段落之间的衔接。在教学过程中，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问，以培养他们的批判性思维和分析能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲解词汇和语法知识时，我可能过于注重知识点本身，而忽略了将这些知识与实际应用相结合。因此，在未来的教学中，我需要更加注重将理论知识与实际应用相结合，帮助学生更好地理解和运用所学知识。其次，在组织课堂活动时，我可能过于注重形式而忽略了学生的实际需求和兴趣。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的实际需求和兴趣，设计更加贴近学生生活实际和兴趣的教学活动。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生根据本节课所学的词汇，编写一段小故事，要求故事中包含本节课所学的词汇。通过编写故事，让学生巩固所学词汇，并提高词汇运用能力。

2.语法作业：要求学生根据本节课所学的语法知识，写一篇小作文，要求运用一般现在时描述人的行为或习惯。通过写作，让学生巩固所学语法知识，并提高语法运用能力。

3.写作作业：要求学生根据本节课所学的写作技巧，写一篇以“Myfavoritesubject”为题的短文，要求运用文章结构、引言写法、正文写法、过渡词和短语以及段落衔接。通过写作，让学生巩固所学写作技巧，并提高写作能力。

作业反馈：

1.词汇作业反馈：在批改学生词汇作业时，重点检查学生对词汇的运用是否准确、恰当。对于错误的使用，及时指出并给出正确答案，帮助学生纠正错误