小学生校园欺凌创意活动

小学生校园欺凌创意活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版小学道德与法治教科书，四年级下册第二单元“我们的校园生活”，第6课“我们在一起”，其中“小学生校园欺凌创意活动”是本节课的核心内容。此部分内容旨在让学生理解校园欺凌的现象，认识到校园欺凌的危害，培养学生之间的友善、互助精神，提高学生面对校园欺凌时的自我保护意识和能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到关于友谊、合作、尊重等价值观，本节课将在这些基础上，引导学生进一步关注校园欺凌问题，通过讨论、分享、活动等形式，让学生深入理解校园欺凌的严重性，学会用正确的方式处理人际关系，共同营造和谐的校园氛围。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会性核心素养，使他们在理解校园欺凌的基础上，提升自身的同理心、团队合作和问题解决能力。具体包括：

1.同理心：培养学生能够站在他人立场思考问题，理解和关心他人的情感和需求。

2.团队合作：通过小组讨论和活动，培养学生的团队协作精神，学会在团队中共同解决问题。

3.问题解决：培养学生面对校园欺凌时，能够运用所学知识和策略，独立或与他人合作解决问题。三、学情分析在进入“小学生校园欺凌创意活动”这一课题的学习之前，我们对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提升教学效果。

学生层次：我们所面对的是四年级的学生，这个年龄段的孩子正处于生理和心理迅速成长的关键时期。他们开始具备一定的独立思考能力，同时也好奇心旺盛，喜欢通过实践来验证自己的认知。在道德观念和法治意识方面，他们已经有了一定的基础，但还需要进一步的引导和培养。

知识、能力、素质方面：学生在之前的的学习中，已经初步掌握了关于友谊、合作、尊重等价值观的概念，对于人际关系的处理有一定的基础。然而，对于校园欺凌的认知仍然有限，对于如何正确处理校园欺凌的情况，他们还需要进一步的学习和实践。

行为习惯：学生在日常学习生活中，大多数都能够遵守校规校纪，但是也存在一部分学生，可能因为各种原因，会有欺凌同学的行为。这些行为可能是故意的，也可能是无意的，但都对受害者造成了伤害。

对课程学习的影响：基于以上的学情分析，我们在进行“小学生校园欺凌创意活动”的教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况。我们需要通过生动的教学方式，帮助他们更深刻地理解校园欺凌的行为和危害，引导他们树立正确的价值观，培养友善、互助的精神。同时，我们还需要教授学生如何正确处理人际关系，提高他们面对校园欺凌时的自我保护意识和能力。四、教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.白板和记号笔。

3.学生分组用的桌椅。

4.教学卡片和贴纸。

课程平台：

1.道德与法治教科书。

2.校园欺凌案例集。

信息化资源：

1.在线调查问卷，用于了解学生对校园欺凌的认知。

2.教育视频网站上的相关教学视频。

教学手段：

1.小组讨论：让学生在小组内讨论校园欺凌的现象和危害。

2.角色扮演：让学生模拟校园欺凌的场景，亲身体验并理解其严重性。

3.分享讨论：邀请学生分享他们对校园欺凌的看法和处理经验。

4.小组活动：让学生通过团队合作完成与校园欺凌相关的任务。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园欺凌的PPT、视频和文档，让学生提前了解相关知识。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是校园欺凌？”，“校园欺凌为什么会对受害者造成伤害？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解校园欺凌的概念和危害。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园欺凌的真实案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的类型、危害以及如何预防和应对。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对校园欺凌的看法和经验；进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生体验其中的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，深化对校园欺凌的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如写一篇关于如何建设和谐校园的文章。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于校园欺凌的书籍，观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于校园欺凌的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括文章、案例和书籍等，以丰富学生的知识视野。

-文章：《校园欺凌的心理学解读》、《校园欺凌的防范与应对策略》等，帮助学生深入理解校园欺凌的现象和应对方法。

-案例：提供了几个真实的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌的严重后果，并学会如何预防和应对。

-书籍：《校园欺凌零容忍》、《校园和谐我参与》等，引导学生关注校园欺凌问题，积极参与校园和谐建设。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出几个与校园欺凌相关的探究课题，让学生结合所学知识进行深入研究。

-课题一：调查分析校园欺凌的原因和特点，提出改善的建议。

-课题二：研究校园欺凌对受害者心理健康的影响，探讨如何帮助受害者恢复和重建自信。

-课题三：分析校园欺凌者的心理特征，探讨如何对他们进行有效干预和教育。

3.引导学生关注校园欺凌的预防和应对，提供几个实用的建议和技巧，帮助学生提高自我保护意识和能力。

-建议一：遇到校园欺凌时，要勇敢站出来，及时向老师、家长或专业人士寻求帮助。

-建议二：学会与同学建立良好的关系，增强团队意识和合作精神，共同营造和谐的校园氛围。

-技巧一：教授学生一些应对校园欺凌的沟通技巧，如如何表达自己的感受和需求，如何倾听他人等。

-技巧二：培养学生具备一定的心理调适能力，学会在压力和挑战面前保持冷静和理智。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过提问的方式了解学生对课堂所学内容的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。例如，针对校园欺凌的定义、类型和危害，教师可设计一些开放性问题，让学生发表自己的看法和理解。

-观察：教师应密切关注学生在课堂中的表现，观察他们参与讨论、角色扮演等活动的情况，了解学生的学习态度和团队协作能力。

-测试：教师可设计一些课堂小测验，如选择题、简答题等，测试学生对校园欺凌相关知识的掌握程度，以便及时了解学生的学习情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识运用和表达能力，并对作业中的错误进行纠正。

-点评与反馈：教师应对学生的作业给出具体的点评和反馈，指出作业的亮点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提供改进的方向。

-鼓励与激励：教师应以鼓励和激励为主，让学生感受到自己的进步和成长，增强他们对学习的自信心。

3.学生互评：

-小组评价：在学习小组内，学生可相互评价对方在课堂活动中的表现，如团队合作、沟通交流和问题解决能力等。

-同伴评价：学生可对同伴的作业进行评价，互相提出意见和建议，促进彼此的进步。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通：教师应定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和行为表现，共同关注学生的成长。

-反馈学生表现：教师应对学生的课堂表现、作业完成情况和参与活动的情况进行反馈，与家长共同促进学生的全面发展。

5.教学反思：

-教师应课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。八、重点题型整理1.请列举出校园欺凌的三种类型，并简要说明每种类型的特点。

答案：校园欺凌的三种类型包括身体欺凌、言语欺凌和心理欺凌。

身体欺凌是指通过身体上的攻击，如打、踢、推搡等行为对他人造成伤害的行为。

言语欺凌是指通过语言上的攻击，如嘲笑、辱骂、恐吓等行为对他人造成伤害的行为。

心理欺凌是指通过心理上的攻击，如排挤、孤立、造谣等行为对他人造成伤害的行为。

2.请简述校园欺凌对受害者的影响。

答案：校园欺凌对受害者的影响包括身体伤害、心理创伤和社交孤立。

身体伤害是指受害者可能遭受的身体伤害，如被打、被踢、被推搡等。

心理创伤是指受害者可能遭受的心理伤害，如感到害怕、孤独、无助等。

社交孤立是指受害者可能遭受的社交伤害，如被排挤、被孤立、被排斥等。

3.请简述如何预防和应对校园欺凌。

答案：预防和应对校园欺凌的方法包括建立和谐校园氛围、加强法律教育、提高自我保护意识和能力等。

建立和谐校园氛围是指通过加强校园文化建设，营造尊重、友善、和谐的校园氛围，消除校园欺凌的土壤。

加强法律教育是指通过开展法律知识教育，提高学生的法律意识和法治观念，让学生明白校园欺凌是违法行为，必须受到法律的制裁。

提高自我保护意识和能力是指通过教育，让学生学会如何保护自己，如遇到校园欺凌时，要勇敢站出来，及时向老师、家长或专业人士寻求帮助，避免自己受到伤害。

4.请简述如何帮助受害者恢复和重建自信。

答案：帮助受害者恢复和重建自信的方法包括提供心理支持、鼓励积极参与社交活动、提高自我认知等。

提供心理支持是指通过与受害者进行沟通，了解他们的感受和需求，给予他们关心和支持，帮助他们走出心理创伤。

鼓励积极参与社交活动是指鼓励受害者积极参与各种社交活动，如参加兴趣小组、参加学校活动等，让他们感受到集体的温暖和关爱，重建社交自信。

提高自我认知是指通过教育，帮助受害者了解自己的优点和特长，认识到自己的价值，增强自信