26《方帽子店》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

26《方帽子店》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版三年级下册语文第26课《方帽子店》。该故事讲述了方帽子店老板因循守旧，不愿改变，最终导致生意萧条的故事。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过生字词的认读，能够自主朗读课文，了解故事大意。本节课将进一步深入理解故事寓意，学习生字词的书写，并锻炼学生的语言表达能力和思维能力。同时，通过故事的学习，培养学生敢于创新、勇于改变的精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.语言表达与交流能力：通过学习《方帽子店》的故事，学生将能够复述故事情节，理解故事寓意，并用自己的话表达对故事的理解。同时，通过课堂讨论，学生将提高自己的倾听、理解和表达能力。

2.思维发展与创新：通过分析故事中的人物形象和情节发展，学生将锻炼自己的逻辑思维和批判性思维能力。同时，故事中的创新精神将激发学生的想象力和创造力，培养他们勇于创新、敢于实践的态度。

3.文化理解与传承：通过学习《方帽子店》的故事，学生将了解和传承中国传统文化中的智慧和价值观念。同时，通过故事的学习，学生将加深对中国语言文字的热爱和对中国文化的认同感。

4.自主学习与合作探究：在课堂教学中，学生将积极参与自主学习，通过阅读、思考和讨论，深化对故事的理解。同时，学生将学会与他人合作，共同探究问题，培养团队合作精神和合作能力。学情分析三年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们的思维能力、语言表达能力和自主学习能力都在逐步提升。在知识方面，他们已经掌握了一定的语文基础知识，包括汉字的认读、词汇的理解和句子的构成。同时，他们对故事的情节和角色有一定的理解能力，能够把握故事的主要内容和寓意。在能力方面，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够通过阅读、思考和讨论来深化对知识的理解。在素质方面，他们已经具备了一定的道德品质和审美情趣，对美好事物有一定的追求。

在行为习惯方面，三年级的学生正处于形成良好习惯的关键时期。他们需要教师的引导和培养，才能形成良好的学习习惯和行为习惯。他们可能存在注意力不集中、缺乏自主学习能力、缺乏合作精神等问题，这些行为习惯将对课程学习产生一定的影响。因此，在教学中，教师需要关注学生的行为习惯，通过有效的教学策略和方法，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

在《方帽子店》的教学中，学生可能会对故事中的角色产生共鸣，对故事中的情节产生兴趣。他们可能会对故事中的寓意产生思考，对故事中的价值观念产生认同。同时，他们可能会对故事中的语言表达产生欣赏，对故事中的文化内涵产生理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣和动机，通过有效的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机。

此外，在《方帽子店》的教学中，学生可能会对故事中的创新精神产生启发，对故事中的改变产生思考。他们可能会对故事中的价值观念产生认同，对故事中的道德品质产生赞赏。同时，他们可能会对故事中的文化内涵产生理解，对故事中的智慧产生欣赏。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的思维发展和创新能力的培养，通过有效的教学策略和方法，培养学生的思维发展和创新能力。

在《方帽子店》的教学中，教师需要关注学生的学习兴趣和动机，通过有效的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机。同时，教师需要关注学生的思维发展和创新能力的培养，通过有效的教学策略和方法，培养学生的思维发展和创新能力。此外，教师需要关注学生的文化理解和传承能力的培养，通过有效的教学策略和方法，培养学生的文化理解和传承能力。教学方法与手段1.讲授法：在课堂教学中，教师可以通过生动、形象的讲授，帮助学生理解《方帽子店》的故事情节、人物性格和寓意。同时，教师可以通过讲解生字词的含义和用法，帮助学生掌握语文基础知识。

2.讨论法：在课堂教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。通过讨论，学生可以互相启发，提高自己的思维能力和语言表达能力。

3.实验法：在课堂教学中，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的情节和角色。通过实验法，学生可以更深入地理解故事，提高自己的想象力和创造力。

4.观察法：在课堂教学中，教师可以引导学生观察故事中的细节，如人物的神态、动作和对话等。通过观察，学生可以更好地理解故事，提高自己的观察力和思考能力。

1.多媒体设备：在课堂教学中，教师可以充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑和音响等，展示故事的相关图片、音频和视频资料。通过多媒体设备，学生可以更直观地感受故事，提高自己的学习兴趣和效果。

2.教学软件：在课堂教学中，教师可以运用教学软件，如PPT、电子白板和在线学习平台等，展示教学内容，组织课堂活动和进行互动。通过教学软件，教师可以提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：在课堂教学中，教师可以引导学生利用网络资源，如教育网站、电子图书馆和在线课程等，进行自主学习。通过网络资源，学生可以拓宽知识视野，提高自己的学习能力和信息素养。

4.实物模型：在课堂教学中，教师可以展示与《方帽子店》故事相关的实物模型，如帽子、服装和道具等。通过实物模型，学生可以更直观地理解故事，提高自己的观察力和思考能力。

5.教学游戏：在课堂教学中，教师可以设计一些与《方帽子店》故事相关的教学游戏，如角色扮演、猜谜语和故事接龙等。通过教学游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高自己的学习兴趣和效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《方帽子店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因循守旧、不愿改变的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《方帽子店》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《方帽子店》的基本情节和人物性格。这个故事讲述了方帽子店老板因循守旧，不愿改变，最终导致生意萧条的故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《方帽子店》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解创新的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的寓意和创新精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创新和改变相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示创新的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“创新在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《方帽子店》的基本情节、人物性格和寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创新的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.故事情节：《方帽子店》讲述了一个因循守旧的方帽子店老板，由于不愿改变，导致生意逐渐萧条的故事。故事通过生动的描绘，展示了创新和改变的重要性。

2.人物性格：故事中的方帽子店老板是一个因循守旧的人，他固执地坚持自己的做法，不愿意接受新的观念和改变。这种性格最终导致他的生意失败。

3.寓意：故事通过方帽子店老板的经历，寓意着因循守旧、不愿改变的态度将导致失败。相反，创新和改变是成功的关键。

4.创新的重要性：故事强调了创新的重要性。在现实生活中，只有不断创新和改变，才能适应不断变化的环境和需求，取得成功。

5.语文基础知识：学生在学习《方帽子店》的过程中，可以进一步巩固和扩展语文基础知识，如生字词的认读、词汇的理解和句子的构成。

6.语言表达与交流能力：通过学习《方帽子店》，学生可以锻炼自己的语言表达和交流能力。他们需要通过阅读、思考和讨论，理解和表达故事中的情节和寓意。

7.思维发展与创新：通过分析《方帽子店》中的人物形象和情节发展，学生可以锻炼自己的逻辑思维和批判性思维能力。同时，故事中的创新精神将激发学生的想象力和创造力，培养他们勇于创新、敢于实践的态度。

8.文化理解与传承：通过学习《方帽子店》，学生可以了解和传承中国传统文化中的智慧和价值观念。同时，通过故事的学习，学生将加深对中国语言文字的热爱和对中国文化的认同感。

9.自主学习与合作探究：在《方帽子店》的教学中，学生将积极参与自主学习，通过阅读、思考和讨论，深化对故事的理解。同时，学生将学会与他人合作，共同探究问题，培养团队合作精神和合作能力。教学反思与改进在教学《方帽子店》这一章节后，我对教学效果进行反思，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在理解故事情节和人物性格方面存在一定的困难。虽然我通过讲授法和案例分析法进行了解释和展示，但部分学生仍然难以把握故事的核心要点。这可能是由于我对学生的基础知识掌握情况估计不足，没有针对性地进行深入讲解。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重学生的基础知识巩固。我将在课程开始前对学生进行一次基础知识的测试，以了解他们对相关概念的理解程度。然后，根据测试结果，有针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够更好地理解故事情节和人物性格。

其次，我发现学生在实践活动中的参与度不高。虽然我设计了分组讨论和实验操作，但部分学生对于这些活动的兴趣并不浓厚，导致实践活动的效果不佳。这可能是由于我对学生的兴趣和动机估计不足，没有提供足够的激发他们参与的动力。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重学生的兴趣和动机的激发。我将在实践活动前与学生进行一次讨论，了解他们对相关问题的看法和想法。然后，根据学生的反馈，调整活动的内容和形式，使之更加贴近学生的实际需求和兴趣。同时，我将提供一些激励措施，如小奖励或表扬，以鼓励学生的积极参与。

最后，我发现学生在小组讨论中的合作能力有待提高。虽然我作为引导者进行了启发和指导，但部分学生在交流中缺乏主动性和合作精神，导致小组讨论的效果不佳。这可能是由于我对学生的合作习惯和技能的培养不够重视，没有提供足够的机会和指导。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重学生合作能力的培养。我将在课程开始前组织一些团队合作的小游戏或活动，以培养学生的合作意识和技能。同时，在小组讨论中，我将更加注重学生的引导和指导，鼓励他们积极参与、主动交流和合作。我还将提供一些合作的技巧和策略，帮助学生更好地与他人合作。课后作业1.请用300字左右，以第一人称的视角，写一段话，描述方帽子店老板的心理活动，并分析他的性格特点。

2.请结合《方帽子店》的故事，谈谈你对创新和改变的理解。请用200字左右，阐述你的观点。

3.请从《方帽子店》的故事中，选择一个你印象最深刻的场景，用200字左右，描述这个场景，并解释为什么这个场景给你留下了深刻的印象。

4.请以《方帽子店》的故事为背景，编写一个关于创新和改变的小故事。要求情节完整，用300字左右。

5.请结合《方帽子店》的故事，谈谈你在生活中遇到的一个需要创新和改变的情况，你是如何应对的。请用200字左右，分享你的经历和思考。

1.方帽子店老板的心理活动：我一直在思考，为什么我的生意越来越差。我知道，时代在变，人们的口味也在变，但我就是不愿意改变。我觉得，我的方帽子是传统，是有故事的，我不想让它消失。可是，看着店里冷冷清清的，我知道我必须做出改变。我开始尝试做一些新的款式，希望能吸引顾客。我希望，我的改变能让我的生意重新红火起来。

2.创新和改变的理解：创新和改变是生活中不可或缺的部分。正如《方帽子店》中的老板，他固守传统，不愿改变，最终导致生意萧条。而当他开始尝试新的款式，创新和改变，生意才逐渐好转。创新和改变让我们适应时代的发展，满足人们的需求。只有不断创新，才能保持竞争力，取得成功。

3.印象最深刻的场景：在《方帽子店》中，我印象最深刻的是老板开始尝试新款式，创新和改变的场景。这个场景给我留下深刻印象，因为它展示了老板从固执守旧到愿意接受新事物的转变。这个转变让我看到了创新和改变的重要性，也让我明白了，只有不断适应变化，才能在竞争激烈的环境中生存下去。

4.小故事：从前，有一个小镇，镇上有一家帽子店，专门卖方帽子。老板是一个固执守旧的人，他坚持只卖方帽子，拒绝改变。然而，随着时间的推移，人们开始追求时尚，对方帽子失去了兴趣。老板的生意越来越差，他意识到必须做出改变。于是，他开始尝试制作各种新款式、新颜色的帽子。这些新帽子吸引了顾客，生意逐渐好转。老板明白了，创新和改变是生活中不可或缺的部分，只有不断适应变化，才能取得成功。

5.生活中的创新和改变：在生活中，我也遇到了需要创新和改变的情况。有一次，我在学校遇到了一道难题，我按照传统的方法解题，但总是无法解决。于是，我决定尝试新的解题方法，通过创新和改变，我终于找到了解题的思路。这次经历让我明白了，面对问题，我们不能固守传统，而是要勇于创新，寻找新的解决方案。只有这样，我们才能克服困难，取得成功。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《方帽子店》故事，并用自己的话复述故事情节，理解故事寓意。

2.学习并掌握本节课所学的生字词，能正确书写并运用到句子中。

3.结合故事内容，思考并回答以下问题：

-为什么方帽子店老板的生意会越来越差？

-方帽子店老板最终做出了哪些改变？这些改变带来了什么结果？

4.以《方帽子店》为背景，编写一个关于创新和改变的小故事，要求情节完整，字数在200字左右。

作业反馈：

1.复述故事情节作业：通过批改学生的复述作业，了解学生对故事情节的掌握程度，指出其中存在的错误或不准确的地方，并提供改进建议。同时，对于复述准确、语言表达清晰的学生给予表扬和鼓励。

2.生字词学习作业：通过批改学生的生字词作业，检查学生对生字词的书写和运用能力。对于书写规范、运用正确的学生给予表扬，对于存在错误的学生，指出错误并提供正确的书写和运用方法。

3.思考问题作业：通过批改学生的思考问题作业，了解学生对故事寓意的理解和分析能力。对于回答准确、分析深刻的学生给予表扬，对于存在理解偏差的学生，指出问题并提供正确的理解思路。

4.编写小故事作业：通过批改学生编写的小故事，评估学生的想象力和创造力。对于情节完整、语言流畅的学生给予表扬，对于情节不完整、语言表达欠缺的学生，提供改进建议，鼓励他们在情节构思和语言表达方面进行提高。板书设计《方帽子店》

【教学目标】

1.理解故事情节，把握人物性格。

2.体会创新和改变的重要性。

3.培养学生的创新思维和表达能力。

【教学内容】

1.故事情节：方帽子店老板因循守旧，生意逐渐萧条。

2.人物性格：方帽子店老板固执守旧，不愿改变。

3.创新的重要性：创新是成功的关键。

【教学方法】

1.讲授法：讲解故事情节和人物性格。

2.案例分析法：分析创新和改变的重要性。

3.实践活动：分组讨论和实验操作，培养学生的创新思维和表达能力。

【教学过程】

1.导入新课：提问引发学生对创新和改变的兴趣。

2.新课讲授：讲解故事情节和人物性格，分析创新和改变的重要性。

3.实践活动：分组讨论和实验操作，培养学生的创新思维和表达能力。

4.学生小组讨论：讨论创新在实际生活中的应用。

5.总结回顾：总结本节课的学习内容，强调创新和改变的重要性。

【教学反思与改进】

1.设计反思活动，评估教学