Module 7 Unit 1 I dont believe it!（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册

Module7Unit1Idon’tbelieveit!（教学设计）外研版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程是外研版（三起）英语六年级上册的第七模块第一单元，主题是“Idon'tbelieveit!”。本单元主要通过故事情节，让学生学习如何表达惊讶和不相信。课程内容包括词汇、语法、句型和听力练习。

课程旨在提高学生的英语听说读写能力，并通过故事情节激发学生的学习兴趣。同时，本课程还注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生学会表达自己的观点和情感。

在教学过程中，教师需要引导学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型。同时，教师还需要通过听力练习，提高学生的听力理解能力。核心素养目标分析本章节的教学设计旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在语言能力方面，学生将学习并运用本单元的核心词汇和句型，如“Idon'tbelieveit!”、”That'samazing!”等，以提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，学生将通过阅读故事和参与课堂活动，提高他们的阅读理解和写作能力。

在文化意识方面，本章节的故事情节涉及不同的文化背景，学生将学习如何尊重和理解不同的文化，并培养他们的跨文化交际能力。

在思维品质方面，学生将通过分析故事情节和参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

在学习能力方面，学生将学习如何自主学习和合作学习，通过参与小组讨论和角色扮演等活动，提高他们的自主学习和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在语言能力方面，学生已经掌握了基本的英语语法和句型，能够进行简单的口语交流和阅读理解。在词汇方面，学生已经学习了本单元相关的词汇，如“amazing”、“interesting”等。在文化意识方面，学生已经了解了一些基本的文化差异和跨文化交际的基本原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，特别是通过故事情节和角色扮演等互动活动。在能力方面，学生具有较强的自主学习和合作学习能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格方面，学生偏好通过视觉和听觉方式学习，喜欢通过参与实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本章节的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-词汇和句型的记忆和运用，需要通过大量的练习和实际语境来巩固。

-听力理解能力，需要通过大量的听力练习和真实的语言环境来提高。

-跨文化交际能力，需要通过了解不同的文化背景和参与跨文化交际的实践活动来培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备好外研版（三起）英语六年级上册的第七模块第一单元的教材，包括课本、练习册和教学参考资料。同时，教师还需要为学生提供一些额外的阅读材料和听力资料，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要收集一些与“Idon'tbelieveit!”这个主题相关的图片和图表，用于课堂讲解和展示。此外，教师还需要准备一些视频资料，如相关的电影片段、动画视频等，以帮助学生更好地理解和感受故事情节和情感表达。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能会安排一些小组讨论和角色扮演的活动，以帮助学生更好地理解和运用本节课所学的词汇和句型。为了确保活动的顺利进行，教师需要准备好一些实验器材，如角色扮演的道具、游戏棋盘等。同时，教师需要确保实验器材的安全性，避免学生在活动中受到伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要根据本节课的教学内容和活动安排，对教室进行适当的布置。例如，教师可以设置一些小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。此外，教师还可以设置一些实验操作台，让学生在实际操作中学习和运用本节课所学的知识。通过合理的教室布置，教师可以为学生创造一个良好的学习环境，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Idon'tbelieveit!”这个主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过令人惊讶的事情？你们是如何表达自己的惊讶的？”

展示一些关于惊讶的图片或视频片段，让学生初步感受惊讶的魅力或特点。

简短介绍“Idon'tbelieveit!”这个表达方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“Idon'tbelieveit!”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Idon'tbelieveit!”这个表达方式的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解“Idon'tbelieveit!”的定义，包括其用法和情感表达。

详细介绍这个表达方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“Idon'tbelieveit!”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Idon'tbelieveit!”这个表达方式的特性。

过程：

选择几个典型的“Idon'tbelieveit!”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“Idon'tbelieveit!”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“Idon'tbelieveit!”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“Idon'tbelieveit!”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Idon'tbelieveit!”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Idon'tbelieveit!”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Idon'tbelieveit!”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“Idon'tbelieveit!”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“Idon'tbelieveit!”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“Idon'tbelieveit!”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影和电视剧：推荐学生观看一些包含惊讶和不可置信场景的电影或电视剧，如《阿甘正传》、《盗梦空间》等，让学生在欣赏电影的同时，感受“Idon'tbelieveit!”在实际语境中的运用。

-音乐和歌曲：推荐学生听一些包含惊讶和不可置信歌词的音乐或歌曲，如《Can'tBelieveMyEyes》、《Amazing》等，让学生在欣赏音乐的同时，感受“Idon'tbelieveit!”的情感表达。

-网络资源：推荐学生访问一些英语学习网站，如英语流利说、VOA英语等，让学生通过在线学习平台，了解更多关于“Idon'tbelieveit!”的用法和表达方式。

2.拓展建议：

-口语练习：鼓励学生在家中与家人或朋友进行口语练习，用“Idon'tbelieveit!”描述一些令人惊讶的事情，提高口语表达能力和听力理解能力。

-写作练习：鼓励学生撰写一篇关于“Idon'tbelieveit!”的短文或日记，描述自己经历过的令人惊讶的事情，提高写作能力和表达能力。

-听力练习：鼓励学生通过听英语歌曲、观看英语电影等方式，提高听力理解能力和对“Idon'tbelieveit!”的理解。

-词汇学习：鼓励学生通过词汇学习软件或在线词典，学习更多关于惊讶和不可置信的词汇，提高词汇量和语言表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过创设实际情境，让学生在角色扮演中运用“Idon'tbelieveit!”，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，通过提问、回答和互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如口头报告、小组讨论、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上注意力不集中，需要采取更有效的管理措施。

2.教学方法：部分学生对传统的教学方法感到枯燥，需要引入更多的互动式和情景式教学，提高学生的学习兴趣。

3.教学评价：评价体系需要进一步完善，加强对学生的过程性评价，提高评价的全面性和客观性。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规定，加强对学生的监督和管理，确保课堂秩序的稳定。

2.引入更多互动式和情景式教学：设计更多的互动环节和情景模拟，让学生在实际语境中学习和运用“Idon'tbelieveit!”。

3.完善评价体系：加强对学生的过程性评价，关注学生的学习过程和进步情况，提高评价的全面性和客观性。板书设计①重点知识点：

1.词汇：amazing、interesting、incredible、unbelievable

2.句型：Ican'tbelieveit!、That'sunbelievable!、It'samazing!

3.语法：感叹句的使用，如：Whatasurprise!Howamazingitis!

②词句：

1.表达惊讶的词汇和句型，如：Wow!That'scool!I'mshocked!

2.表达不相信的词汇和句型，如：Noway!Thatcan'tbetrue!

③艺术性和趣味性：

1.使用彩色粉笔，突出重点词汇和句型。

2.设计有趣的插图，如表情夸张的人物或动物，以增强学生的视觉印象。

3.设置互动环节，如让学生在板书上写下自己最喜欢的惊讶词汇或句型，激发学生的参与热情。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于惊讶和不可置信的英文文章，如《TheMostAmazingThingsintheWorld》、《UnbelievableFactsaboutScience》等，以加深对惊讶情感的理解和表达。

-视频资源：推荐学生观看一些关于惊讶和不可置信的英文视频，如TED演讲、YouTube上的惊讶主题视频等