Unit 3 Is this your pencil Section A (1a-2c)教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit3IsthisyourpencilSectionA(1a-2c)教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA(1a-2c)

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并熟练运用目标词汇和句型，如"isthisyour..."、"yes,itis."、"no,itisn't."等，提高学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的日常生活用品归属权的文化习惯，提高学生对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等方式，学生能够培养解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：本节课引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，并且能够进行简单的日常英语交流。此外，学生应该已经学习了如何使用一般疑问句和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生之前的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对口语交流和听力部分比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但也有一小部分学生对英语学习有一定的困难。在学习风格上，学生们更偏好通过互动和实践活动来学习，对于枯燥的理论知识容易失去兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如"pencilbox"、"eraser"等，需要通过反复练习来掌握。另外，对于一些学生来说，理解和使用一般疑问句可能会有一定的难度。此外，学生可能需要更多的实践机会来提高他们在真实情境中运用英语的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课主题相关的实物物品，如各种文具（铅笔、橡皮、尺子等），以便在课堂上进行直观展示和操作。

b.制作或收集与课程内容相关的图片、图表、海报等视觉辅助材料，如不同种类的铅笔、橡皮等图片，以便在教学过程中进行展示和说明。

c.准备视频资源，如动画片或现实生活中的文具使用场景，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有类似的实践活动，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置，以创造一个有利于学习和交流的环境。例如，可以根据学生人数和座位安排，将教室布置成小组讨论区或实验操作台。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等正常运行，以便进行多媒体教学和互动活动。

6.教学课件：制作与本节课内容相关的教学课件，包括课文讲解、词汇学习、语法点说明、互动游戏等，以便在教学过程中进行展示和引导。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括课前预习任务、课堂互动任务和课后巩固任务，以便学生能够明确学习目标和任务，提高学习效果。

8.反馈评估工具：准备一些评估工具，如答案sheet、评价表等，以便在课堂活动中对学生的学习情况进行实时反馈和评估。

9.教学指导用书：教师需要准备相关的教学指导用书或参考资料，以便在教学过程中进行参考和指导。

10.备课笔记：教师需要提前准备好备课笔记，包括对本节课内容的详细讲解、教学方法、教学步骤等，以便在教学过程中顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit3IsthisyourpencilSectionA(1a-2c)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢失物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述和寻找丢失物品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。我们将学习如何使用一般疑问句来询问物品的归属，以及如何用Yes/No回答。

2.案例分析：接下来，我们来看1a-2c的对话内容。这个对话展示了如何在日常生活中用英语询问和描述物品的归属，以及如何回答这些问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般疑问句的构成和回答方式，以及如何正确使用代词。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课相关的实际问题，如：“如果你的文具丢失了，你会如何描述它？”

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。他们将模拟在丢失物品的情境下，如何用英语描述和寻找物品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用本节课所学知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们在生活中是否遇到过类似的问题？你们是如何解决的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述和寻找丢失物品的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般疑问句和代词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：本节课我们将学习以下新词汇：pencil,pen,ruler,eraser,crayon,sharpener,notebook,bag,desk,chair等。教师需要在课堂上带领学生一起学习这些新词汇，让学生通过实物、图片等方式进行记忆，并鼓励学生在课堂上积极使用这些词汇。

2.句型：本节课的主要句型为一般疑问句及其回答。教师需要引导学生掌握一般疑问句的构成，如“Isthisyour...?”，并教会学生如何用“Yes,itis.”和“No,itisn't.”来回答。同时，教师还需要让学生了解一般疑问句的肯定回答和否定回答的用法和区别。

3.语法：本节课的主要语法点是一般疑问句的用法。教师需要讲解一般疑问句的构成规则，如主语+be/助动词/情态动词+名词/代词+this/that等。同时，教师还需要让学生了解一般疑问句的提问和回答方式，以及如何用Yes/No来回答一般疑问句。

4.听力理解：本节课的听力材料为两个对话，教师需要通过播放听力材料，让学生练习听懂并理解对话内容，提高学生的听力理解能力。

5.口语表达：本节课的主要口语表达是一般疑问句及其回答。教师需要通过课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生练习使用一般疑问句进行口语交流，提高学生的口语表达能力。

6.书写技能：本节课的书写任务是完成练习册上的相关练习，教师需要引导学生正确书写单词和句型，并注意书写的规范性和美观性。

7.学习策略：本节课的学习策略主要是通过合作学习、讨论等方式来进行学习。教师需要引导学生学会与他人合作，共同完成学习任务，并培养学生的自主学习能力。

8.文化意识：本节课的文化意识目标是让学生了解西方国家的日常用品归属权的文化习惯，教师可以通过讲解和讨论的方式，让学生了解并理解这种文化差异。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现将根据他们的参与度、合作程度和积极性进行评价。这包括他们是否积极参与讨论、是否主动提问和回答问题、以及他们在小组活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果将根据内容的准确性、组织的逻辑性和展示的清晰度进行评价。这包括学生是否能够准确地表达自己的观点、是否能够有效地组织讨论并呈现结果。

3.随堂测试：随堂测试将评估学生对词汇、句型和语法点的掌握程度。这包括学生是否能够正确地使用新学的词汇、句型和语法结构，以及他们的听力和口语表达能力。

4.作业完成情况：作业将评估学生对课堂内容的理解和应用能力。这包括学生是否能够准确地完成作业任务，以及他们的书写质量和书写规范性。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生的整体表现和学习进展提供个性化的评价和反馈。这包括对学生的学习态度、努力程度和进步的认可，以及对学生在学习中遇到的困难和挑战的指导和建议。教师将鼓励学生积极提问和寻求帮助，以促进他们的学习动力和自信心。教学反思与改进1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

在课程结束后，我将设计一个反思活动，邀请学生参与，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这个活动可以是一个简短的问卷调查，让学生评价他们对课程内容的理解程度、教学方法和教学活动的满意度，以及他们在课程中的参与度和进步。此外，我还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享他们对课程的看法和建议，以便更好地了解他们的需求和期望。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

根据学生的反馈和建议，我将制定一系列改