11.-故宫博物院教学设计2020统编版部编版语文六年级上册

11.*故宫博物院XX小学XXX【教学目标】1.学习根据不同的阅读目的，选择阅读材料的方法。2.从相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。3.对材料中重要信息进行组合，并搜集相关资料，进行故宫的游览讲解，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感。【教学重难点】1.提取材料信息，完成故宫参观路线图。2.组合搜集材料，进行游览讲解。【教学课时】1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们知道古代的皇帝住在那里吗？（师生交流，激发探索兴趣）交流明确：皇帝住在皇宫里，故宫（紫禁城）是明朝皇帝建造的，明清两个朝代的皇帝住在这里。课件出示故宫鸟瞰图，出示课题，故宫又叫紫禁城，对紫禁城进行解读，让学生对故宫既产生兴趣，又有初步的了解。二、明确目标，自读探究1.出示本课的学习目标（1）能根据阅读目的选择材料。（2）提取材料信息，完成故宫参观路线图。（3）组合搜集材料，进行故宫游览讲解。2.学生朗读学习目标，明确学习目标。3.学生按学习目标默读课文，教师巡视指导。三、阅读交流，探究方法1.师：如果你为家人计划故宫一日游，现在需要画一张故宫参观路线图。该如何选择阅读材料？（指名说，师生交流）明确:结合材料一、材料三和材料四的内容。材料一按照空间顺序，依据游览参加路线，沿中轴线由南北逐步介绍故宫博物院，材料三是故宫博物院官网的页面，不仅对故宫博物院作了简要介绍，还说明了故宫博物院目前实行的自南向北单向参观方案，材料四是故宫平面示意图，可以清楚看到景点分布以及尚未开放的区域。三则材料内容相结合有助于我为家人绘制参观路线图。故宫参观路线：天安门—端门—午门—汉白玉石桥—太和门—三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）—小广场—后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）—御花园顺贞门—神武门。2.师：在游览故宫时，如果你要向家人讲解其中的一两个景点，应该重点阅读哪则材料？（指名说，师生交流）明确：应该重点阅读材料一。材料一对故宫的主要建筑及其特色内容做了比较详细的介绍，我可以选择其中的内容作为景点讲解的材料，材料二是关于太和门的故事，如果介绍太和门可以引用该材料，能让讲解生动多彩。四、展示汇报，交流收获1.小组展示，讨论交流自己完成的故宫参观路线图或故宫游览讲解，其他成员提出改进意见，根据合理建议进行修改，并形成最终成果，教师巡视指导。2.小组代表进行集体展示汇报，并说明自己完成这一成果是怎样阅读的。其他同学进行评价，质疑或补充。3.教师小结，预设：路线图可以更简洁，又能完成所有开放区域的参观。故宫游览讲解可以引用传说或历史故事，让讲解更能吸引人。五、课堂小结课文内容包含了四则材料，内容各不相同，但又有一定的关联性。我们在阅读时，可以根据不同的阅读任务选择相关材料阅读。材料一中重点突出、详略得当，如果我们想要讲解太和殿的内容，就可以提取材料中太和殿的内容，还可以搜集其他材料。【教学板书】11*故宫博物院关注相关材料提取重要信息【教学反思】本篇课文是部编版六年级上册阅读策略单元中，围绕着“有目的的阅读”的单元目标，安排设置的一篇课文。这篇课文，内容较长，不同于其他课文，由四则材料组成。在教学前，指导学生围绕“有目的的阅读”单元目标和课前导语提示，进行预习，通过上课，体现了预习的重要性，好的课前预习是一节好课的必要条件。课上的交流展示，参观路线图环节，学生的表达有些紧张，表述内容缺少条理