第26课 社会主义建设在探索中曲折发展【说课稿】 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《社会主义建设在探索中曲折发展》说课稿今天说课的题目是《纲要》上册第九单元第26课《社会主义建设在探索中曲折发展》，根据新课标理念，将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程六个方面进行说课。一、教材分析本课讲述全面建设社会主义到文化大革命时期的伟大建设成就，包括三个子目内容：全面建设社会主义、文化大革命、伟大的建设成就。本课的课标要求：了解20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。二、学情分析教学对象是高一未选科的学生，他们经过初中的历史学习，已有一定的知识储备，对社会主义建设相关史实已有一定的了解。初步具有独立思考意识和探究能力，但知识碎片化，缺乏知识系统性，历史思维能力也有待提高，就需要借助史料和图片等，具体讲解社会主义建设的曲折发展和伟大成就，培养学生的历史思维能力。三、教学目标1、唯物史观：按历史唯物主义观点辩证看待十年探索时期的曲折与成就，针对大跃进和人民公社化运动理解生产力决定生产关系的观点。2、时空观念：以时间为线索探讨十年探索和文革时期的建设情况，培养学生的时间素养观念。3、家国情怀：感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。四、教学重点难点重点：社会主义在探索中的良好开端和曲折发展；社会主义建设的成就和经验。难点：感悟中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。五、教法学法苏霍姆林斯基认为，“思维是从疑问和惊奇开始的”，主要采用问题引入法，引导学生自主发现问题、解决问题，培养学生的历史思维能力。叶圣陶说，“教是为了不需要教，教师不但要教给学生知识，更要教给学生思维和科学的学习方法”。在学法上主要指导学生自主学习和同桌、小组合作学习的方式，通过自主阅读文本和辅助栏目，通过合作讨论探究问题，培养学生获取和分析信息的能力以及地图、史料分析理解能力。六、教学过程结合本课教材分析和教法学法，将从四个环节展开教学。第一环节：整体感知，串联线索本课以“探索和发展”为主线，解读在“在探索中曲折发展”的内涵，整合三个子目内容，设计为三个教学主题。（一）二十年的曲折发展1956-1976（二）三十年的伟大成就1949-1978（三）永恒的时代精神第二环节：毛语引用，导入新课引用七届二中全会上毛泽东的宣言，“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界”，提问：新中国成立后，我们是怎样建设新世界的呢？1956年底，社会主义制度基本建立后，中共进行了怎样的探索呢？激发学生的探知欲和兴趣，由此导入新课。第三环节：时间轴引领，讲授新课（一）二十年的曲折发展1956-1976让学生自主阅读第一、二子目的内容，结合课前所发的导学案及文中“历史纵横”和“史料阅读”，制定时间轴，梳理1956-1976年间，中国探索社会主义建设道路的史实，突破重点知识的讲解。由学生代表上黑板在PPT上对应年份列出具体史实，再让全体学生点评，引导学生分析总结。1、充满希望的1956年。包括中共八大的召开，《论十大关系》的发表，双百方针的提出。强调这些是成功的探索，引用史料分别讲解其内容、意义。2、走在十字路口的1957年。有正确理论成果《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，也有开启走向左倾的反右派斗争扩大化。强调探索有成功有失误，培养学生辩证分析历史问题的能力。3、疯狂的1958年。包括三面红旗——社会主义建设总路线、大跃进、人民公社化运动。强调这些是探索中的严重失误，并指出其严重危害导致1959-1961年出现三年严重经济困难。4、经济困难的1959-1961年。结合史料、图片引导学生分析其原因，培养学生唯物史观意识。5、恢复发展的1962-1965年。因为八字方针的实行和七千人大会的召开，经济调整取得成效，指出这是成功的探索。党适时提出了新的奋斗目标——四个现代化，这成为凝聚和团结全国各族人民不懈奋斗的强大精神力量，以此涵养学生的家国情怀。6、文化大革命的十年。结合第二子目内容和和导学案，引导学生分析文革发生的原因、大致过程，结合史料分析总结文革的后果和教训。突出期间周恩来、邓小平的努力使经济形势有明显好转，培养学生一分为二看待问题的辩证思维能力。在学生梳理时间轴史实的基础上，适时进行小结，强调1956到1976年这20年间的探索有成功也有失误，是在曲折中发展。从新中国成立到改革开放前，这30年虽然经历了严重曲折，但总体上全党全国人民战胜各种困难，取得了举世瞩目的重要成果。过渡到下一个内容的讲述。二、三十年的伟大成就1949-1978结合第三子目内容和导学案，引用三则图表史料，把学生分组分别合作归纳总结三十年伟大成就的具体表现。通过列表格的形式，各组再派代表展示作答。具体包括工业、农业、科技、国防、外交、文化教育方面，同时各组之间也互相补充完善相关内容。接着呈现史料并结合文中“历史纵横”讲解“三线建设”的背景、内容和意义，强调三线建设是推进我国现代化进程的重要步骤。重大成就的取得，离不开全党、全国人民坚持自力更生、艰苦奋斗，这一时期，涌现出无数的先进典型和英雄模范人物。过渡到下一知识点的讲述。三、永恒的时代精神播放先进模范人物王进喜、雷锋、邓稼先等的视频，结合文中的“学思之窗”，提问：社会主义建设年代的时代精神是什么？这种精神对社会主义建设有什么作用？引发学生思考，感悟具有特定内涵的时代精神。强调这些精神发挥着永恒的光芒，为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供了宝贵经验，我们应该永远传承下去，以此升华学生的家国情怀。第四环节：趁热打铁，小结练习引导学生在时间轴的基础上制