Unit 6 I like hamburgers Lesson 31（教案）2023-2024学年英语三年级上册 人教精通版（三起）

教案：Unit6IlikehamburgersLesson3120232024学年英语三年级上册人教精通版（三起）一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型“Ilike…”表达自己对食物的喜好。（2）学生能够听懂、会说、会读本节课所学的食物类单词，如hamburgers,sandwiches,noodles等。（3）学生能够理解并运用“Doyoulike…？”询问他人对食物的喜好，并做出相应的回答。2.过程与方法：（1）通过图片、实物展示，引导学生学习本节课的食物类单词。（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学句型和单词。（3）通过听录音、跟读等方式，提高学生的英语听说能力。3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习积极性。二、教学内容1.单词：hamburgers,sandwiches,noodles,rice,dumplings2.句型：“Ilike…”,“Doyoulike…？”三、教学重点与难点1.教学重点：掌握单词hamburgers,sandwiches,noodles,rice,dumplings的发音、拼写和意义；运用句型“Ilike…”和“Doyoulike…？”进行交流。2.教学难点：正确运用所学单词和句型进行实际情景对话；理解并运用“Doyoulike…？”询问他人对食物的喜好。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、实物展示2.学具：单词卡片、句型卡片五、教学过程1.导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。（2）展示实物或图片，引导学生复习已学的食物类单词。2.新课呈现（1）展示本节课的食物图片，引导学生学习新单词。（2）教师引导学生运用句型“Ilike…”表达自己对食物的喜好。（3）教师创设情景，引导学生运用“Doyoulike…？”询问他人对食物的喜好。3.操练（1）学生听录音，跟读所学单词和句型。（2）学生进行角色扮演，运用所学句型和单词进行交流。（3）学生分组讨论，分享自己喜欢的食物及原因。4.巩固拓展（1）教师创设情景，引导学生运用所学句型和单词进行实际情景对话。（2）学生进行“猜一猜”游戏，巩固所学单词。6.作业布置（1）抄写并背诵所学单词和句型。（2）运用所学句型和单词编写一段对话，下节课分享。六、板书设计1.单词：hamburgers,sandwiches,noodles,rice,dumplings2.句型：“Ilike…”,“Doyoulike…？”七、作业设计1.抄写并背诵所学单词和句型。2.编写一段对话，运用所学句型和单词。八、课后反思本节课通过图片、实物展示和角色扮演等多种教学方法，引导学生学习食物类单词和句型。在教学过程中，注重学生的听说能力和实际运用能力的培养，激发学生学习兴趣。在课后作业设计方面，注重学生对所学知识的巩固和运用，提高学生的英语实际运用能力。但在教学过程中，还需加强对学生的个性化指导，关注学生的学习需求，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程一、导入1.播放英文歌曲：选择一首与本节课教学内容相关的英文歌曲，如《Ilikeapples》等，通过歌曲引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。2.实物或图片展示：展示与本节课食物类单词相关的实物或图片，引导学生复习已学的食物类单词，为新课的学习做好铺垫。二、新课呈现1.展示食物图片：利用多媒体课件展示本节课的食物图片，引导学生学习新单词。教师可先展示图片，让学生猜测单词，再给出正确答案，并引导学生跟读。2.学习句型“Ilike…”：教师创设情景，引导学生运用句型“Ilike…”表达自己对食物的喜好。例如，教师展示一张汉堡图片，说“Ilikehamburgers.”，然后邀请学生模仿并表达自己喜欢的食物。3.学习句型“Doyoulike…？”：教师创设情景，引导学生运用“Doyoulike…？”询问他人对食物的喜好。例如，教师扮演顾客，询问学生“Doyoulikesandwiches？”学生回答“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”三、操练1.听录音，跟读：播放本节课所学单词和句型的录音，让学生跟读，加强学生对单词和句型的语音感知。2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用所学句型和单词进行交流。例如，学生A扮演顾客，学生B扮演服务员，进行如下对话：A:Doyoulikehamburgers?B:Yes,Ido.AndIalsolikesandwiches.3.分组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的食物及原因。例如，学生可以说“Ilikedumplingsbecausetheyaredelicious.”四、巩固拓展1.实际情景对话：教师创设更多情景，如超市购物、朋友聚会等，引导学生运用所学句型和单词进行实际情景对话。2.“猜一猜”游戏：学生进行“猜一猜”游戏，巩固所学单词。游戏规则如下：一名学生描述一种食物，其他学生猜测这种食物是什么。例如，学生A描述：“Thisfoodisroundandred.”，其他学生猜测：“Isitanapple?”六、作业布置1.抄写并背诵所学单词和句型，巩固学生的基础知识。2.编写一段对话，运用所学句型和单词，提高学生的实际运用能力。在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要关注教学过程中的几个关键点，以确保教学的有效性和学生的积极参与。关键点一：互动性教学过程中的互动性是提高学生学习兴趣和参与度的关键。教师应该设计一些互动性强的小游戏或活动，如“猜一猜”游戏，让学生在游戏中学习英语，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在实践中掌握英语知识。教师还可以通过角色扮演的方式，让学生模拟真实的生活场景，用英语进行交流，提高学生的英语口语表达能力。关键点二：差异化教学由于学生的学习能力和学习风格各不相同，教师在教学过程中应该注意差异化教学。对于学习困难的学生，教师可以提供额外的支持和帮助，如个别辅导、额外的练习机会等；对于学习优秀的学生，教师可以提供更多的挑战和拓展机会，如额外的阅读材料、研究项目等，以满足他们的学习需求。关键点三：反馈与评价在教学过程中，教师应该及时给予学生反馈和评价。正面积极的反馈可以增强学生的学习动力，帮助他们建立学习信心；同时，教师还应该提供具体的改进建议，帮助学生找到提高学习效果的方法。教师还可以引导学生进行自我评价和同伴评价，培