人教版三年级数学下册 7.1 认识小数 教案

人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》第一课时《认识小数》教学设计教材分析：从整数到分数再到小数，是学生学数的一次飞跃。学习这部分内容既可以在实际中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。教材的编排以学生熟悉的元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，充分调动学生的生活经历和已有知识认识小数。学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。

教学目标：知识与技能：创造情境认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。会读写小数。过程与方法：通过观察、比较等学习活动，知道十分之几可以用一位小数表示情感态度与价值观：培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。教学重点：1、以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、正确读写小数。教学难点：以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。教学过程：一、情境导入小明与妈妈去逛超市，可小明遇到了问题，有些物品的价格她不认识，谁能帮助他呢？（课件出示物品的价格），让学生找出可能不认识的价格。引出课题《认识小数》。二、探索新知（一）读小数1、课件出示价格是小数的物品，你会读这些数吗？2、学生试读。3、发现小数点的左边和右边的读法有什么不同？交流后生小结：小数点左边按整数的读法读，小数点右边从左到右依次读出数字。（二）写小数我们已经会读小数了，你会写小数吗？你觉得写小数关键要注意什么？强调小数点是个小小的圆点，写在个位数的右下角。（三）以米作单位的小数意义1）出示1米长的米尺课件。

提问：把它平均分成10份，每份是几分米？（1分米）1分米是几分之几米？（十分之一米）师指出：十分之一米还可以用小数表示为0.1米）。实际上十分之一米和0.1米表示的都是哪一部分？它们表示的是同一部分，所以，它们都是把1米平均分成10份，其中的1份也就是1分米，用分数表示是1/10米，用小数表示是0.1米。师完成板书。

小结过程：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是1∕10米，用小数还可以表示为0.1米。

延伸：1分米用小数表示为0.1米，那么3分米用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。

7分米呢？板书

9分米呢?(3)师:王东的身高1米30厘米用小数怎么表示?学生同桌讨论回答.老师板书.1.3米和1.30米一样高吗?通过讨论得出一样高.（四）认识以元为单位的小数的实际含义游戏两个盒子，一个盒子里放的是元为单位的,一个盒子里是角为单位的,各从一个盒子里拿出一定数量的纸币，用元做单位1、指名学生玩游戏,并说一说2、谁能说一说看这种用小数表示的价格有什么诀窍？指名学生回答。3、老师小结，整数部分表示元，第一位小数表示角，第二位小数表示分。三、实际应用，巩固提高1、读一读出示课件

2、读一读小明的数学日记并用米(元)做单位填空要迟到了，我赶紧从2米1分米（）长的床上爬起来，用2分米（）长的牙刷刷完牙，迅速洗脸吃早餐，来到学校后，走进高大约1米9分米8厘米米（）的教室门，看到后面的空桌上摆着同学们买的一个金鱼缸，他们说花了16元8角3分的钱（）。3、拓展：同学们，如果10分表示满分，这节课你给自己打打分，用小数表示

4、出示课件，自己阅读，你知道吗？

我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。例如：3.12在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。还有一部分国家是用逗号表示小数点的。四、课堂总结同学们，这节课你有什么收获？五、作业寻找身边的小数。板书设计：

认识小数

像3.45、36.6、0.85、2.60、1.2