西南师大版三年级数学下册三 三位数除以一位数的口算除法 教学设计_第1页
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文档简介

PAGE三位数除以一位数的口算除法教学设计教学目标：

1、结合具体情境让学生感受除法与生活的密切联系。2、探索并掌握整百数除以一位数（商是整百数）、几百几十的数除以一位数（商是整十数）的口算方法，并能正确地进行口算。3、经历算法产生的过程，体验算法的多样化，初步培养学生的知识迁移、类推等数学思想和符号意识。教学重点：

让学生从两位数（被除数是整十数）除以一位数的口算方法中，通过知识迁移，类推出三位数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能比较熟悉地运用整百数除以一位数、几百几十的数除以一位数的口算方法。教学难点：

理解知识之间的迁移类推。

教学过程：一、沟通旧知，建立联系。师：抢答，看谁抢得快。1、填空800里面有（）个百，50里面有（）个十，120里面有（）个十，180里面有（）个十口算。2、口算20÷2=40÷2=80÷4=60÷3=80÷2=24÷6=二、迁移类比，探究新知。1、创设情境，激趣引入教师出示课件：“今天森林里召开动物运动会，动物们都在积极参加各项运动比赛，有跳绳比赛、荡秋千比赛、吹泡泡比赛等，请看主题图。”师：同学们，你们能解决这些儿问题吗？说出解决问题的算式生：312÷3198÷2生：135÷3师：观察这些算式，你发现了什么？生：被除数都是3位数，除数都是1位数。师：解决这些问题都要用到三位数除以一位数的知识。今天，我们就来学习三位数除以一位数师：因为我们学习的是三位数除以一位数最基础的知识，所以今天我们就来学习三位数除以一位数的口算。2、创设情景，引导观察。学习例１师：你从图中获取了哪些信息？生1：学校门口有600棵树苗，平均分给2所学校。生2:6捆树苗，可能每捆是100棵。师：你能根据信息，提一个数学问题吗？生：平均每个班分多少棵数？师：要解决这个问题，怎样列式？生：600÷2（板书算式）３、自主探索，交流算法。（１）自主探索。（2）汇报算法。４、归纳小结，得出方法。教学例21、获取信息。2：独立计算，汇报交流。3、对比算法师：在我们以后的计算中，选择自己喜欢的方法进行计算。三、尝试运用，加深理解。师：刚才我们学的非常愉快，接下来做一下思维体操，放松放松。1、口算（练习十第一题）师：独立计算。说一说，你是怎么算的？（说两道题）40÷2=20400÷2=200师：观察这些算式，你发现了什么？同桌讨论。2、抢气球师：准备好了吗？看谁反应快。3、比一比，谁跳得快？师：先独立完成，在汇报交流，说出算法。4、讨论。师：请口算这三个算式：200÷2=100,200÷4=50200÷5=40为什么被除数都是200，有时要看作2个百，有时却要看作20个十呢？同桌讨论。小结：当被除数的最高位不够除是，就看作几十个十；当被除数的最高位够除，直接可以用口诀计算时，就看作几个百。四、总结师：这节课你

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